小学语文-10、端午粽教学设计学情分析教材分析课后反思

10、端午粽教学目标：认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点1、认识13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。2、正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。教学难点通过读课文，感受端午节的氛围和“浓浓的亲情”。教学突破这篇课文的语言生动活泼，通俗易懂，适合一年级学生阅读。全文主要描写了端午节“包粽子”“吃粽子”时的感受，呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受到“浓浓的亲情”。对于一年级学生来说，端午节很熟悉，但这份“浓浓的亲情对于没有经历过“离别”的他们来说真的很难理解。如何让学生体会到这份亲情，并珍惜这份亲情就成了本课的难点。教师在处理这个环节时，可以通过多媒体出示一些节日的画面，创设情境，并联系生活实际让学生感受节日的氛围。然后引导学生采用各种方式朗读，使学生在阅读中体会那份“浓浓的亲情”。教学设想本课用复习字词的方式直接导入新课。复习结束出示粽子图片，从而让学生对粽子又初步感知。由于本课充满浓浓的亲情，所以在教学的过程中让学生反复朗读课文，在读中感悟。体会课文所表达出的感情。教学准备教师准备：多媒体、实物展示（苹果、橙子、香蕉）学生准备：课本、田字格本教学过程：一复习导入出示多媒体检查生字情况开火车读，点评指导粽字教师书写师：字的这座大山同学们跨过去了，那词语你们会不会读呢？出示词语，找同学读，男生女生对读。同学们老师加大难度了，去掉拼音。随机抽查读。老师点评。读的很准确，声音很洪亮。提问：有些词语你们知道什么意思吗？出示：“美滋滋”解释美滋滋的意思。用“美滋滋”造句子看来同学们复习的真不错！二、学习新知

1、课件出示“粽子”图片。师：上节课我们已经初步了解《端午粽》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文教师板书课题，学生齐读课题课件出示“粽子”图片师：一到端午节外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去。通过“盼”字，你体会到什么？预设生：体会到外婆特别想念我们，希望我们早点回家。师：是啊，每逢佳节倍思亲，过节了，外婆多么希望一家人能团聚在一起。谁能带着自己的感情读课文的第一自然段？一定要读出外婆“盼望团圆”的心情教师指名读，并给予鼓励性评价。（你读出的外婆盼儿归的心情，你读出的希望家人团聚的感觉）课件出示课文第2自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什么样子的？并用横线画出相关的句子。学生边读边画，教师指名回答。师：是啊，多么“可爱”的粽子，让人看了就想咬一口，请同学们带上自己的感情读一读这个句子？学生自由朗读。教师巡视。指名读，师板书。同学们，我们看看这些词，青青的，白白的，红红的。这些都是颜色描写。加上这些颜色，我们更能感觉这个粽子非常诱人。今天老师给大家带来个小礼物，请同学们看看这些图片，跟小作者一样，你会用颜色来形容吗？出示图片（苹果、橙子、草莓）师：这样“可爱”的粽子闻起来怎么样？你从哪句话知道的？请为大家读一读。教师指导朗读，读出粽子的清香板书闻：清香粽子看起来“可爱”闻起来清香，那吃起来味道如何？请用文中的词语来回答。又黏又甜请同学读一下这句话，他在读的时候你能找出这一句的动作词吗？剥咬。你可以做一下动作。边做动作边读这句话。找同学来读一下。同学们老师今天带来一个神秘的箱子，你们猜猜里面是什么？出示（苹果、香蕉、草莓）同学们都说一篇文章就是一篇好的范文，看一下香蕉能不能仿着最后一句话说一说。

