初中英语-现在完成时教学设计学情分析教材分析课后反思

现在完成时复习教学设计一、教学目标：1.系统梳理现在完成时的中考考点，学生能够熟练掌握和运用它，并进行相关链接。2.巩固拓展知识的同时强化考点，使学生对现在完成时形成系统掌握的能力。二、教学内容：复习现在完成时的句式结构、用法、过去分词的构成及现在完成时和一般过去时的区及联系。三、教学重点：现在完成时的基本用法、基本标志（中考考点）四、教学难点：1.现在完成时和一般过去时的区别及联系2，非延续动词变为延续性动词3、have(has)beento/have(has)goneto/have(has)beenin/at教学过程：Step1.Warm-up(复习热身）：Task1:Talkaboutourreadingexperience.Ihavealreadyread...Ihaven’tfinished...yet.Haveyoutried...?【设计意图：复习热身，通过我的阅读经历为主线导入话题—现在完成时，并运用教材中的现在完成时的句子对学生的阅读经历进行讨论。】通过，展现现在完成时的基本考点，通过线索导入。Step2.复习巩固现在完成时的基本构成，含义、标志词 教师引导，学生表述现在完成时基本结构现在完成时含义展现图示，学生总结说明现在完成时含义。设计目的：形象展示现在完成时的基本含义，学生总结说明。通过already/yetever/never….系列对比后，展示现在完成时的常见标志词。中考练兵一真题回顾1.Sofar,I_____________(succeed)already.(13临沂动72)2.Sincethen,he__________（do)researchonhowtogrowgoodqualityrice.(14临沂动用65题)3.Thebridge___________(be)asymbolofthetownforover40yearssincethen.(15临沂动用67题)4.Thenumberofgiraffes__________(fall)byasmuchas40percentsincethe1980s.(2017临沂71题)5.Campbell__________(give)awayabout1300teddybearssofar.(18临沂动词75题)设计目标：通过真题演练，学生掌握中考东西。Step4.现在完成时和一般过去时的区别 设计目的：学生观察图表，总结说出二者区别。Step5.Sinceandfor

设计目标：通过对话，区别since及for。Step6.延续动词及非延续动词

设计目标：通过判断正误，学生进一步了解延续性动词和非延续性动词的区别。延续性动词和非延续性动词在现在完成时的应用延续性动词:be,have,know,live,work,study,learn,teach,wait,wear,walk,sleep等，表示动作可以持续，可以和for+时间段,since+时间点/从句连用。非延续性动词:buy,borrow,come,go,arrive,leave,begin,start,join,die,等，表示动作的发生与结束于一瞬间完成，不能再延续,这些动词可用于现在完成时，说明某个动作的结果还存在，但不能与表示一段时间的状语连用1）Ihaveborrowedsomemoney.Ihaveborrowedsomemoneyforaweek.Ihavekeptsomemoneyforaweek.2）中考练兵21.Hedied10yearsago.He____________for10years/since10yearsago.2.Heborrowedthebook2weeksago.He___________thebookfor2weeks.3.Iboughtthebikeamonthago. I________thebikeforamonth.4.Theyarrivedherethreedaysago.They________heresincethreedaysago.5.Thefilmbegan30minutesago.Thefilm____________for30minuteStep7.have(has)beento/have(has)goneto/have(has)beenin/at

中考练兵3Hi，Lucy，_________youever______________Beijing？—No，Ihaven’t.—Whataboutyoursister，Lily？—Oh，she____________________Chengdu，shewillcomebacknextweek,butmyfather___________________Beijingfor2weeks.—Ok，thanks. —You’rewelcome.Step8Summary(图表展示)Step8.Makeconversations

