小学英语-PEP四上Unit6Meetmyfamily!BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）四年级上册Unit6Meetmyfamily！PartBReadandwrite教学内容教学内容PEP小学英语四年级上册Unit6PartBReadandwrite教学分析教学分析一．教学目标【知识与技能目标】*能够在情景中运用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/Sheis...描述自己家庭的亲属关系、职业情况以及性格和外貌特征。*能够在语境中正确使用parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse等有关家庭成员的职业的单词或词组简单介绍家庭成员及职业。*能够按照意群、重音朗读Readandwrite文段中的核心句型。【情感态度目标】*能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。二教学重难点分析教学重点：能够在情景中运用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/Sheis...描述自己家庭的亲属关系、职业情况以及性格和外貌特征。教学难点：学生能够在语境中运用本单元重点句型和词汇，表达对家庭和生活的热爱之情，并仿写作文。三．课前准备Wordcards,CAI教学设计教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-inSingasong:IlovemyfamilyQuickresponsemother-teacherMymotherisateacher....唱歌曲并做动作。由词到句，复习家庭成员称呼和职业单词，以及重点句型。从医生开始练习：What’she/shelike?He/Sheistallandstrong/friendly/quiet.复习家庭成员称呼和职业单词，以及重点句型。练习和巩固本单元重点的同时，通过学生喜爱的歌曲以及快闪方式，快速激活课堂，营造良好的英语学习氛围。PresentationWhoishe?It’sJohn.First,herecomesJohn’sfamily!Boysandgirls,let’swatchandchoose.HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?Therearefive.T:出示John的家庭照片，追问Whoarethey?Ss：TheyareJohn’sfather,mother,uncle,auntandJohn.二进文本，学生了解John家庭成员的职业。T:Yes.John’sfamilyhas5people.Theyare.....Now,Let’slistenandmatch:Whataretheirjobs?三进文本，学生通过阅读短文，划出描述John父母性格以及外貌特点的句子。进一步理解文章内容。RetellT:Good!NowI’mJohn.Letmeintroducemyfamily.带上John的头饰，运用板书，复述John的家庭。让学生也试着复述两组。学生观看视频，选择正确答案。学生集体、个人描述John的家庭成员。学生听录音，将John的家庭成员和对应的职业连线，并进行介绍。注意重音，朗读重点句型。划出描述John父母性格以及外貌特点的句子。同桌对话，拓展到个人的家庭，运用新单词进行家人职业和外貌、性格特征的介绍。学生运用板书上的模式，运用本课所学重点单词和句型，描述John的家庭。一进文本，听录音选择，John的家庭有几口人，初步感知文本。学生单独介绍一下John的家庭成员，加深对John家庭的印象。通过二进文本，了解John家庭成员的职业信息。通过指导学生跟读，学生掌握句子按意群朗读，并注意重音。逐层深入的理解文章内容，也学习如何一步一步进行家庭的写作。通过Pairwork同桌相互介绍自己家庭成员的职业和外貌以及性格特征，达到学以致用的目的。通过复述John的家庭，学生操练本课的重点句型，达到熟练运用的目的。PracticeLet’ssingListenandimitate逐句模音，注意重音。Let’sread学生跟着录音，齐读文章。微视频进行家庭介绍的写作的指导和总结。学生听、唱歌曲，巩固本课内容。在教师指导下朗读，注意句子中重音的朗读。学生观看微视频。歌曲的曲调是热身环节的Ilovemyfamily,学生很熟悉，运用旧曲谱新词，对文本内容进行整合。学生在优美的歌声中不知不觉地进一步对文本的核心句型进行操练和巩固。利用原版录音让学生进行模仿，练习句型中的重音，有助于帮助学生形成良好的语音语调。通过微视频让同学们在轻松愉悦的氛围中，掌握对家庭的写作方法。Consolidation&ExtensionGroupwork通过看照片，听介绍，了解老师的家庭，并让学生以此为范例，小组内交流自己的家庭信息，然后落实到纸面上。学生小组内交流自己的家庭信息，然后落实到纸面上。小组选出代表上台进行展示。通过创设情境，小组活动，鼓励学生思考，充分表达，进一步帮助学生熟练掌握本节课的所学，提高学生在实践中运用语言的能力。Summary观看英文绘本视频，激发学生对父母的热爱和自豪感，进一步推进情感升华。情感升华：爱家人，珍惜家人对自己的爱。Homework教师不局限于课本，推荐原汁原味的关于家庭的英文绘本，让同学们讲给父母听，为同学们今后的进一步学习指明方向。学情分析小学生还是有很强的好奇心，我们必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。四年级的学生处于小学中年级阶段，他们活泼好动，思维活跃，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。本节课重点是知道学生学习如何在情景中运用重点句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa….He/Sheis….描述自己家庭的亲属关系及职业情况，并能够描述家人的外貌特征等。要求学生能够教学中可以新旧知识循环复现，让学生有更多的语言来生动地描述自己的家人。热身部分的歌曲可以变成本节课内容的总结，旧曲谱新词，让歌曲贯穿于课堂上，学生兴趣十足。快闪动感并且一目了然，学生快速复习了单词和句型，由家人和职业水到渠成地引入了家庭的介绍。整节课围绕家人创设情境，创造浓浓的热爱家人的温馨氛围，让最后“热爱家人，珍惜家人的爱”情感升华自然生成。在教学时根据小学中年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，利用pairwork,groupwork调动学生积极主动地学习英语。效果分析执教教师班级人数优秀率及格率备注4.33494.1%100%评测结果分析第一题是听录音选择。主要测试学生们对于本课时中所学习的内容有初步的整体感知，了解John的家庭有多少人。