剥开香蕉皮，咬一口香蕉，真是又黏又甜。切开苹果，咬一口苹果，真是又脆又甜。除了又脆又甜还有哪些用又又说的词语？同学们说的真好。教师巡视指导。课件出示第三自然段外婆包的粽子除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽，说明了什么？用文中的词语回答外婆包的粽子不但好吃，而且花样多。外婆还会让我们带回去一些分给邻居吃，我想外婆包的不仅仅是粽子，还是一份“节日的祝福”同学们，有谁知道为什么端午节要吃粽子呢？同学们，这节课，我们感受了端午节的节日氛围和那份浓浓的亲情，也初步了解端午节吃粽子的由来。下面请大家带着自己的感情来朗读这篇课文。指导生字好，同学们，咱们一起来看这两个生字。在写的时候有什么需要注意的吗？午节午是独体字注意第三横和最后一竖分别在横中线上和竖中线上。学生写，老师指导节上下结构的字，最后一笔竖在竖中线上。学情分析：由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的专注学习还存在一定的困难，因此在学习过程中融入一些趣味性、激励性的活动还是有必要的，例如“奖励小星星”，完成一个学习任务，奖励一个“小星星”“小组比赛”（以小组为单位来学习，完成学习任务后，评出最佳小组）“展示实物”（出示实物让学生自己联系实际说说颜色、形状）等活动以调动学生积极性，维持学习兴趣。此外，针对一年级学生朗读文章反复练习，通过加深学生记忆来巩固学习。让学生带入自己的感情读。效果分析本节课的效果分析：这节课教学目标基本完成。教学重点也明确突出。在学习课文之后又领着学生复习指导生字。学生能正确、流利、有感情的阅读短文，学生能在读中感悟“浓浓的亲情”在本课中我是通过以下几点引导学生们体会课文感情1、运用图片直观感受粽子的诱人、可爱《端午粽》这篇文章，重点让学生感受粽子的美味、诱人和那份“浓浓的亲情”我通过出示粽子的图片，直观的让学生感受到小作者笔下的粽子美味、诱人。通过看有个直观的印象。2、读中感悟，让学生深入文本有感情的朗读课文在学生读时让学生联想实际，体会家人的亲情。在读的方式，我运用多元化读书方式，例如：男女分组读、自组读、同桌互读、挑战个人读等多种形式朗读联系，使学生有感情的朗读，并在读中体会端午节的节日氛围和“浓浓的亲情”，让学生喜欢朗读。同时也在读中完成对词语的积累。3、联系生活，积累词语课文就是一篇好的范文。这是很好的联系生活的机会，能对词语、句子很好的积累。在课堂中，我拿出神秘盒子，提高学生学习的兴趣。盒子里都是生活中随手看到的实物（苹果、香蕉、橙子）引导学生学会小作者描写粽子的方法来自己说说身边的实物如何把句子说全，说对，让教学与生活同行。我觉得在课前多研读教材、搜集资料、分析学情，以学生为主并关注每位学生，因材施教这才能达到理想的效果。教材解析《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。读好长句子是本科的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。测评练习看拼音，写练习duānwǔzòngzhōngjiānjiérì()()()dàmǐdòuzijùshuō()()()填一填（）的糯米（）的枣（）的箬竹叶（）的苹果用词说一句话。美滋滋：各种各样：《端午粽》反思本文主要以文促读，提高学生阅读能力，培养学生的阅读素养。在这次教学中较好的实现教学目标，总结如下：在整堂课的教学过程中，我贯彻了语文的工具性特点。通过抓住课内重点词语进行学生应用能力的培养。考虑到一年级学生的特点，在表示颜色词语的教学中，给予学生直观观察实物进行引导运用表示颜色的词语去形象、具体地描写实物并说一句完整的话。在阅读方法的教学红，通过学生充分阅读、在比较阅读，一步步引导学生主动探索、总结，教师进行引导，是对“教是为了不教”的大胆实践。爱评价语言上，我能根据学生的表现进行评价。具体好在哪里以及今后的努力的方向都能通过评价的语言给予学生信心与鼓励。由于执教经验不足，存在的不足如下：在教学过程中部分细节处理的不到位，例如，学生读课文的时候，平翘舌音没有区分，由于我的经验不足，未能及时更正学生的错误。在提问学生通读课文的环节处理不当，在通读以后应该加入有趣的游戏环节，导致学生丧失了阅读的期待，听的不够认真。应该树立正确的“学生观”，关心学生的心心理感受。本次的教学为我今后的教育教学事业提供了丰厚的经验。我将汲取优秀之处，改进不足之处，在“以文带问提高学生语文能力”，在探索路上为学生铺垫通向阅读世界的宽广之路，始终以培养和提升学生的阅读素养为目标不断前行。课标分析《义务教育语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学都要重视阅读，在阅读中陶冶学生的情感”。读好长句子是本单元的学习重点和难点。在这一节课的课后题中冶提出了“读好长句子”的学习要求，因此