教育信息化背景下小学语文教育高质量发展策略

教育信息化背景下小学语文教育高质量发展策略摘要：2022版义务教育新课程标准正式颁布实施之后，对小学语文教育产生了深远影响，为了使新课标的相关理念真正得到有效应用，以此来推动小学语文教育高质量发展，需要教师认真反思语文教学活动开展过程中存在的问题和不足，并围绕教学语文教育高质量发展来优化和改进课堂教学，充分借助信息技术来辅助开展课程教学，来构建出高质量课堂。本文将结合教育信息化背景下的小学语文教学现状展开深入研究，提出小学语文教育高质量发展的策略。关键词：新课标；小学语文；高质量发展；策略引言：教育信息化背景下的小学语文教学需要教师将语文核心素养培养作为重点，借助信息化教学设备来丰富课堂教学内涵，以学生为本来构建高效课堂，才能促进教学语文教育的高质量发展。一、当前小学语文教学面临的主要问题（一）教师教学理念陈旧长期以来小学语文教师在教学活动开展过程中，受传统教育理念的影响，习惯于围绕自我讲解来构建课堂教学，在这种教学模式下，学生并没有充分的时间与教师就学习过程中遇到的问题来展开互动，在这种背景之下，所开展的教学属于典型的应试教育，尽管学生通过死记硬背能够在考试中取得优异成绩，但是这种教学模式忽视了学生学习的主观能动性，课堂教学缺乏活力因此很难适应当前新课改背景下的小学语文教学，对学生语文综合素养的不断提升也会产生严重的制约作用，因此需要教师认真反思并加以改进。（二）忽视学生主体地位。在目前所开展的小学语文教学中，忽视学生在课堂上的主体地位也是部分教师课堂教学活动开展过程中普遍存在的问题，这一问题产生的主要原因在于教师对新课程标准缺乏全面领会，导致在课堂教学过程中没有使学生的主体性作用得到充分激发，在这种背景之下所开展的语文教学就很难吸引学生充分融入到教学实践中，对教学活动也会产生极为不利的影响。（三）教学评价标准无法适应教学需要在新课程标准全面实施的背景之下，新课标对教学评价提出了具体要求，但是在目前的教学实践中，教师所开展的教学评价存在着过度关注结果，忽视学习过程的问题，这导致教学评价无法发挥出对小学生语文学习的引领作用。在目前，这一问题表现的极为突出是需要教师认真反思并加以改进的问题。二、教育信息化对小学语文教学的影响（一）有助于丰富小学语文教学内容在教育信息化背景之下，小学语文教师在教学活动开展过程中能够便捷地使用互联网上的教学资源，这对于丰富小学语文教学内涵和做好对小学生的引领都能发挥出重要作用，同时教师在教学活动开展过程中，还能结合学生学习的需要，为学生们提供充满趣味性的教学素材，使学生能够和教师做好有效互动，在此基础上学生就能更加全面的理解和掌握教材中的知识点，这能够使小学语文教学内容更加丰富多彩，激发小学生的积极主动性，对教学活动取得理想效果也能产生积极的推动作用。（二）有助于强化过程监控在小学生开展语文教学的过程中，过度追求结果并不能实现理想的教学效果。为了改变这一现状，教师在教学活动开展过程中需要特别注意借助教育信息化手段来不断强化对学生学习的过程监控，这对于培养小学生正确的语文学习习惯，以及提升教学活动有效性都能发挥出重要作用。教师在教学过程中积极应用信息化教学设备和相关软件，就能最大程度的实现预期的教学效果。（三）有助于促进小学语文教学的高质量发展教育信息化背景之下所开展的小学语文教学与传统语文教学有着本质上的不同，教师在教学活动开展的全程都能充分激发出学生在学习过程中的主体性作用，使学生带着兴趣参与到学习活动中。以《蟋蟀的住宅》这篇课文的教学为例，如果在课堂上仅仅凭借教师口头讲解课文中的主要内容，小学生脑海中很难形成对蟋蟀住宅的形象认识，借助教育信息化相关技术的辅助，教师在教学过程中就能充分利用图片和科普资料来辅助学生理解和认识课文中所介绍的内容，通过将教学素材与文字内容有机结合，就能使学生快速融入到阅读活动中，由此师生之间就能建立起密切的协作关系，这对于提升课堂教学有效性能够发挥出重要作用。