初中英语-Is there a post office near here教学设计学情分析教材分析课后反思

Isthereapostofficenearhere?一、教学目标（一）知识与能力1．能够正确使用therebe对postoffice、hospital、hotel等进行提问，并作出正确回答；2．能够掌握nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom所表示的方位，初步学会使用这些方位词描述一个位置。（二）过程与方法采用听说结合，利用教学课件等来展开课堂教学。（三）情感态度与价值观通过描述一个建筑的具体位置，让学生注意关注自己生活的环境。二、教学重难点（一）教学重点1．therebe句型的正确使用。2．使用方位词nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom描述一个地点的位置。教学难点方位词nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom的正确使用。三、教学策略词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动或对话等活动互相操练；听力教学──采取连线的方式。四、教学过程Step1：Lead-inActivity1.利用PPT呈现学校的地图，引导学生说出相应建筑物的英文名字。T:Whatisthis？SS:It’samapoftheschool.T：WehaveChinesenameshere,doyouknowtheirEnglishnames?S：dininghall,playground,officebuilding,PingAnstreet.【设计意图】将学生引入本单元“isthereapostofficenearhere”的话题语境中,让学生有意识的使用它们的英文名字。Activity2.引导学生初步感知therebe句型的使用。就刚才的几个位置使用therebe进行询问。复习刚才呈现的新单词。【设计意图】通过控制性操练句型，让学生感知体会目标语初步学习therebe句型的使用。Activity3.呈现1a的图片，复习新单词。通过看汉说英的方式检验学生的熟悉新单词的程度。【设计意图】让学生学习目标语言，学习相关词汇。Activity4.呈现1a的图片，就图片上的建筑物位置进行操练目标句型。Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis.Tiisonlongstreet.单个学生完成句子填空，然后两人一组对图上的地点进行询问。【设计意图】巩固上述的句型基础上，激励学生使用新单词，尝试并模仿用目标语言进行表达。 Step2：Listening1bActivity.教师播放听力录音，让给学生圈出所听到的单词。【设计意图】让学生在听中整体感知语言，体会句式和单词的实际运用。Step3：presentationofphrasesaboutpositionsActivity1:呈现图片，让学生对相应的位置点进行短语的匹配。Activity2:学生将2a中的位置关键短语找出来，对应图片进行快速匹配。【设计意图】迅速掌握nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom这几个位置词的含义，在句子中初步感知其使用方法。Step4：Listening（2a-2b）Activity1.播放录音前先将句中的位置词用下划线画出来。Activity2.教师播放录音，让学生将左侧的短语和右侧的句子中关键短语进行连线。【设计意图】听力任务2a和2b能够提供含有目标语言的听力练习，巩固加深学生对一般将来时的认识。在这两项活动中，重点训练学生听关键词的策略使用。Step5：oralpracticeActivity1：教师选择一个位置，例如thepolicestation对其进行描述，分别使用nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom这几个短语，举例示范。Activity2:教师指定一个位置，并选择一个位置短语，进行位置的描述。Activity3：学生从图片上自由选择一个位置，写五个句子对他的位置进行描述。【设计意图】2a和2b的最后总结已经引导学生对于nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom用法和意义有了深刻的认识，通过造句的练习，可以帮助学生巩固相关的语法搭配。Step7：Summary总结本节课重点句型therebe的使用。总结相关位置短语nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom在描述位置的使用方法。Step8：HomeworkWritedown5sentencestodescribethepositionofyourhouse.Preview2dandunderlinethekeyphrases.课下进一步练习使用方位词描述自己家的环境位置，巩固课上学习的句型和单词。预习新课，标注自己不熟悉的短语，为后面的学习做准备。教学反思本堂课的内容是unit8isthereapostofficenearhere?SectionA的听说部分。