初中地理-东南亚教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第七章了解地区第一节东南亚（1）一、教学目标1、看图找出东南亚的位置、范围2、运用地形图描述东南亚的地势变化和地形特点，说出地形对河流的影响3、了解东南亚的气候4、理解地形、气候对人类活动的影响，二、教学重点、难点1、重点：东南亚的位置、范围、地形、气候及马六甲海峡的重要地位。2、难点：通过读图分析中南半岛与马来群岛的不同地形特征。三、教学过程：【导入新课】展示新马泰的景观图，问学生是否喜欢旅游，它们都位于亚洲东南部，即东南亚地区，导入：第七章了解地区第一节东南亚。【出示学习目标】引导学生观看本节的学习目标【学习新课】◆地理位置【图片观察】展示“东南亚在世界中的位置”图，观察其在全球的位置并根据南北回归线了解在五带中的位置【东南亚地理位置】具体看看东南亚的纬度位置和海陆位置纬度位置：10°S~23.5°N（北回归线）之间，大部分位于热带。海陆位置：东临太平洋，西濒印度洋，北与亚洲接壤，南接大洋洲，。◆马六甲海峡【图片观察】展示“马六甲海峡航线图”图。【教学过程】马六甲海峡位置：马来半岛与苏门答腊岛之间马六甲海峡位置→马六甲海峡位置的重要性（沟通印度洋与太平洋天然水道，联结欧洲印度洋沿岸港口与太平洋沿岸港口天然航道）→处于东南亚“十字路口”连两洲，通两洋（亚洲与大洋洲，印度洋与太平洋）的“咽喉”位置马六甲海峡被日本称为“海上生命线”，知道该海峡对日本意义重大◆范围【图片观察】展示“东南亚范围”图，观察其组成。东南亚主要由中南半岛（提醒注意中南半岛向南延伸的马来半岛）和马来群岛（包括哪些岛屿）两部分组成。◆地形和河流中南半岛：【发现问题】河流有哪些？发现什么规律（流向，上游、下游的特征）？教师补充：湄公河在我国境内叫？（澜沧江）；河流特点？（是亚洲流经国家最多的河流）【引导分析】为什么流向大致由北向南？得出中南半岛的地势和地形特征：北高南低（小组讨论）从中南半岛山脉、河流的分布状况概括其地表形态特征：山河相间，纵列分布马来群岛：观察地形图，了解马来群岛的地势和地形特点思考：地形对河流的影响（提醒学生从河流的长度和流速考虑）——短小而湍急【图片观察】展示“东南亚政区”图。马来群岛的最大群岛国家——印度尼西亚，是东南亚面积最大、人口最多的国家强调：印度尼西亚有什么称号？（火山国）思考为什么这里多火山？◆火山地震看图：分析东南亚多火山、地震的原因处于两大火山地震带上，并说出处于那几个板块之间【原因分析】处于三大板块（印度洋板块、亚欧板块与太平洋板块）交界处，地壳运动活跃，外部表现为多“火山”“地震”，爆发在海底则多形成“海啸”。火山景观图、火山下的农业图片展示：交流：火山喷发危害很大，为什么还有人在火山下发展农业？◆气候【设疑思考】东南亚绝大部分处于五带中的什么带（热带）？判断依据是（特殊纬线—赤道与北回归线）【对比分析】观察亚洲气候图，想出东南亚的气候类型（中南半岛：热带季风气候；马来群岛：热带雨林气候）展示两种气候的气温和降水资料图，分析气候特征（热带季风气候：全年高温，一年有明显的旱雨两季：热带雨林气候：全年高温多雨）对比热带季风气候旱雨两季的形成（每年11月~次年5月东北风从陆地吹向海洋，降水少旱季；6月~10月西南风从海洋吹向陆地降水多雨季）“考考你”气候与农业的关系假如你是热带季风区的一位农民，何时播种，何时收获？热带雨林气候区呢？四、达标练习：一、填空1、2、3二、选择题1、2、3、4“学以致用”假如有朋友到东南亚旅游下面那些物品需要带？五、总结本节课主要讲了东南亚的位置、范围、河流、地形、气候、马六甲海峡、火山地震及其原因，其中涉及到位置分布的要特别注意谈谈你的收获（见课件）【对比总结】对比中南半岛和马来群岛表格中南半岛与马来群岛的地形、气候、河流特点：中南半岛：马来群岛：七、作业布置互动训练上题目板书设计东南亚地理位置和范围地形气候河流《东南亚》学情分析本节课是在学习了亚洲地理知识点基础上的继续和延伸，这对于学生来说难度不大，学生学习的积极性也很高。在教学中结合多媒体课件，学生能直观分析地图，提出问题，合作、讨论、交流，效果很明显。但也有极少部分学生由于个人因素，不能接受当堂所要掌握的知识，对知识点认识比较模糊，这需要教师课后辅导，培养学习地理的兴趣，教会学习方法。《东南亚》效果分析

