从百草园到三味书屋优质-公开课课件

从百草园到三味书屋鲁迅作品：小说集：历史小说：散文诗集：散文集：杂文集：作者简介周树人豫才文学家、思想家、革命家鲁迅，原名（），字（），我国伟大（）。《呐喊》、《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》《坟》《华盖集》1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，是首次以“鲁迅”为笔名发表的，奠定了新文学运动的基石。中年鲁迅关于《朝花夕拾》

关于《朝花夕拾》☆《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文集。“朝花”指早晨初开的花，它鲜艳可爱，喻指先生少年儿童时代丰富多彩、充满快乐的生活。“拾”，捡起来，引申为回忆。作者取它为集名，意思是通过回忆少年儿童时代的美好生活来激起自己反抗统治的战斗热情。注意下列词语的字音和字形：(竖向读）攒cuán拗确凿záo菜畦qí轻捷蟋蟀shuài脑髓suǐ书塾蝉蜕人声鼎沸ǎojiéshútuìdǐng脊梁觅食jǐmì人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。解词文题探究本文题为“从百草园到三味书屋”，你从本文题目中得到了哪些信息?读课文快速阅读，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句。理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）过渡承上启下（9）三味书屋的生活（10—尾）徜徉百草园百草园的美景我的乐园美女蛇的故事雪地捕鸟思考：第一部分写了百草园的哪些内容？重点研读第二段——百草园的美景

思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了物的什么特点来写？覆盆子何首乌木莲树斑蝥木莲花叫天子百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜描写景物手法：精选形容词不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？3、描写景物手法：修辞4、描写景物手法：多感官5、描写景物手法：多角度百草园重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色形状视听觉味觉春末盛夏秋天“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，从整体到局部，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？A表现长妈妈的迷信思想；B寄托善良制服邪恶的愿望；C使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；D美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣；百草园D雪地捕鸟（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。扫露支撒系牵看拉罩阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园三味书屋2、讨论文章的主题。三味书屋这是鲁迅上学的私塾next-鲁迅书桌三味书屋三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位第二部分是从哪些方面写三味书屋的？书屋环境教书先生教学内容读书趣事书屋的环境是怎样的?我对此有怎样的感觉?作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。鲁迅先生在“恭敬”他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。返回1、三味书屋的教学内容怎么样吗?2、三味书屋里有趣事呢?1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏，画画儿等枯燥作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调环境：压抑对比把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不