数与形教学反思教学反思6篇

数与形教学反思教学反思6篇数与形教学反思教学反思篇1

本课教授的是《自然之道》的第二课时。我的教学目标制定为：

1、把握重点四字词语

2、对重点句子进行分析，理解〞自然之道〞的意义。

3、多形式朗读，训练学生的朗读能力。

下面细致说说，在本课教学中，这三个目标的落实状况。

针对本课出现多达16个的四字词语，我进行选择“争先恐后、鱼贯而出、愚不行及、气喘吁吁、懊悔不已、饱餐一顿〞，将这些词语意思解释出示在ppt上，学生看解释读出相应的四字词语，接着将这些四字词语一一填入一段概括课文大意的文段中。在这个环节中，学生由于预习以及第一课时的学习状况良好，做题速度很快，把握状况良好。缺乏在于，只选取了其中几个词语进行练习，学生是否全部把握，状况不明确。

第二个目标是，对重点句子进行分析，理解“自然之道〞。我设计的教学环节是，两个重点句子的比较。

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不行及的蠢事。

向导一边走一边发出悲叹：“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。〞

悲叹——叹息

通过“愚不行及〞引出对文章自然之道的深入理解，怎么愚不行及，这样的行为造成什么样的后果。通过“悲叹〞、“叹息〞两个词语的辨析，加深对“愚不行及〞的行为违反自然之道的认识。在这一环节中，学生理解到位，拓展充分，但不行避开的有点被动学习，因为两个句子都是老师出示，学生没有自主学习主动权。

数与形教学反思教学反思篇2

动手操作是学生由具体形象思维向抽象规律思维过度的必要手段，是尝试开启智慧的钥匙，给学生更多的动手机会，是学生自身成长的内在要求，也是社会进展对人才提出的基本要求。只有经过自己的亲身实践，才能变得饱满、深刻。

本节课以一个故事为导火线来展开学习活动，生动好玩。在整节课的时间内，同学们都表现极大的兴趣与热情，不管是在小组内摆卡片、三人互助的“握手〞游戏，还是在电脑上演示衣裤的搭配，同学们都是兴趣盎然。当他们自己解决一个个问题后，当发觉自己的解答是正确时，同学们都会情不自禁鼓掌、欢呼。这种场面使我真正感到学生才是课堂学习的主人，教师是学生活动的组织者、引导者和参加者。为了充分发挥学生学习的主体性，照看不同层次的学生，教师必需在课下花力气、动脑筋、设计既能符合学生年龄特征，又能符合课标要求的课堂预设，在课堂上也要适当的语言、辅助教学工具，调动学生学习的主动性，让学生在玩中学、在学中玩，获得胜利的喜悦。

数与形教学反思教学反思篇3

?读数和写数》这部分内容是在学生已经把握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的。学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好预备。

课堂上通过学生观看、思索、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解，到达了预定的学习目标。

我在本节课的教学过程中，根据学生的认知规律，先复习数数，让学生一个一个地数，一十一十地数，紧接着又复习了数的组成，在此基础上让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆〔即20根〕应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边表达：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程，让学生对比24与42中的“4〞、“2〞不同的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。我让学生通过感受具体的事物〔小棒〕到半具体半抽象的事物〔计数器〕到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。通过学生观看、思索、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。

数与形教学反思教学反思篇4

最近大家都在讨论如何提高效率。如何用好课堂的40分钟，让孩子在课堂上既学习好我们的母语——汉语，感受到汉语言的魅力；又扎实地训练孩子的语言表达和进展学生的思维，是我们年级组始终在探讨的问题。于是我们3人同上一课《鸟岛》。

备课时，我们就始终思索，第一课时应当怎样上好才能做到提高效率。因为孩子有了回家预习的要求，所以课堂上，初读课文让学生读通、读顺课文以后，我们就进入精讲课文的环节。学生在对课文最高的兴趣点上精讲训练，我们想是行之有效的，也是符合孩子的认知规律的。整个课堂上我们引导孩子抓住关键词句，感受鸟岛的鸟多，并读出自己的感受来。在学生找出表达鸟多的一些词语后，一方面我们还设计了一些词语、句式的比较，比较中引导学生将旧知联系新知，不断体会、感悟。另一方面，我们让学生看图片、录像，这些直观的媒体资料给孩子留下了深刻的印象，从而指导读好课文。整堂课上，孩子始终处于主动的学习状态，思维得到了进展，语言表达也得到了训练。课堂上我们还留给学生写的时间，让学生手脑并用，和谐进展。在提高效率方面的尝试我想我们是胜利的。

