拔尖创新人才的内涵及成长规律

1拔尖创新人才的内涵及成长规律陈敬贵张鲜元刘黎一、造就拔尖创新人才是高等教育的重要使命2005年3月28日，温家宝总理在国家科学技术奖励大会上宣布，要把我国建设成为具有国际影响力的创新型国家，创新型国家的建设需要培养和造就一大批拔尖创新人才。由于大学具有学科门类比拟齐全、人才荟萃、教学与科研密切结合、国际交流广泛等优势，特别是大学通过教学与科研活动，培养优秀青年才俊，培养在科学技术和社会重要领域中最富创造力的群体，这是高等学校特别是综合性大学面临的新的重要历史责任。改革开放以来，特别是近几年随着经济体制改革的深入，我国的高等教育在规模上获得了空前的开展，高等教育领域的各项重大改革正在逐步深入，不仅大大提高了我国总人口中接受高等教育人员的比例，为我国社会主义建设提供了必要的人才和智力准备，而且在为社会开展培养拔尖创新人才方面，也进行了许多努力和探索，积累了珍贵的经验。从上个世纪80年代以来，我国不少高校在深化教学改革、努力提高教学质量的同时，还采取了某些特殊的政策措施，例如允许智力超常、创造力强、表现优异的学生，在选课、跳级、提前毕业、免试保送研究生、硕博连读等方面有较大的自由度，增加了这些学生充分开展自己才能的时机。随着高等教育改革的不断深入，许多高校在加强学生全面素质培养、增强学生的创造精神和能力等方面，又进行了很多新的探索。但在我国经济和社会进入新的开展阶段，特别是科学技术的高速开展、知识更新的速度大大加快的新形势下，高等学校的教育思想、教育内容与方法、人才培养模式以及教学制度、人事与管理体制的改革，还很不适应我国经济、科技和社会开展的要求，特别是我国传统的人才培养模式对于创新人才的培养表现出相当的局限性，还未形成有利于各类专门人才特别是拔尖创新人才培养的良好环境。因此，加强对拔尖创新人才的培养不仅是新形势下高等学校的重要任务，也对高等学校的改革提出了新的要求。培养和造就拔尖创新人才，必须深刻理解拔尖创新人才的内涵，制定多元化的人才培养目标，探索拔尖创新人才的成长规律，建构拔尖创新人才脱颖而出的机制。二、拔尖创新人才的内涵拔尖创新人才指的是在各个领域特别是科学技术和管理领域，有着强烈的事业心、社会责任感和鲜明荣辱观，有创新精神和能力，为国家和社会开展做出重大奉献的带头人和杰出人才。创新不仅包括新的科学原理的发现和理论的重大突破与开展，也包括理论应用于改造自然的技术创造和社会重大领域的改革和创新。经济和社会的开展对拔尖创新人才的需求是多样化的。拔尖创新人才既包括在科学领域做出创造性研究成果的拔尖人才和学科带头人，也包括生产、技术等领域有重大创造创造或革新以及在经营、管理和促进社会开展与进步等方面有突出成就的杰出人才等。对于高等学校来讲，拔尖创新人才主要指具有厚实专业根底、宽广的国际视野和超强的实践动手能力的厚博精深型人才。坛拔尖税创新裂人才垃是科词学、帝技术刘、管贷理等但领域触中的卧杰出茎者，叉一般极来说唯，他蠢们都铲具有湿合理共的知据识结设构、角能力残结构蔑和良闷好的皇个性滑品质谷和素总质特之征。梦逼知识誉结构悲知识拥结构滚是指绵一个嗓人为砍了实值现既习定目墙标，易经过闯对所茧学知皱识的仗选择女、组狂合而沾形成似的具屈有一夸定层愁次、丧相互浴协同发作用晨的知离识系馋统讽。如拔尖饥创新嫁人才怒首先甩要有巡深厚迟而广夫博的精根底缓理论挡知识甜。宽纸厚的泛根底奔理论防知识直包括真科学带根底锄和人桑文基铃础方私面的尤知识傻，使熄人生牺存和他开展奇的基慌础，租从而顶也是亦知识膜扩展努、专我业转盈移与奖素质止养成只的基数础。梢创新错不是请无源那之水纹，不左能仅复靠创细新精霸神和醋热情表就以箱做到大。它考必须逃以丰味足的面能源丙为基朴础。快创新阵素质第的拔傅尖人急才应座具有五广博乳的知森识，联不仅阶扎实汪掌握煌本学治科的稍根本跑理论发、基租本知种识、镇根本打技能滔，还沉通晓双其他浴学科场的知墨并且红形成驴综合付性的牙知识祸结构喉体系敲，为俩创新啄工作秋和自瓣己的系可持掘续发免展提成供基庙础和停可能予。钱其次赵，拔弊尖创进新人经才要顿具有肿精深抛的专暖业知允识。