第二题是听录音，课文内容将John的家人和他们的职业进行连线。能够掌握主要句型My…isa….会介绍John和自己的家人的职业。第三题是仿写。考察学生们是否真正地使用本课时的主要句型，介绍家人的职业以及外貌和性格特征。同学们都能够较为丰富地用句子描述自己的家庭。有两名同学出现错误。整改措施通过检测练习的反馈可以知道孩子们对本节课的知识点掌握的比较牢固扎实。通过随堂测试的小检测，可以发现孩子们对于本课时内容掌握的比较准确。另外，有关于元音开头的职业单词前面要用an，有个别学生掌握的不够扎实，今后的课堂教学中仍然需要在文本和句型中进行相关的操练，以巩固本课时的重点和难点知识。教材分析教学内容教学内容UnitSixMeetmyfamily!PartBReadandwrite教学分析教学分析一、教学目标分析【知识与技能目标】*能够在情景中运用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/Sheis...描述自己家庭的亲属关系及职业情况。*能够在语境中正确使用parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse等有关家庭成员的职业的单词或词组简单介绍家庭成员及职业。*能够按照意群朗读Readandwrite文段中的核心句型。【情感态度目标】*能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。二、教学重难点分析【教学重点】能够在情景中运用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/Sheis...描述自己家庭的亲属关系及职业情况。【教学难点】学生能够在语境中运用本单元重点句型和词汇，表达对家庭和生活的热爱之情。三、课前准备Cards,CAI四、教材内容分析：本节课重点学习如何运用重点句型形成语篇，介绍自己的家庭。要求学生能够在情景中运用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/Sheis...描述自己家庭的亲属关系及职业情况，并能够描述家人的外貌特征等。教学中可以新旧知识循环复现，让学生有更多的语言来生动地描述自己的家人。热身部分的歌曲可以变成本节课内容的总结，旧曲谱新词，让歌曲贯穿于课堂上，学生兴趣十足。快闪动感并且一目了然，学生快速复习了单词和句型，由家人和职业水到渠成地引入了家庭的介绍。整节课围绕家人创设情境，创造浓浓的热爱家人的温馨氛围，让最后“热爱家人，珍惜家人的爱”情感升华自然生成。评测练习Watchandchoose（观看视频并选择。）HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?FourB.FiveLet’swrite（小组介绍自己的家庭，然后仿写。）Hi,I‘mJason.Thisismyfamily.Mygrandpaisamanager(厂长).Heisveryfriendly.Myfatherisaworker(工人).Heistallandstrong.Mymotherisateacher.Sheisquiet.Mysisterisababy.Sheiscute.Iamastudent.Ihavenojob.Ilovemyfamily!Iam.Thisismyfamily.Myisa.isvery.Myisa.is.Iamastudent.Ihavenojob.Ilovemyfamily!(a)boss老板doctor医生(an)engineer工程师artist艺术家officer办公室职员pretty漂亮的slim苗条的smart聪明的handsome帅的quiet安静的...课后反思本课时是PEP小学英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyPartBReadandwrite。本课时是阅读写作课，要求学生能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：My…isa….…is….并运用描写人物职业以及外貌和性格特征的单词，对自己的家人进行描述。有词到句，由句到篇，逐步培养学生正确运用单词和重点句型进行家庭的介绍。学生会分层阅读，掌握文本信息。并且能够根据文本内容，在老师的指导下，学会介绍家庭成员的写作方法。本课时内容与学生生活联系紧密，能充分调动学生的学习兴趣。本课时我利用新的教学理念，利用歌曲和视觉冲击力很强的快闪导入新课，并复习家庭成员以及职业单词。让学生们在同桌合作中，运用重点单词和句型相互介绍家庭成员的职业以及性格和外貌特征，同学们的交流中都充满了对家人的爱，以及以家人为自豪的情感。在教学中我让同学们带着问题观看视频：HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?整体呈现文本，让同学们对John的家庭进行整体的感知，然后追问John的家庭成员有哪些？再通过听文本，连线，让同学们进一步理解文本，找出John家庭成员的职业。再让同学们通过阅读文章，进一步找出John父母的性格和外貌特征，并启发同学们根据照片，合理描述John叔叔和婶婶的性格以及外貌特征。让同学们不光就文本学习文本，而是让同学们发散思维，合理想象，运用准确的语言来描述家庭成员。达到学以致用的目的。通过指导写作，让同学们在重点句型的基础上，加上开头：Thisismyfamily.和结尾：Ilovemyfamily.形成一个完整的语篇，让同学们口头描述John的家庭。然后通过微视频总结如何进行家庭的写作，进一步加深同学们对进行家庭写作的方法的掌握。最后的拓展部分，以老师的家庭为例，让同学们进行家庭的仿写。三个层次的练习，使同学们比较扎实地掌握了家庭的写作方法，达成了本课的教学目的。本节课的热身环节的歌曲，还在文本的巩固部分进行了旧曲谱新词，让同学们在轻松愉悦的氛围中，掌握了本课的知识。老师为同学们制作的微视频指导写作，让同学们对写作方法更加清晰，一目了然。最后推荐了关于家庭的英文绘本，都是同学们喜闻乐见的形式。让同学们进行原汁原味的英文绘本的学习，也是现代英语教学的一个必然趋势。本节课设计了德育教育点是Afather’slovecanbecomparedtoamountain.Amother’svoiceisthemostbeautifulsoundoftheworld.Fromourparentswelearnloveandlaugh.Howtoputonefootbeforetheother.Whereweloveishome.引导学生要爱家人，并且珍惜家人对自己的爱。Hugyourparentsandcherishtheirlove.当然在这节课中，展示环节还是没有兼顾到每个学生。每一个教学设计并不是完美的，课堂是检验的一个有效途径，课后进行深刻反思和加以修改。我会尽最大能力使之尽善尽美!课程标准分析英语课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课