14 圆明园的毁灭 教案-语文五年级上册（部编版）

14圆明园的毁灭教学目标：1.学会本课生字新词。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。2.理解课文内容，领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。3.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。教学重难点：理解课文内容，领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。教学准备：与课文相关的资料搜集课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、导入新课1.师述：我国曾经有一座举世闻名的皇家园林，文学家曾赞美她“请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”可是有一天，“两个强盗”闯进了圆明园，大肆劫掠，纵火焚烧。这“人间奇迹”就这样被侵略者付之一炬，彻底毁灭了。2.揭题：同学们，今天这节课就让我们走进圆明园（板书：圆明园），再次感受那段屈辱的历史（板书：毁灭）大家注意这个“毁”，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后一笔要变提。3.读了题目，你有什么疑问？二、初读课文1.根据自读要求初读课文。（1）自由读课文，将课文读正确，读流利；（2）想想每个自然段写了什么？2.预习展示。（1）认读生字词。举世闻名艺术瑰宝众星拱月诗情画意金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁山乡村野平湖秋月蓬岛瑶台武陵春色青铜礼器奇珍异宝不可估量统统掠走化为灰烬①自由练读。②指名读，注意字音：“瑰”第一声，“掠”边音，“烬”前鼻音。③理解读，读出情感的变化。④注意生字“奉”的写法：上部三横间距相等，长短不同，撇和捺不要相交，要舒展地覆盖下面。下部两横，上短下长。（2）检查课文朗读。3.理清文章脉络。（1）你能借助上面的词语，说说课文写了什么吗？课文主要写了圆明园昔日辉煌的景观和遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。（2）哪些自然段是写“辉煌”？哪些写“毁灭”？第2、3、4自然段写辉煌，第1、5自然段写毁灭。（3）作者从哪几个方面介绍圆明园昔日的辉煌？三、精读课文1.请同学们用自己喜欢的方式读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园是什么样的？然后找到自己感兴趣的地方多读一读，抓住词句，展开想象，把感受写在旁边，一会我们来交流。2.交流。学习第2自然段——众星拱月的布局。（1）“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。”“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？（举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。）（2）“它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。”①让学生说说圆明园的布局是怎样的。②出示或简笔画平面图，进一步理解“众星拱月”。生结合图片说一说哪里是“月”，哪里是“星”。（3）你能介绍下圆明园有多大吗？（生结合资料介绍）（4）各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！指导朗读。学习第3自然段——风格各异的建筑。（1）生说感受。（2）想象中初步感悟写法。①师生合作读：圆明园中有金碧辉煌的殿堂——也有玲珑剔透的亭台楼阁。有象征着热闹街市的“买卖街”——也有象征着田园风光的山乡村野。②出示相关图片，师边出示边介绍，引导学生感受圆明园的建筑及景观。③读着看着，你感受到什么？你又发现了什么？（对举，并列两类事物，相互映衬，互相衬托，凸显事物的不同）④对举只是这一处吗？（园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。各地名胜——诗情画意园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。民族——西洋）（3）你们看，这大大小小、虚幻、现实、古今中外的建筑，全都包容在这一座圆明园中。它们相互衬托，达到了意想不到的效果，我们真想去看一看。谁来向我们介绍介绍？（生根据课前自己搜集的相关资料，也可以根据所出示的图片介绍）（4）从词、诗、名言中感受圆明园的美。①听了同学们的介绍，我们感受到圆明园的景色真是，用一个词来形容。（美轮美奂、仙境一般、壮观、美不胜收、壮丽雄伟）②漫步其间，美妙的诗句喷涌而出：“绝怜人境无车马，信有山林在市城。”“隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。”③是啊，任何一个词、任何一句诗来形容它的美都不为过，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”（5）回到关键句，感受圆明园的美。当我们走进这浓缩着“天南海北”的精华的圆明园时，心中怎能不发出这样的赞叹：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。”这样宏伟、精美的圆明园，难怪作者说它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”（6）指导朗读，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。学习第4自然段——收藏文物的珍贵。（1）生说感受。（2）“上自先秦时代……各种奇珍异宝。”联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。①从先秦到清朝大约多少年的时间？（两千多年）运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量。②经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。请用自己能想到的词语来形容。