部编版小学语文教材六年级下册第五单元第14课《学弈》“智慧课堂”展示课教学设计

人教版义务教育教科书六年级语文下册题目：14.文言文二则其一《学弈》“智慧课堂”展示课教学设计课题学弈学校教师学科语文年级六章节第5单元第14课课时一课时教材分析《学弈》是部编版小学语文教材六年级下册第五单元第14课，《学弈》选自《孟子▪告子上》。课文先讲了弈秋是全国最擅长下棋的人，接着讲述有两个人跟他学下棋，因为两个人学习态度不相同，最后得到了不同的学习结果。告诉我们学习不能三心二意，必须专心致志的道理。本单元的单元要素其一是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”在教学本课时我们应当围绕上述要素展开教学，并且还需要结合文中所蕴含的古人思想能给学生以积极的引导来设计教案。学情分析本课是文言文，讲的是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平。六年级的学生已经初步掌握了一些学习理解古诗文的学习方法，这为本课的学习奠定了坚实的基础。在教学时，可以让学生先根据注释初步理解字词和每句话的意思。再反复读课文，读出古文正确的节奏和韵味，读出不同句式相应的语气。最后用自己的话讲一讲这个小故事，并体会其中的道理。教学目标1.会写“援、俱、弗”3个字。2.正确、流利地朗读课文；背诵《学弈》；了解故事内容。3.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。4.从课文中体会学习要专心致志，不能三心二意的道理。教学重难点1.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。2.理解课文内容，从课文中体会学习要专心致志，不能三心二意的道理。教学环节教学内容设计意图智慧应用环节一故事导入弄清题意1.故事导入：孟母三迁。孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。2.了解孟子课件出示：孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。3.解释课题。“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（相机出示古人下棋的图片）4.引导质疑。教师相机点拨，梳理问题并归纳。（板书：谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？）“兴趣是最好的老师。”以“孟母三迁”的故事导入，激发了学生的学习兴趣，在不知不觉中对学生进行了传统文化的熏陶。接下来介绍孟子，引入课题，解释课题，提纲挈领。“疑则有进”，引导学生去质疑，激发了学生的求知欲。锁屏PPT播放随机选人环节二指导朗读熟读课文1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。3、指导学习多音字：“缴”和“为”4、教师配乐示范读课文，引导学生注意停顿，试着用“／”标记。（课件出示正确的朗读停顿。）5、多种方式朗读。（个人读，男女生轮流读，师生配合读，抢答读，全班齐读。）指导归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。6、指导写字。（课件田字格中出示：援、俱、弗）7、教师范写，学生练习。让学生以读通、读顺、读出味道为学习文言文的起点，注重朗读方法的指导。在多次诵读中，学生既了解了文言文的特点，又为进一步学习文言文打下了基础。电子课本课文即点即读云资源视频调用电子白板学科工具田字格环节三再读课文理解大意1.再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。2.反复诵读，用心思考。3.教师指导难理解的词句。4.小组合作交流课文大意。5.学生尝试自己复述故事。弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。采取自主与合作学习相结合的学习方式。自主学习是让学生借助注释，理解词句，而不是放手不管，教师在适当的时机进行点拨。再结合合作学习可以弥补学生自学的不足。电子课本拍照讲解学生讲环节四领悟道理深化认识1.从课文中找一找反映两人学习结果的句子。（课件出示：虽/与之/俱学，弗若之矣。）2.为什么两人一起学习，结果却截然不同呢？从课文中找出答案，读一读，简单概括。（其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。）师板书：一人专心致志，一人三心二意。3.你能联系实际说一说自己的体会吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）4.背诵课文。在熟读、理解的基础上指导背诵。学生在理解本文寓意的基础上，又联系生活实际说说态度对于我们的重要性。教师在这个环节带领学生走进文本，又由文本回到现实，提高了学生的语言表达能力，突出了本课的教育意义。电子白板电子课本抢答随机选人环节五课堂总结布置作业1.师：同学们，这就是我们古文的魅力，它处处蕴涵着哲理。只要我们用心去学，用心去感受，相信你们定能从中受益匪浅。课后，大家还可以读读孟子的其他文言文小故事。2.用平板上小学作业布置《学弈》的同步练习。小学作业板书设计一人：专心致志学有所成态度学弈决定成败另一人:三心二意一无所获