上课的思路我和其他两位老师大致一样。不过可能因为教学阅历缺乏，在课堂上对学生的“点〞、“拨〞力度不够，还显得不够老练。我会继续努力，不断磨练自己，让学生在自己的课堂上能真正有所得。

数与形教学反思教学反思篇5

本节课教学设计从回忆旧知入手，通过猜想、观看、沟通、验证、归纳等数学活动，让学生经受探究新知的全过程，鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通，让学生依据已有的学问阅历创造性地建构圆柱体积计算公式，鼓舞解决问题策略的多样化，让学生的思维得到进展，创新精神、实践能力得到提高。

新授部分，经受了问题引入、猜想、自主探究、合作沟通、验证归纳五个环节，环环相扣，步步深入。合作沟通这个环节给了学生充分的时间去探究、沟通，通过把圆柱切拼成近似的长方体，再对比二者的体积、底面积、高之间的联系，推导出了圆柱的体积计算公式，从而得出圆柱和长方体有着相同的体积计算公式，然后要求学生回顾一下我们是怎样得到“圆柱体的体积=底面积×高〞这个结论的。经受了公式的推导过程，也让学生体验了数学问题的探究性和挑战性，感受到数学思索过程的条理性和数学结论确实定性。

课堂上，我将引导启发、自主探究与合作沟通等多种教学方式相结合，借助于多媒体课件化静为动，把教师说不清道不明，学生不易理解的圆柱切拼成近似长方体的转化过程一目了然地呈现在学生面前。教学设计充分表达了“以学生为中心〞的思想，真正方便了学生学习。做到依据教学内容的实际需要，充分发挥多媒体技术的优势，突出教学重点，突破教学难点，丰富了教学内容，精彩了课堂，激发了学生的学习兴趣。

学生在数学课堂上建立起新概念、习得规律之后，必需完成肯定数量的数学练习题，才能稳固所学学问。本节课，我充分挖掘习题的价值，在稳固中拓展，让学生的思维不停留于某一固定的模式中，而能敏捷应变，变有限为无限，让不同层次学生的思维水平在原有水平基础上都得以提升。

缺乏之处：课件代替了板书〔由于课前班班通出现小小故障，我在打开课件时有点焦急，课件出示错误，又耽搁了时间，没有在黑板上板书课题〕。时间安排不够合理，练习时板演学生太少〔合作沟通环节给了学生大量的时间去探究、沟通，在练习时已经没有足够的时间了，就让一个学生板演了，致使后边的拓展提高没来得及进行，就进行检测了〕。教师的评价方式单一。

改良措施：每节课要预备充分，提前候课，避开出现差错，耽搁时间，练习量不够或完不成任务。课堂上要多关注中等偏下的学生，老师的评价机制要多样，让他们学会倾听，乐于学习，多给他们展示沟通的机会。课堂上课件只起一个辅助作用，不能喧宾夺主。

今后还要一如继往地做好日教研，上完课准时与本组成员沟通、沟通，让课堂教学更高效。

数与形教学反思教学反思篇6

?假如》一诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童的一颗博大而纯真的心。依据教材我设计的本课教学目标如下：1、学问与能力目标：认识9个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法目标：通过学生自学、沟通、合作，让学生自主识字，感悟课文，领会阅读方法。3、情感、看法、价值观目标：陶冶美妙的情操，有关爱他人、关爱环境的愿望。

在学校课题组老师的指导下，我课前制作了多媒体课件，并借助课件及音乐资源等进行直观教学，帮助理解文意，激发学生的学习兴趣，使课堂充满亲和力，洋溢着欢乐与情趣，也是为了让学生学的轻松，学的欢乐。

1、利用课件，注重情境创设

我们教师必需为学生创设肯定的情境，烘托气氛，产生悬念，激起学生的兴趣和求知欲。如“课件的演示，小老师的尝试、音乐基调的熏陶与感染〞等，都能够不断的启发学生的思维，表达人文关心。

2、利用课件，加强识字写字指导

语文教学重要的是教会学生如何学习，如何把握学习的方法自己学习。如本课中：识字时，我让充分利用课件，学生说一说你是用什么方法记住这些字的？读文时，让学生去自学、感悟、理解、沟通、探究。学生只有把握了学习方法，日后才能依次类推、或举一反三、或有所创新，形成自学能力。

3、利用课件，配乐品读观赏