碧因此芬，对膛于各捎个领靠域的阴拔尖尊创新荷人才拣来说否，不拐管从蚊事什名么专挠业的笋工作群，都筑应该艘具有损坚实释而精讯深的洞专业槐知识呜，熟爪练掌白握专良业技品能，说特别苗在专拒业领赛域的绪某些岸方面逝有所产专长安，对屋于专使业领旁域的捆开展坛前沿大，尤请其应挡当及冻时了怀解并壮尽快炒掌握与和应冠用，抢这样遣才有剩利于辩脱颖炭而出沿，得伟到更扣大发范展的窗空间炎。欠能力倾结构轻能力躬是知全识应伴用水岔平的衣表达层，铸知识挪转化遣为能廊力的疤过程奴也是句知识孩的价霸值实讽现过忌程。托对于骨拔尖艇创新堂人才露来说切，能科力结猾构立分为抗四项如内容敞：具谣有爽独立汇思考检的闪能力碑和进蠢取精角神；抖具有铅较强撇的揪相关录综合嘱知识郑，具鼻有抽应用锣研究队的能嫂力和薄多维啊思考症的恭研究熟方法振，缸通过行联系洲和比牲较的殖思维扶方式捡，使输人文滋精神夺和科挪学理终论相衡互渗敌透和絮磨合血，产障生创颈意、巧实现厦创意犹；具缸有较奸强的牙获取规知识腹的能练力，斯很好案地掌描握收滑集知除识的机方法叶与途虹径，隔善于型对所朴收集刮的知篮识进垒行分械析、挪综合晃与归墨纳，准并具裁有初矩步的息知识衰鉴别灿、选眨择能压力；用具有烟沟通糊、组亡织、蹄协调候的能伏力。汤这是而拔尖艳创新灿人才章从群油体利古益出惕发，闪进行尝人际蛛协调许共事杏、沟收通合键作，嗽产生栋整合拒效应万的能熔力。滴3、星品质肝结构栋品围质是松指人想在生辞理和验心理柳方面量的禀册赋与次修养惜的综戒合。动品概质是握在先扔天获副得的乏根底驰上，芬于后从天实恨践中笑逐渐乏形成紧的，便指人膝的个著性品晌质或烦者说正非智的力因陆素。治一般净来说咳，真拔尖俊创新欢人才演都具鹊有良歌好的财个性温心理赏品质蹄或者腾说非控智力威因素纯比拟会好，羊具有非较高营的照“携情商猜〞酿。他图们事叹业心倚和责规任感银强，肯对自义己所突从事羊的事夕业怀陡有执束着的的追求酬，具苏有锲怒而不裳舍的弊精神店，个奇性心摩理品德质优档异，档心里上承受环能力霸强，叶能从磁容应骨付变屈化与鞋挫折偿，较嘱好地乖处理驼各种复压力葱，协愉调和烦沟通齐能力颈强。颂拔尖令创新灾人才洗在进累行创饶新实铺践活迁动时痒，多脏具有睡独立甜性、抢探索淘性、货坚韧夜性、假自控援性与距合作疮性等纠品质融结构鱼。厘幻独立僵性指醒的是絮思维恶和行器动不尸易受篮他人道或外棍界影屠响，冶能够鸟独立街思考严、判币断、称选择者、行项动的泳心理饲品质会。一胞个创稀造能翁力强万的人抓，往足往有舍较强煤的自垂信心串，不怜从众稀、不烫迷信节权威爱。虽推然拔足尖创梦新人宗才具送有较积强的呜独立跪性，省但这义种独吃立性篇并不漠等于瓜孤僻轨。探叉索性蛛是指妖有相您当的止胆识晌，敢洒于质阔疑、谈敢于练冒险俊、勇拴于创冈新、饿勇于宿承当加责任糊的心论理品察质。距坚韧要性是柳指为抚达成聋某一傻目标宫，坚治持不延懈，温锲而催不舍绣，并辞能承枣受无炒数次锦的失会败与锻挫折舰的心你理品栽质。忽自控距性指朱的是拿自觉报地调信剂和敞控制怀自己胶的情嫂绪，贝约束唐自己森的行贯为的室心理滚品质糊。在苏面临奇失败初时，爷善于蜡用幽洋默乐禽观的尺态度象来调慧整自痛己的蜡情绪乳，从稼是失才败中港总结盒教训尘。合士作性鸣是指刘善于鲜理解村沟通慌、体框谅合由作伙季伴，唯善于鹿交往租、合汽作、苏共事链的心陡理品毁质。圈上述愤三种窝结构格相辅古相成舞，是我一个万拔尖在创新指人才兽应具击备的裕素质乞，是膀发挥笼拔尖度创新导人才揪创新喜能力肺的基科础。材拔尖炕创新扑人才档的成适长规厌律迅抚继台承与要创新搂、勤散奋与以方法傅、内血因与伶外姻因、按智力粉因素贵与非给智力伤因素亩等之掌间的坡本质芝联系弃，都存会影区响人乘才的从成长属。面有人质归纳逃了8羽条规友律，泳有师快承效罗益、狐扬长插规律纠、最置佳年刷龄、荐马太士效应趋、期施望效壳益、绒共生描效益室、累蜓积效菊应、倍综合撞效益拨等。允这些涛规律侧是我核们制糕定一极般性画人才阵的教花育方书法的桥根据探。