小班数学活动教案：玩筷子教案(附教学反思)

小班数学活动教案：玩筷子教案(附教学反思)

小班数学活动课程方案玩筷子教学方案（带教学反思）

小班数学活动玩筷子教学方案（带教学反思）主要包括教学阅历，活动目标，活动预备，活动要点，活动过程，课后反思等内容，通过观看和区分筷子的颜色，图案和相应的，并分类，在嬉戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物的乐趣，共享食物，适合幼儿园老师参与小班数学活动课，来看筷子课程方案。

教学阅历

第一个是彩色筷子。

使用生活中比较常见的四种颜色的筷子作为外观，它马上吸引了孩子们的留意力，使他们在配对和分类方面更加活跃。

幼儿的表现也超出了我的预期。

在你为什么要把它当作筷子的好伴侣？，不仅仅是由于颜色，还有那些说#039由于上面的图案#039的人，这可以看出孩子的观看力量。

其次种是图案筷子。

使用幼儿常用的三种模式，需要依据筷子的模式对儿童进行分类。

在这两个分类之后，孩子可以进一步了解筷子的外观。

在整个活动中，全部链接都围围着筷子进行。

嬉戏特别具有上下文，并且链接被渗透。

在共享数字的最终部分，它反映了筷子的使用价值，同时巩固了学问点。

这项活动反映了教学内容组织中整合的设计理念。

它不再是简洁的数学活动。

它有效地实现了《纲要》的概念。

它真正发挥了中学，学习音乐，师生互动和生活。

互动。

我信任通过这项活动，孩子们可以真正体验到在中学打球的乐趣。

活动目标

1.观看并识别筷子的颜色和图案的差异，并相应地进行分类。

2.在嬉戏中，尽量用筷子夹食物，体验美味食物的乐趣，共享食物。

3.激励孩子们使用筷子。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育孩子的规律思维力量。

活动预备

筷子有红色，黄色，蓝色和粉红色四种颜色。

2，插入筷子管四种颜色，插入筷子三种图案。

3.将各种水果切成碎片。

4，一道菜，一双筷子，四根插筷子。

5，录音机，录音带。

活动要点

重点匹配，分类和使用筷子。

困难用筷子。

活动程序

一，导入方案

1.（显示熊）孩子们，你好！今日我想邀请你到我家，你情愿吗？

2，但我遇到了困难，你帮帮我，好吗？

其次，学会匹配

1.（显示筷子）看，这是什么？

2，熊想要我们的孩子找筷子的好伴侣，请帮他找个好伴侣，好吗？

请从后桌找一双筷子做他的好伴侣，好吗？

现在请你在小椅子下面找筷子，然后去找他的好伴侣！

5，孩子的活动DD配对。

6，#039，请告知我，你为什么觉得他是个好伴侣？（请2-3个孩子）

事实证明，由于他们的颜色和图案，他们正在查找他们成为伴侣。

你的小眼睛真亮！

三，学习分类

你找到筷子的家在哪里？

2，（显示插入筷子管）你看，这是筷子的家，它叫筷子。

他们之间有什么区分？（颜色）这是什么颜色的？那这个呢？然后请把你的筷子送回家，好吗？请轻轻将筷子送回家，有序一个接一个，不要把它们送到错误的家中。

3.儿童DD活动的分类。

请看筷子回家找到合适的筷子？（假如你错了，请孩子再找一次，为什么？）

5，哇，我们的孩子真棒！把红筷子送到红筷子上，把黄色筷子送到黄色筷子上，把蓝色筷子送到蓝色筷子上，粉红色筷子被送到粉红色的筷子里，真是太棒了！

但是，筷子正在查找新家。

嘿!这是他们的新家。

他们之间有什么区分？（模式）这种模式是什么？这是正确的吗？是的，一个是花，一个有蝴蝶，一个有绿色图案。

请马上为这些筷子要一个新家。

你喜爱什么样的筷子，你轻轻地把他带出家乡，然后把他送到新家，好吗？一个一个订单，否则你会损害筷子，他会不理你。

8.儿童的活动DD再次被分类。

请看筷子的家。

（假如你错了，请孩子再找一次，为什么？）

10，哇！你的小眼睛真亮！它甚至比孙悟空还要好！

第四，学会用筷子

刚才，我们关心我们的筷子找到了一位好伴侣，并把他送回了家。

你知道筷子用的其他东西吗？

2，是的，筷子也可以吃东西。

那你知道怎么用筷子吗？（请告知孩子们）

我们数了多少筷子？-两根筷子和两根棍子。

那你怎么拿小手？-手的中间是对齐的。

如何再次使用它？我们要求中指关心并张开嘴。