设计目标：强化巩固一般过去时和现在完成时。学生练习对话。Step9语篇训练学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节，学情分析也包括了两个方面：1、九年级学生的特点：九年级学生经过近三年系统的英语学习，具备了一定的基础和听说读写能力，通过新课程理念的熏陶和实践，有了自主合作，分析归纳的能力，知识积累也有一定的基础。九年级一轮复习已经结束，开始二轮专项复习，其中语法复习属于重难点。现在完成时学生理解起来有点困难，所以准备这节语法复习课。2、我的学生的特点：我的学生英语基础较弱，尤其是八年级内容掌握的不好，经过一轮复习大部分学生略有进步，优等生进步较明显。关于现在完成时的学习，大部分学生不理解其用法，对于一般过去式和现在完成时容易混淆，做题时失分较多。因此本节课重点讲现在完成时语法专项，区分现在完成时和一般过去时，让学生熟练应用现在完成时。英语录像课效果分析通过这节录像课，我初步了解了完整的教学活动要考虑的几个要素，我有很多地方需要改进。之前进行教学活动设计只考虑了学生的英语水平及他们的学习兴趣，而忽略了技能的的专项培养也缺少相应的教学评价，更没有考虑过活动的修改及调整，今后定要努力改进，使以后的教学活动有趣、有水平、有目标，并及时给学生评价或奖励，进而促进教学目标的实现。我认识到明确教学目的的重要性，不能盲目地授课，要带着教学目的设计教学活动，教学活动要与展示的图片要匹配，层次要清楚。同样活动对象也要明确，课堂上还应创设合理的情景，充分发挥学生们自己的想象力，让他们自己去造句，而不是单纯的模仿。我们教学材料一定要清晰明了，绝对不能从网上一搜且不经过任何删改就拿给学生，而且图片的呈现和形式的组织也要多样化，不能只是单纯的教师问学生回答，要丰富教学形式，进而吸引学生的注意力和好奇心，可以让学生们小组练习或集体回答，从而提高活动的实效性。通过这次录像课我认识到发挥学生在学习中的主体性的重要性，只有发挥学生的主体性，才能实现知识的积极内化，提高教学效率。要让学生小组合作去收集资料，并对学习资料进行归纳整理，然后以演示文稿的形式进行汇报和交流，进而让学生学会自主、合作学习，我也认识到了教学评价的重要性，要强化优点、指出不足和提供建议。教材分析本节课是复习课，语法专项复习，复习的是八年级下册现在完成时。分析如下：1。本节课的内容：现在完成时共三个单元，涉及到现在完成时的用法，意义结构，标志词，延续性动词和非延续性动词的用法及区别，have/hasbeento和have/hasgoneto的用法和区别。2、本课时的特点：本节课将现在完成时相关的知识点整合归纳完善。首先带领学生复习现在完成时的结构，过去分词的变化规则，现在完成时的意义以及现在完成时的标志词，同时做相关的中考真题练习。接着复习延续性动词和非延续性动词的用法，带领学生归纳从非延续性动词到延续性动词的变化，最后区分have/hasbeento,have/hasgoneto及have/hasbeenin。学生通过做对话等形式展开练习，最后通过一篇动词应用来练习时态的应用。现在完成时复习课学案一、教学目标：1.通过复习，对现在完成时有更深的理解。2.掌握现在完成的基本用法、标志词、现在完成时和一般过去时的区别及联系、延续动词和非延续动词在现在完成时中的运用转化。3.掌握现在完成时在中考中的地位和考查方向。二、基本句型结构：

①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他

②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他

③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他

④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他）中考练兵一真题回顾1.Sofar,I_____________(succeed)already.(13临沂动72)2.Sincethen,he__________（do)researchonhowtogrowgoodqualityrice.(14临沂动用65题)3.Thebridge___________(be)asymbolofthetownforover40yearssincethen.(15临沂动用67题)4.Thenumberofgiraffes__________(fall)byasmuchas40percentsincethe1980s.(2017临沂71题)5.Campbell__________(give)awayabout1300teddybearssofar.(18临沂动词75题)6.We____________(learn)over20000Englishwordsinthepast3years.(原创) 据短文内容，用括号内所给动词的适当形式填空，必要时可加助动词或情态动词。I’mTom,Maryismywife.We______(come)fromFrance.Lastmonthwewerefacedwithadifficultsituationwhilewetravelingbycarinthemountainswithourhireddriver.Justaswebegantodoze(打盹），thecarmadeastrangenoiseandthenstopped_________(work).Wetriedcommunicatingwiththedriver,butwithlittlesuccessbecausehecouldn’tspeakFrench.Hetriedtotelluswithbodylanguages,“I____________(get)helplateron.”Andthenheleft.Wewereinapoorarea,withnohouses.Marywasveryafraid,shesaid“We_____never______(meet)soterriblesituationbefore,whatshallwedo?”Atthattime,it__________(get)colderanddarker.Ibegantoloseconfidence.We_____(be)veryworried.Atlast,akindmanwhodroveacaraskedus______(enter)hiscar,wearrivedatasmallvillagetogether.Iwon’tforgetthewarmthwereceivedonthatday.十一、WritingMay1stiscoming.Doyouliketravelling?Writeapassageaccordingthefollowingquestions.1Wherehaveyoubeen?2Whereareyougoing?3Whathaveyoudoneforit?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————英语录像课课后反思学校组织开展教学录像课活动，在精心准备之后顺利录完了，反思自己的这节课，还有学校各位领导和同仁的帮助和分析，发现这节课有成功有不足。一、教师素养教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。二、教学建议1.教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。2、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练。教课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。3、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。4、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重