您好教学反思6篇

您好教学反思6篇您好教学反思篇1

?老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美妙，抒发了孩子们对老师的感谢、喜爱之情。全文分两小节，结构很清楚，内容也不是太深奥，学生理解、感悟应当不太难。教学中，我把重点放在朗读上。

一、抓关键词语，联系生活，读中感悟。

诗歌中有不少需要理解和感悟的词语，比方“铺设大道〞、“架起金桥〞、“春蚕〞、“理想的丝线〞、“甘露〞、“茁壮的新苗〞，等等。这些词语就从字面上解释，很难和教师的崇高和美妙联系起来。所以我和学生从教师的日常工作联系起来，边读边体会，逐步了解老师把学生从无知的昨天引向美好的今日、灿烂的明天，让学生知道了国家和世界的历史、现状和将来，引领学生寻求理想，鼓舞学生实现理想。这样一说，学生就逐步理解了“铺设大道〞、“架起金桥〞的含义，不需要讲得太透彻，只要能感悟、体会到了就可以了。第二节把老师比作春蚕，把学生比作茁壮的新苗，通过反复的朗读，学生很快很简单就理解了。朗读的形式是多样的，只要是学生喜爱的，我们都提倡。

二、多形式朗读，拓展延长，情感升华。

在理解了课文内容之后，我又采纳了分小组读、领读、齐读、竞赛读等多种形式的朗读，拓展延长了教师的感人事迹，让学生释放对教师的尊敬、感谢等情感，在此基础上，学生的朗读变得更感人，学生的感悟变得更深刻，对老师的崇敬之情得到升华。接下来读补充上的小诗，无需训练，学生在自然情感的督促下，激情迸发，朗读得感人生动。最终，让学生再齐读课题，自然流露的情感让我感动。

当然也有遗憾的`地方，在后面做《一课一练》和《补充》上的习题，本来课堂上已经解决的问题，一旦到了下课，有些又成了拦路虎，少数孩子的记忆又突然堵塞。当然，我知道这是很正常的现象，只是自己有时有点过于追求完善。

您好教学反思篇2

爱在课堂，爱在瞬间

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本课是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美妙，抒发了学生对老师的感谢和喜爱之情。这个班是我从一年级带上来的，孩子们和我的感情特殊好，所以今日的课堂气氛强烈，学生参加学习的热情高，学习效果很好。

全诗共两节，第一部分是赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的深深感谢。这里开头一句学生理解起来有肯定的难度，因此，我实行直奔重点，“古今中外，……地北天南，……两句来教学。让学生在读的基础上，举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今日……〞学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击〞之术。对于太难理解的，与学生生活距离大的，我们可以先放一放，找那些能够让学生查找到感知点的内容先学，这样渐渐推动，最终难点也就不攻自破了。

第二部分是描写教师工作的辛劳和美妙，并表达学生对老师的诚心祝福。这部分我放手让学生自学，结合培育良好的学习习惯中的“读书做记号〞，让学生边自学边做记号，这样既培育了自学能力，又能把习惯篇学以致用。学生自学好了，就让他们提问并同学沟通，有效利用课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗〞，学生不能解决的教师讲解。在沟通到“我就情不自禁地诚心祝福〞这句时，我得到了一份意外的惊喜。男孩敬淞告知我，暑假里去苏州旅游的时候，给我寄了张贺卡，还特殊叮嘱要在教师节寄出，给我一份节日的祝愿。孩子在旅游时都能想到我，还能想着在教师节给我祝愿，多么懂事、多么细腻的孩子，真令人感动！

这堂课，就在同学们深情地朗读声中结束了。

您好教学反思篇3

说实话，个人对这样赞颂自己的文章不大感冒，也看到网上许多批判的声音。但又想“教材无非是个例子〞，哪怕是不好的文章，也有不少的教学价值，关键看你如何利用。

在以往的帖子中看到一些教学建议：一、关注句式；二、理解师恩；三、关注韵脚。我想，无论怎么样，读应当是走进诗歌的最好方法。撷取其中的几片：

关于导入：

1.课前出示词串

大道??金桥??崇高??辛劳??波涛

塑造??闪烁??美妙??新苗??您好

2．读读这些词，看看你发觉了什么？

或许我的预设难了些，刚开始有孩子说是文中的生词，我予以确定，继而抛出：那老师为何不出示其他的生词？

一个孩子说，这些都和老师有关。看看还有什么发觉？一个孩子说，每个词语都在句子的末尾。对啊，你有一双会发觉的眼睛。

我还知道，最终一个字韵母都是ao！对哦，读读看，是不是有词串的感觉？今日我们就走进第一课——老师