小学信息技术-信息工具知多少教学设计学情分析教材分析课后反思

《信息工具知多少》教学设计教学目标：1.了解什么是信息和信息工具，知道信息工具的作用；知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出它们的主要功能；初步了解电脑的基本组成和主要功能及其对促进社会发展的重要作用。教学重难点：了解信息工具的多样性和电脑的基本功能。教具准备：多媒体课件、计算机、直尺、智能手机等。教学方法：讲授法、合作探究法、讨论法、动手操作法、演示法。教学过程：一、活动导入1.找信息（什么信息？）（板书：信息）课件：古诗《梅花》王安石----文字图片眼睛看热水杯----实物触摸感知熊二的声音---声音耳朵听2.小结：通过刚才的活动发现，生活中的信息会以各种方式存在，如文字、声音、图片……这些我们能获取的知识或消息就是信息。二、探究新知1.老师也喜欢《熊出没》的故事，在哪儿能得到它的信息呢？学生：电视、图书、电脑等。教师：书籍、电视、图书、电脑……都是我们承载信息，获得信息、处理信息的工具，生活中的信息工具还很多，这节课我们就探讨《信息工具知多少》（板书补全课题）2.说一说，身边的信息工具有哪些，分别有什么用途？组织学生交流并小结：通过交流，我们发现信息工具是多种多样的，并且是随着时代的发展越来越智能化。3.说一说下列信息工具的名称和用途。（实物展示加课件）直尺、算盘、相机、录音机、电子称、智能手表、电话、电脑等。4.你认为哪个信息工具的功能比较强？（电脑是强大的信息工具）电脑为什么是强大的信息工具？它能做什么？（浏览信息、搜索信息、交流信息、制作动画电影、存储信息等）5.电脑这么强大，生活中哪儿用到了电脑？（实物或课件展示：台式机、笔记本、平板、智能手机、导航仪、ATM机、CT机……）6.关于电脑？你还想知道它的什么？（学生自由发言）。7.电脑的组成。电脑由哪些设备构成，它们的功能各是什么？学生自学，并进行总结：主机----相当于人的大脑，能处理信息显示器----相当于人的脸，显示电脑里的信息键盘鼠标----相当于人的手脚，可以指挥电脑让学生上台利用实物电脑讲解它的组成部分及其作用。电脑的组成我们了解了，怎样开关机，谁能说说？做给大家看看。开机：按照先开显示器后开主机的顺序打开电脑。关机：单击“开始”菜单----选择“关闭计算机”----单击“关闭”，然后关闭显示器。三、总结拓展——“我来说”这节课你了解到什么知识？还有什么收获？四、课下拓展——新视窗（二选一）1、尝试电脑中计算器的功能。2、上网搜索有关算盘的资料。学情分析对于三年级的学生来讲，信息技术是一门新的课程，对他们来说比较陌生，同时又对这门课程充满了好奇心，基于此，第一节课向他们简单介绍了信息及信息工具，尤其是电脑的组成和使用，学生很容易接受这些知识，同时也会期望了解更多关于电脑的知识，为以后学习这门课程做了很好的铺垫。效果分析通过本节课的学习让学生了解到了生活中有很多的信息工具，使绝大部分学生认识了电脑的个部分组成-主机、显示器、键盘、 鼠标。同时，学生对开机、关机的操作更加熟练，知道目前几乎所有的信息活动都离不开计算机技术的参与，进一步增强学习计算机的兴趣。教材分析本节课是学生第一次接触信息技术这门课程，它主要是引导学生了解信息及其常见的信息工具，并且重点介绍了电脑的组成部分以及开关机注意事项，为学生以后使用电脑操作打下基础。教材内容丰富，插图生动有趣，很容易激发学生对于信息技术这门课程的学习兴趣。评测练习用自己的话说一说，什么是信息？什么是信息工具？列举几种常见的信息工具，并写出它们的主要功能。（不少于6种）指出电脑各组成部分的名称以及它们的作用。写出正确的开关机顺序。课后反思本节课以“采用演示法、讲解法、指导法、合作探究法，以达到教学效果，本节课重点有两方面内容，第一部分，认识信息工具，特别是智能信息工具以及它们的功能；第二部分计算机系统的组成；这是一节注重学生参与，教学形式多样的课，整节课每一个教学环节都根据知识点难易程度需求，设置了不同的教学形式，采用不同的教学方法与策略，尽量让学生多体验，多思考，多种手段营造出良好的学习氛围完成教学。课标分析教学目标：1.了解什么是信息和信息工具，知道信息