统编版小学五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件

古诗词三首21山高水长情深意远同学们喜欢田园诗吗？唐代田园山水诗其中一个代表人物就是王维，今天学习的诗词中就有他的一首诗——《山居秋暝》。认识“榆、畔”等4个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。借助注释，理解诗词大意，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。榆关那畔一更聒碎榆畔聒更孙泊愁寺畔组词：造句：笔顺：他为子孙留下了许多珍贵的书籍。子孙

孙女外孙子子孙孙左右子6S音序：部首：笔画：结构：辨字：孔孔洞孔雀组词：造句：笔顺：河岸边停泊着几只帆船。停泊淡泊漂泊

泊车

左右氵8B音序：部首：笔画：结构：辨字：伯伯父伯仲组词：造句：笔顺：她这几天总是愁眉苦脸的。忧愁

愁思愁闷愁眉苦脸上下心13C音序：部首：笔画：结构：辨字：秋秋天秋季组词：造句：笔顺：这座古寺已经有几百年的历史了。寺庙寺院古寺上下土6S音序：部首：笔画：结构：辨字：持主持坚持组词：造句：笔顺：湖畔的柳枝直垂到水面，煞是好看。河畔湖畔桥畔路畔左右田10P音序：部首：笔画：结构：辨字：伴伙伴伴侣挑战一下注意红色字的读音原文示例更（更改）（更好）

一篇文章，经过反复更

改以后变得更

好了。·风一更（），雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。多音字《山居秋暝》唐·王维王维（约701年-761年），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。王维精通诗、书、画、音乐等，其诗多咏山水田园。代表诗作有《相思》、《山居秋暝》《从军行》《使至塞上》等。探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗中描写了哪些自然景物？《山居秋暝》语言清新，风光旖旎，富有情趣。朗读时语气要轻快、悠闲。“王孙自可留”要用肯定的语气缓缓读出。朗读指导山居秋暝王维(唐)空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。这首诗中描写了哪些自然景物？空山、新雨、明月、清泉、翠竹、碧莲山居秋暝王维(唐)空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。日落时分，天色将晚。刚刚喧哗洗衣物的女子任凭指诗人自己尽暝新喧浣女随意歇王孙诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。诗意：竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。诗意：任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。随意春芳歇，王孙自可留。山雨初晴，空气清新，景色美妙。营造了一个寂静、清新、幽雅的环境。空山新雨后，天气晚来秋。季节秋地点天气时间晚山雨▲新近下雨雨后空气清新如洗新以动衬静：“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。这一句运用了什么表现手法？明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。这样写更富有真情实感，也更富有诗情画意。_____归_____，_____下_____。浣女竹喧渔舟莲动倒装颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同？颔联表现出山村的自然美。颈联表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。尾联体现了诗人怎样的愿望？随意春芳歇，王孙自可留。本诗描写了五幅美景图，请把它找出来并试着品析一下。第一幅：空山新雨后，天气晚来秋。第二幅：明月松间照第三幅：清泉石上流第四幅：竹喧归浣女第五幅：莲动下渔舟这五幅画面有声有色，有景有人，有静有动，和谐完美地融合在一起,构成了一幅清新秀丽的乡村生活图景。请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临，空气凉爽，仿佛已经到了秋天。明月透过松林撒落斑驳的静影，清泉轻轻地在山石上叮咚流淌。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人并对隐居生活的满足心情。怡然自得寄情山水田园山居秋暝点题总写月、泉——静喧、归、动、下一动诗中有画抒怀——留（归隐）古诗词三首孙畔泊愁寺王孙

停泊

发愁古寺河畔

《枫桥夜泊》唐·张继张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。

其诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响，但可惜流传下来的不到50首。著有作品《枫桥夜泊》。探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗描写的是哪个季节的景象？《枫桥夜泊》朗读时语调要低，语速要慢，感受诗人的凄清忧愁，用低沉、压抑、缓慢的语气读出诗人浓浓的哀愁。朗读指导枫桥夜泊