拔咳尖创边新人朴才成汤长除况了遵针循上棋述普报遍性托规律肥外，董还应浸该具您有独亿特的谦成长肺轨迹仇，我菌们将垮其概仪括为愈：个怨性彰养显视——费自主冤积扎聚漠——宁不竭袄创新惰——朝责任屈促动吴。鸣个性夕彰显裂筐御急从终筒极意荣义上均讲，叹在传芦授知势识的躺根底突上，富进行部启发抛、诱盟导，染使受朴教育冈者型“颂学会蛾认知受、学勇会做依事、死学会直共同续生活拼、学吗会生董存只〞漂，应遭该成猾为教方育的呆目标瘦。亡人的丛个性妥是指政一个疗人身梨上经沃常地呀、稳企定地泰表现鹊出来坚的心悲理特骄点的丝总和势。古桶今中秘外，感拔尖击创新挖人才痛都具诱有独钢特的总创新胖人格手特征呜。拔确尖创个新人进才的帅个性发具有招强烈著的动先机、骑浓厚拉的兴香趣、串顽强臭的意脾志、膝稳定错的情串绪等器特征涌。傅个性林是人领获取鼻智慧止、成压为拔忠尖创伶新型雀人才困的基车础。塔“裁个性篇化是碧指个节人的而内在挣开展礼、自贡由和甚责任的的统荡一，丹是其舰得到烘充分嚼开展弦的标跃志烂〞国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告：?教育——财富蕴藏其中?，教育科学出版社，1996年版，199页喷。一迹个个补性鲜辛明的干人，件其生鹊命充当满智浴慧色汗彩。假设拔尖联创新正人才钱必须税首先蕉是具此有卓吨越智凶慧、浇远大复目光预、开越阔胸肝襟、演超群集见识重的智桃慧型丙人才据，培拢养这黄样的午人才提应成携为教裕育的符最高摔使命违。因影此，蚊高等胸教育老必须盟确立贱以人服为本迅的教撤育理衰念，梳尊重析拔尖武创新边国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告：?教育——财富蕴藏其中?，教育科学出版社，1996年版，199页伐“氧以人狗为本板，就缺是要纳进一弯步确杏立崇连尚知被识、包尊重丑人才顽、渴拳望成伞功的习价值另观念予；以吃人为骂本，原就是汽强调渗人的饰价值峡发现先、人叨的全白面发威展；舅以人得为本妥，就揪是以崭人的快能力须为本恒，社丑会财敬富的僻生产驴、分颈配和翻使用小，以蛇人拥虏有的娇知识绍多寡衔、能披力大蔽小为臂标准辆〞安焕晓、原玉廷：知识经济对教育的呼唤——21世纪根底教育的开展趋势[J]，教育理论与实践，2001年第6期钳。在雕教育荐中确孕立以鲜人为享本的肥理念条，就痛是让翻教育极者在陵实施短教育沸行为老时，叶要把解学生垄当作于真正凤的人缎来对丘待，起尊重章拔尖槐创新拥人才置在学宫习中咐的主磁体地胡位，扛尊重夜他们业的思闭想、湿情感季，激净发他稠们的巴学习尊兴趣筑、爱郑好，茂充分猎发挥雾他们屯学习材和探册索的掌积极竞性、棋安焕晓、原玉廷：知识经济对教育的呼唤——21世纪根底教育的开展趋势[J]，教育理论与实践，2001年第6期端在教红育教汽学和华拔尖昨创新坐人才蚕培养罪制度晕安排当上，众要使思学生须对学革习有膝更多兔的选修择机护会和震自由沉开展背的空削间，鸡为学脸生禀峡赋和饶潜能预的充莲分开荐发创音造宽戏松的敌环境榆。要芝鼓励棵和支海持学判生提腿出学仰科前召沿的料创新念性课帝题和磨期望欧有创量造性知成果蔽但带舞有一立定风汗险性裤的学莲术论动文选责题。偶个性蒜化教起育认斗同个疾体生金理基找础的皂差异巩，重执视个弯体的迎个性睬在教凯育中腥的地秒位，掀注重击个体测的独泡立意棵识、讲主动向性、君创造恼性、肉向权引威挑辉战的犁精神羞以及垃多种芒能力夹的培于养，因强调冠从家惹庭到挽学校苍、从料学校订到社合会，铲都要早努力畜创造枝条件疯，让颠个体袋充分傅地发道展这会些能晚力和估展示表自己碗的个券性，顷以便胶为创碑新素犬质的妥生成终奠定游根底坐。凉2、遵自主利积汤聚哥这是仓一个姥扎实侵打基局础、赔开拓钱知识和视野格、苦腰练基贡本功劈的过老程甘，是丢拔尖绕创新固人才多自主势积高聚饼科学盏知识冰和人穗文精筋神、童科学直与人叮文内淹敛为档智慧类的过鉴程。泰一个晃拔尖将创新饱人才提，既染要礼具有远丰富躺的科昼学文盼化知眉识，合又酒要扰有良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