本单元的中心话题是谈论街坊邻居，主要语言功能是如何指路问路，能正确使用therebe句型询问或是描写事物的具体位置，并能正确的使用方位介词。本单元的重点是与社区相关的环境和设施相关词汇、方位介词、以及therebe句型的一般疑问句和回答。难点是让学生运用正确的方位介词描述社区的设施地理位置。本课设计理念：让学生做课堂的核心参与者，参与性学习，主动性学习，全面激发学生说学的欲望，通过师生互动，生生互动，共同推进课堂。本堂课后的反思：时间问题。词汇在早读的时候让学生自己度过，教师进行过纠音过程，大部分学生能正确读会将要使用的单词，在词汇学习上，节省了很多时间。也为整堂课做了很好的铺垫。引入环节。呈现学校本身的地图，让学生通过therebe句型描述熟悉的环境。这个环节对学生来说并不是很容易。困难在于，学校地图上出现的地名很多学生并不是很熟悉。所以大部分学生会只询问自己比较熟悉的地名，如playground，teachingbuilding.这个环节教师有预设。Therebe句型对学生来讲并不是很困难，相反困难的是如何描述对应的事物。后面将要学习的事物单词都比较困难，先让学生有个心理上的建设，同时对能力较强的同学来说这是个拓展。语言的操练环节。Therebe句型刚才练习过，加入新的事物，再次使用句子练习，大部分学生还是能掌握的。方位介词关系的呈现。学生在看过标志地图后，对几组介词的含义基本能掌握。但是在做课本2a部分出现了困难。图像不清楚，学生对图上信息观察不仔细变成了选择的大困难。在进行提示后，一部分同学能够顺利完成，另有一部分在behind和infrontof两个图片上还是没能分清楚。听力部分。重点是听力策略培养。先知道学生画出关键方位词。听力一遍后，学生基本能听出来。播放录音，让学生跟读，进一步熟悉每个句子的意思，学会使用这些方位介词。练习环节。学生不仅要知道方位介词的含义，还要学会使用。本环节处理不到位。没有多举例子让学生学习正确使用这些方位词。所以，学生练习时候出错较多。每次上课的体验都是不同的，一次成形的课堂不会有复制修正的机会，但是能有吸收经验教训的方法。如何稳步打造高质量高效的英语课堂仍然是自己需要探索和努力的。课标要求1语言技能：听方面，能在教师的帮助下根据图片运用简单的语言描述自己的经历。读方面，能理解并表达图表中的信息。2语言知识：本课中，了解相关介词方位词的含义，并运用它们描述特定情境下的方位。掌握地点和方位的表达方式。功能能方面，日常对话中进行正确的表达.3情感态度：学会语言，在交流中培养信心，敢于用英语进行表达。4学习策略：运用对比的方法对方位词进行识记。在必要时使用身体语言进行交流。教材分析本单元以Theneighborhood为话题,主要学习词汇:postoffice、policestation、hotel、restaurant、bank、hospital、street、payphone、town、neighborhood(places);acrossfrom、infrontof、behind、north、ontheright\left、crossing、around等,通过教学使学生能在街上用英语问路并为他人指路,并且了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。通过运用简单的问路和指路的交际用语,帮助同学树立自信心,学会相互合作,敢于用英语进行交际,同时也培养学生乐于助人的品质。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。学情分析本节课的授课对象是七年级的学生，他们对英语知识有了初步的积累，充满了好奇心和想象力，具有合作学习和独立思考的能力，因此，在本节课的教学过程中，本人注意充分利用学生已有的基础，创设了贴近生活的情境，将难点、重点巧妙化解于各种形象的图片，视频、游戏、竞赛及生活化的情境中，充分激活学生思维，让学生最终能够leaningbydoing，达到真正运用语言的能力。课堂评测练习1.图书馆在邮局的对面。Thelibraryis___________the__________.2.在公园附近有餐馆吗？Is_____arestaurant_____the_____?3.紧挨着银行有一家旅馆。There__ahotel_______thebank.4.投币电话应在医院后面。The___phoneis______the_______.5.在警察局前面有很多树。Therearemanytrees_________thepolicestation.效果分析学习本课。经过师生互动,共同学习完成教学,其中有着优点,也存在不足,为促进更好的教学,我也认真反思这节课。学生素在课上能够积极讨论发言,课堂生成资源丰富。师生互动融洽,课堂气氛轻松愉快,实现三维目标,对本节课的知识重点的方位词，学生基本能掌握其用法，并你能正确运用这些词汇的正确用法进行识记的情境描述和日常交流。知识目标达到了预期要求,通过检测,学生能够掌握基础知识,完成任务,并保证正确率。在课堂的行进过程中，学生的参与度比较大，通过自学和合作学习的形式，充分利用图片等教学资源对知识进行认读识记和运用，能让学生印象深刻。以上是我的一点体会,希望各位同仁留下宝贵建议,给与批评指正。观课记录该教师语音语调清晰，板书清楚、明白。创设情境通过地图方位来引导学生接触新知识。通过信息沟让学生采取图片的方式激发学生交流的欲望。最后用2个任务