唐·张继月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。枫桥：在今江苏苏州。夜泊：夜间把船停靠在岸边。这首诗描写的是哪个季节的景象？秋季乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。对：相对，面对。愁：忧愁，愁闷。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。诗意：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地鸣叫着，寒霜弥漫在夜空中。面对江边的枫树和渔船上的灯火，“我”心情愁闷，久久不能入睡。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。这两句诗写了哪些景物？从中可以看出诗人的心情是怎样？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。愁所见月、江枫、渔火、秋霜所闻乌啼所感（静）（动）通过动静、明暗的对比描写，突出了旅人的愁思。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这是诗人“愁”的原因——客居他乡时对家乡的思念之情。面对“江枫渔火”，缕缕愁绪萦绕心头，使得诗人一夜未眠。孤独！想家！！诗人看到和听到了什么？看到:月落、霜、江枫、渔火。听到:乌啼、钟声。全诗围绕一个“愁”字，展开了景物描写和气氛渲染。表达了诗人孤寂愁闷的心情。全诗是围绕哪个字写的？表达了作者怎样的情感？请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。月亮已落下，乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人旅途中的孤寂忧愁和对家乡的思念之情。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？《枫桥夜泊》写的是一位旅途中的游子来到苏州城外的枫桥，泊船靠岸的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅的秋江夜泊图，表达了诗人的心情。凄清、幽静愁闷枫桥夜泊月落霜满天枫渔火所见乌啼钟声——所闻愁眠——所感凄凉愁闷《长相思》清·纳兰性德

纳兰性德（1655年-1685年），字容若，号楞伽山人，清朝著名词人。代表作品有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗表达了词人怎样的情感？《长相思》的朗读基调是苍凉悲伤的，词的上阕和下阕的前两句语速放缓突出路远雪大；后两句语气悲怆，读出对家乡、亲人的万分眷恋之情。朗读指导长相思清·纳兰性德山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。这首诗表达了词人怎样的情感？表达了词人思念家乡的情感。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。程：里路、路程。榆关：山海关。那畔：那边，这里指关外。诗意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。更：旧时一夜分五更。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。聒：声音嘈杂，这里指风雪声。诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。这两句运用了什么修辞手法，有什么作用？反复，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。“身向榆关那畔行”，“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。上阙中的哪一句点明了行旅的方向？试着想象一下这句词中描写的画面。结尾这一句直接地表达了征人对故乡的深深眷恋之意。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。将士们此时会想些什么呢？可能会想起家中年迈的父母，他们身体是否安康；可能会想起温柔的妻子，生活过得是否还好；还可能会想起活泼可爱的孩子。北方的风雪这首词中引发词人乡愁的事物是什么？请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.《长相思》表达了词人怎样的思想感情？2.本课三首古诗词有什么共同点？这首诗表达了词人浓烈的羁旅怀乡之情。1.《长相思》表达了词人怎样的思想感情？2.本课三首古诗词有什么共同点？这三首诗都运用了借景抒情的写作手法。《长相思》描写了将士们在风雪声中辗转反侧，，不能入眠的情景，体现了浓烈的之情。思念家乡羁旅怀乡长相思上阕叙事：山水重重，行军艰难写景：灯火点点，声势浩大下阕写景：风雨交加，声音聒耳叙事：思念故乡，难以入眠羁旅怀乡描写大自然的古诗望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，蓬动下渔舟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（1）天色已晚，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，犹如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。静态：明月、松、石头。动态：清泉。（2）竹林里传来了一阵阵欢声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁散开，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。静态：竹、莲。动态：浣女、渔舟。（3）月亮落下去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意从四处袭来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难以入眠。静态：霜天、江枫、渔火。动态：月、乌鸦。借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。