三、教育信息化背景下小学语文教育高质量发展策略（一）以“生本”理念做好对学生的有效引领在小学语文教学活动中，为了实现教育高质量发展的目标，需要教师在教学过程中不断加大对“生本”理念的应用力度，围绕语文学科核心素养的相关要求，在教育信息化的辅助之下，来不断丰富课堂教学的内涵，引领学生充分融入到对语文课文的学习之中，教师就能更加全面的向学生解读课文内容，使小学生密切配合做好课堂上的教学互动，增强课堂教学的趣味性，提升小学语文教学的有效性，为学生未来的发展奠定更加坚实的基础。例如在《总也倒不了的老屋》这篇课文的教学活动中，教师就要充分结合教育信息化相关技术来为学生构建充满趣味性的语文课堂，引领学生充分融入到对课文内容的学习之中。使学生在阅读课文的过程中充分感悟老屋与小动物之间的关系，引导学生们深刻体验课文背后所蕴含的德育价值，从而使学生们深入到对课文的学习之中。由于课文中有众多对话，其对话内容与现实生活息息相关，因此学生在学习过程中，教师需要结合语文核心素养培养的相关要求，指导学生积累语言素材并学会换位思考，使学生的思维能力在阅读过程中得到提升，借助这种方式所开展的小学语文教学最大程度的发挥了学生在课堂教学中的主体性作用，使教学质量能够得以稳步提升。（二）组织开展丰富多彩的语文阅读活动在新课标全面实施的环境下，培养学生的阅读理解能力是教学活动的一项重要的教学任务，也是小学语文教育高质量发展的前提，为了实现这一教学目标，需要小学语文教师积极组织开展丰富多彩的语文阅读活动，将课文阅读和课外阅读有机结合起来，同时也要不断加大对信息化教学系统的应用力度，积极为学生推荐丰富多彩的阅读素材，同时借助相关系统做好对学生阅读的引领，创设适宜的情境以加深学生的阅读体验。借助信息化语文教学阅读，教师能够为学生提供丰富的阅读素材，使学生充分感受到语文阅读的乐趣，逐渐形成正确的阅读习惯，并深入到阅读活动中，由此助于学生阅读理解能力的培养和提升。例如在《慈母情深》这篇课文的阅读教学中，教师就可以围绕本单元的主题，打破章节对教学活动的束缚，将本单元的几篇课文融为一体来组织开展群文阅读教学，同时借助信息技术向学生推送一些与本单元主题相关的课外阅读材料，引导学生在课堂上进行对比阅读，在此基础上，学生就能充分领会阅读材料中所体现出的亲情并联系到自己与父母之间的关系，同时有助于教师从德育教育的角度对学生进行有效引领，使小学语文教学实现立德树人的教学目标，为学生未来的发展奠定更加坚实的基础。（三）关注教学过程借助过程评价促进教学高质量发展教育信息化为教师不断强化过程监管创造了有利条件，在新课标全面实施的背景下，教师也要不断加大对新课程标准中教学评价相关要求的学习，将识字与写字、阅读与写作有机结合起来，围绕培养学生正确的语文学习习惯来做好对学生学习的引领，利用这种方法，教师能够将注意力集中在对学生进行有效引领上，使每一名学生都能充分融入到平时的语文教学活动中，通过这种方法，小学生就会在平时的语文学习中不断提高个人的综合素养并掌握正确的语文学习方法，使小学生的语文学科核心素养得到培养和提升。例如，在小学语文教学活动中，多数教师习惯于将阅读与写作分隔开来对学生开展课程教学，这导致学生失去了良好的写作训练机会，为了改变这一现状，教师在教学活动开展过程中需要充分借助教育信息化提供的便利条件，在平时的教学活动中积极为学生提供丰富多彩的阅读素材，引领学生在课堂上利用短暂的时间开展仿写、改写以及续写训练，帮助学生们的写作能力和技巧的提升，同时也能积累到丰富的写作素材。借助一系列信息化教学措施的应用，促使小学语文教师所开展的教学