（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……）③耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！（欣赏图片）（3）这些名人书画里面，这些奇珍异宝里面汇聚着我们中华人民智慧的结晶，闪耀着我们中华民族五千年的灿烂文化。带着你的惊叹和自豪齐读4自然段。（4）圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建策等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。难怪说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。四、总结课文五、课后作业1.孩子们，圆明园昔日的辉煌，那是说也说不尽，道也道不完的呀。在你读到的相关资料中，你还想会用怎样的语言描述圆明园昔日的辉煌呢？充分利用手上的资料，结合自己的想法，写一段话。2.推荐阅读雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。第二课时授课时间月日总第课时一、复习导入1.听写词语。举世闻名众星拱月诗情画意金碧辉煌亭台楼阁奇珍异宝2.课文回顾。通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。________的圆明园（举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟、万园之园……）二、精读课文 （一）回顾“辉煌”1.上节课我们知道，圆明园的“辉煌”表现在众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵。2.谁来给我们作简单的介绍？3.以收藏的文物为例，激发学生情感，过渡至下一部分“毁灭”的学习。（1）圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料：仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。如今圆明园里那些最珍贵的文物却陈列在外国人的博物馆里，这两个本是圆明园十二生肖喷水池里的兽首铜像，而如今，我们却花了数千万的高价从外国人的拍卖会上买回来。我们流失海外被砸毁、烧毁的国宝无数，这都是侵略者的罪恶！（2）这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，这么美的园子，收藏着如此多奇珍异宝的博物馆、艺术馆，怎么就被毁灭了呢？当时的清政府在干什么呢？（生补充资料，了解清政府的腐败、落后和无能。）（二）学习“毁灭”1.请同学们默读第5自然段，联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。2.第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。①你从这段话中的哪些词语体会到了什么呢？生说感受。②“掠”是什么意思？（想拿什么就拿什么，这说明侵略者在园内就如入无人之境，他们根本就无视圆明园是中国领土上的一座皇家园林，侵略者的贪婪、野蛮，清政府的腐败无能从一个“掠”字上得到了充分的体现）③“任意破坏、毁掉”说明了侵略军怎么样？（侵略者的贪婪、残暴、无耻。）（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。①大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，奇珍异宝——化为灰烬名人字画——化为灰烬亭台楼阁——化为灰烬金碧辉煌的宫殿——化为灰烬它就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。出示现在断壁残垣的圆明园。②法国作家雨果是怎么看待自己国家的行为呢?(默读推荐阅读的文章，找出文中的句子概括。)出示资料补充：镜头之一：侵略者一脚踢开殿堂的门，闯进去，他们推翻了紫檀雕刻的桌子，抽屉里珍贵的手抄孤本书被倾倒出来，在他们眼里，这些东西不过是一堆废纸，有人随手撕来燃火点烟。一个士兵看见墙上的古画里，一位老人正凝视着他，认为是一种挑衅，马上用刺刀戳破了古画。他们手持木棒，遇到极其珍贵又带不走的东西，就用木棒击毁。一些上等皮货、绸缎衣服，被他们从箱子里拉出来，任意践踏。许多呢绒毡毯，被拿去当了马匹的暖席。被他们肆意毁坏的精美珍贵瓷器、景泰蓝、古铜器、名家书法绘画、孤本秘籍、象牙雕刻、珊瑚屏风等物品不计其数。镜头之二：强盗们疯狂地掠抢后，又开始了更为猖狂的暴行，放火焚烧圆明园。吞没一切的烈火，把宫殿的雕梁画栋、碧瓦朱墙、参天古木、异蕊名花……把一切的一切都化成了云烟，化作了灰烬。圆明园这举世无双的园林艺术杰作，经过三天三夜的大火，终于变成了一片废墟。思考：圆明园中化成灰烬的是什么？（建筑艺术的精华、文化艺术的瑰宝、中华民族的尊严）③这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华；这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？4.联系第1自然段加深理解。（1）圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？齐读第一自然段。（2）说说你对这句话的理解。（3）让你触目惊心的是哪个词——不可估量（4）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？（痛惜、痛恨、悲哀）（5）圆明园所拥有的，是我们中华民族乃至世界几千年来积淀下的文化，它是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园的毁灭不仅仅是是祖国文化史的损失，也是世界文化史上的损失，我们怎么可能能够估量出来呢！让我们再一次体会这句话，圆明园的毁灭——三、感悟写法这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。切实体会到这些“拥有”，才会更加痛心，更能激发起我们勿忘国耻，振兴中华的决心。）四、阅读链接，加深感悟1.读一读“阅读链接”，结合查找的资料谈谈自己的理解。2.“阅读链接”和我们本篇课文表达的感情有相似之处吗？五、总结提升孩子