将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有风雪之声的。体现了作者的羁旅怀乡之情。21

古诗词三首学习内容1.朗读诗词，了解大意。2.文体知识：词。3.了解作者和写作背景。第一阶：课前预习返回三首古诗词各描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？课文大意

《山居秋暝》全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。作者简介生平简介：王维(约701—761至768)，字摩诘，先世为太原祁(今山西祁县)人，官至尚书右丞，世称“王右丞”。突出成就：唐代著名诗人、画家，尤以山水诗成就为最，是唐代山水田园诗派的代表。主要作品：《九月九日忆山东兄弟》《鹿柴》《山居秋暝》《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。名言佳句：大漠孤烟直，长河落日圆。他人评价：味摩话之诗，诗中有画;观摩话之画，画中有诗。——苏轼写作背景《山居秋暝》的创作背景开元二十四(740)年，唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤而罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。开元二十八(740)年，他在终南山建筑了别墅，过着半官半隐的生活，此诗就创作于这个时期。课文大意

《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻，表达了诗人愁闷的心情。作者简介生平简介：张继，字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北襄阳)人。天宝进士。代宗大历年间以检校祠部员外郎分掌财赋于洪州。诗多登临纪行之作，风格清远，不事雕琢。主要作品：《枫桥夜泊》《晚次淮阳》《秋日道中》等。他人评价：不雕而自饰，丰姿清迥，有道者风。——高仲武写作背景《枫桥夜泊》的创作背景安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中就包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，使他写下了这首意境深远的小诗。课文大意

《长相思》写景与叙事融为一体，体现了词人浓烈的羁旅怀乡之情。作者简介生平简介：纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人，清代词人。满洲正黄旗人。文学成就：以词为最，有“清代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。主要作品：《长相思》(山一程)、《浣溪沙》(谁念西风独自凉)、《木兰花·拟古决绝词柬友》等。他人评价：词作“缠绵清婉，为当代冠”。——郑振铎写作背景《长相思》的创作背景康熙二十年，三藩之乱平定。翌年，康熙帝至盛京(沈阳)告祭祖陵，纳兰性德扈从。出关时冰雪未消。千山万水，对于生于关内、长于京城的纳兰性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由得思念亲人朋友，填下这首《长相思》。文体知识词，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期，所以词又称“宋词”。词的句子有长有短，便于歌唱，因而词是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。词有词牌，如“西江月”“蝶恋花”等，是汉语填词所依据的曲调名称，所以作词也叫“填词”。会认字榆关那畔三更半夜聒噪pàngēngguōyú更gēng

更改gèng

更多多音字易读错“畔”前鼻音。“聒”读guō，不读guā。孙泊愁寺畔会写字左右结构，左窄右宽。书写指导孙泊畔易写错寺上半部分是“土”，不要写成“士”。词语听写王孙停泊愁闷山寺耳畔学习内容借助注释了解诗词大意。第二阶：阅读理解返回品读古诗诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚的降临使人感到已是初秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。“新”既点出了新近下雨之意，又表现出雨后清新如洗的感觉。“晚”“秋”点明时间和时令。初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。时间时令诗意：皎皎明月从松间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙

流淌。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色。静动诗意：竹林喧响，知是洗衣女子归来，莲叶轻摇，原来是渔船顺流而下。竹喧归浣女，莲动下渔舟。①竹喧：喧，喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。竹林中笑语喧哗。②浣女：洗衣物的女子。①②竹喧归浣女，莲动下渔舟。用洗衣女子的欢歌笑语和渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。动态描写诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。随意春芳歇，王孙自可留。③随意：任凭。⑤歇：尽。⑥王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。④春芳：春天的花草。⑤⑥③④随意春芳歇，王孙自可留。由写景转为抒情：山间景物如此清新美好，令人流连忘返，所以诗人流露出隐居此地的心愿。山居秋暝松林泉水流写景写人薄暮雨初霁诗情画意山水中世外桃源心宁静浣女渔舟归春芳王孙留结构图示月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。①月落乌啼：形容天色快要明却又没明时的景象。③渔火：渔船上的灯火。④对：一般解作朝着、面对，但在此诗中“对”包含了“伴”的意蕴，不过不像“伴”字外露，故“对”在这里应解作“伴随”“相伴”。②江枫：江边的枫树(一说泛指江边的树)。①②③④诗意：月亮渐渐落下，乌鸦啼叫，到处弥漫着寒霜，江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火不停摇动，我与愁思相伴难以入眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，这一系列意象构成一种意韵浓郁的愁思情境。所见所闻所感姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。⑤姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。⑦到：送到，传到。⑥寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。⑦⑤⑥诗意：姑苏城外由一座寺庙名叫寒山寺，半夜里，寺里的钟声悠扬回荡，传到客船上来。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。结构图示所见所感所闻月落霜满天江枫渔火对愁眠夜泊姑苏怀愁思客船寂寞听钟声乌啼夜半钟声枫桥夜泊长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个

帐篷里都点起了灯。①②③④①长相思：词牌名。②榆关：山海关。③那畔：那边，这里指关外。④千帐：这里是虚数，指众多帐篷。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。长途跋涉，远离故乡。行军艰辛行进方向队伍庞大风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。诗意：入夜，又是刮风，又是下雪，词人从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。⑤聒：声音嘈杂，这里指风雪声。⑥乡心：指思乡之心。⑦故园：故乡。⑤⑥⑦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。思乡之意自然酣畅地流露出来。静谧的夜思乡之情油然而生对比对比聒耳的风雪故园无此声思乡情更浓写景灯火点点，声势浩大上阕下阕叙事山水重重，行军艰难萧萧风雪难成梦羁旅情怀情谊浓写景风雪交加，声音聒耳叙事思念故乡，难以入眠长相思结构图示学习内容体会诗词中蕴含的感情。第三阶：方法学用返回体会古诗词的情感本课的三首古诗词都有景色描写，都运用了一定的艺术手法表达诗人的独特感受，使读者能更深入地理解诗词，感受到诗人内心的情感。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》代表性景物山明月松泉浣女莲渔舟月落乌啼霜江枫渔火不眠人寒山寺钟声客船山水榆关帐篷灯火风雪艺术手法以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。将心境、情感渗入画面之中，从而使人产生身临其境之感。通过榆关和故园空间的对比，虚实结合，表达作者身在羁途、心系故园的怀乡之情。情感寄情山水怡然自得羁旅之思愁绪满怀行军之难思乡情切学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。返回第四阶：课后练习课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。有感情地朗读课文。本课所选的三首古诗词都描写了景物，但描写的景物和所表达的情感各不相同，朗读时的基调也就不同。《山居秋暝》是诗人自由生活的表现，读时语气欢快，语调上扬，要通过有感情的朗读，充分体现秋天月上松林，浣女晚归的轻松和自由。《枫桥夜泊》的朗读基调是深沉舒缓的，语调是沉闷低缓的。当然，朗朗读时不要过于低沉，因为这是一幅意境幽美的秋江夜泊图，要体现美感。《长相思》是作者随康熙至榆关外时，借景怀乡之作，字里行间透着浓浓的愁苦、凄凉之情。读上阕时，要用凝重惆怅的语调，读出山远水长、路途遥远之感；读下阕时，则要用怅惘、悠长的语调，读出作者思乡的愁闷。课后习题1背诵课文。背诵这三首古诗词可先看看它们按照什么顺序分别描绘了哪些景物，它们有什么特点。然后边读边在脑海中浮现相应的画面，并结合课文插图加深印象，这样就能熟练地背诵诗词了。默写《枫桥夜泊》。默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上恰当理解诗意之后进行。抓住诗中景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。课后习题2读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。明月松间照，清泉石上流。竹喧归烷女，莲动下渔舟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

“明月松间照，清泉石上流。”这两句