在导入环节我采用了旅游热点“新马泰”作为导入，这样能激发学生的兴趣，增强学习的欲望，也为下面的探究活动奠定了基础、埋下了伏笔。在教学过程中，让学生看图得出相关的结论。充分发挥多媒体的优势，为学生提供了大量的图片和材料，并根据提供的图片、材料，引领学生分析、探究得出结论，再应用刚刚得出的结论继续下面的学习。教师力争在本节课做到没有一个知识点是由老师给出的，而都是由教师引导或学生自行得出的。本节课还注意了利用以往知识来学习新知识，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义；这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会学习。《东南亚》教材分析

《东南亚》是义务教育阶段，课程标准试验教科书七年级地理（湘教版）下册第七章第一节内容。本节教学内容是义务阶段地理教学中要求掌握的五个地区之一，东南亚位于亚洲的东南部，也是我国一衣带水的邻邦，是区域地理中介于大洲和国家之间的区域，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。本节教材第一课时的教学内容有：东南亚的范围，东南亚“十字路口”的位置；地形和河流，气候及对农业的影响。本节课的学习内容是七年级上册地理知识在区域地理中的应用，综合性较强；学习的结果不但影响着学生对本区域知识的掌握，还关系到学生学习区域地理一般方法的掌握。因此，在本区域的教学中，在学习东南亚地理知识的同时，更重要的是掌握学习区域地理的一般方法。培养学生观察地图，获取地理信息、地理知识的能力。涉及到知识的掌握、学习方法的培养，因此在义务阶段地理教学中位置比较重要。《东南亚》评测练习一、填空：1、马来半岛南部和马来群岛的大部分地区，属于气候；中南半岛和菲律宾群岛北部属于气候。2、东南亚最大的平原是____________3、中南半岛因位于______以南而得名。二、选择题1．世界上火山最多的国家是（）A．马来西亚B．日本C．印度尼西亚D．菲律宾2．根据降水的特点分析，马来群岛应该是（）A．夏季多雨B．冬季多雨C．全年多雨D．全年少雨东南亚重要的农业区主要分布在（）A、河流上游地区B、河流下游的冲积平原上C、茂密的热带雨林区D、马来群岛的岛屿上4、东南亚流经国家最多的河流是()A、红河B、伊洛瓦底江C、湄公河D、湄南河假如你有一个朋友要去东南亚旅游，他准备了许多物品，你觉得他应该带哪些物品去旅游？伞防晒霜太阳镜棉鞋防暑药品羽绒服手套防水凉鞋《东南亚》教学反思本节课的优点是：1.能够充分发挥学生在课堂中的主体地位。很多问题让学生讨论、交流得出结论。充分发挥多媒体的优势，让学生直观地看到相关的地理事物，了解其位置分布。3.能够照顾到大多数学生，尤其是基础较差的同学。教师在巡视的环节中，不但督促了这部分学生的学习，同时也进一步的让全体学生真正地融入到了课堂。4.在本节课，要求学生反复地读图、析图、记图、用图，通过学生们自己的感知和分析，得出合理的结论，而不是简单地或机械地将结论强加给学生，这样能激发学生的兴趣和潜能。只有这样才能充分地发挥地图这一地理学习的“第二语言”的作用。当然，本节课我也发现了一些有待于解决的问题与不足之处：在教学的各个环节，略显脱节，不连贯，没有达到很好的层层递进的效果。同桌合作、小组讨论学生积极性不很高。3、教师讲的有点多，学生自己独立学习的时间比较短。总之，通过这堂课，我更加认识到了：课堂上尽量减少老师的讲，只有老师少讲，学生才可能真正地学；先有学生的学，才有老师的教，学生才是主导课堂的一切；理解和运用知识都是课堂必须完成的教学任务，没有相当的当堂训练，学生对知识的掌握就不牢固。《东南亚》课标分析在新的课程标准中，对本节课的要求是：