养成与反哺-从丙中洛民族文化生境看德育的多途径实现的开题报告_第1页
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养成与反哺——从丙中洛民族文化生境看德育的多途径实现的开题报告一、选题意义与背景随着社会的变革和发展，人们对于德育的重视越来越重。德育的多途径实现也成为了教育界研究的热点之一。然而，仅仅停留在理论上的分析与探讨，在实践中具体的实现还存在一定难度。在这个背景下，我们需要通过一个具体的案例来探讨德育的多途径实现，以便更好地理解。本文选取了“从丙中洛民族文化生境看德育的多途径实现”作为研究主题。丙中洛是云南省怒江傈僳族自治州的一个小山村，面积仅有1.6平方千米，人口不足500人。这个村庄里的傈僳族人民生活在贫困的生态环境中，然而，他们却保留了自己的民族文化和传统。通过对丙中洛村的探讨，我们可以深入了解到德育的多途径实现。二、研究目的与内容本篇论文的主要目的是探究如何通过丙中洛民族文化生境实现德育的多途径。具体内容包括以下几个方面：1.探究丙中洛民族文化生境的特点和优势。2.介绍丙中洛是否存在德育上的问题。3.分析丙中洛民族文化生境如何影响学生德育。4.探讨在丙中洛民族文化生境中如何实现德育的多途径。5.结合实践经验，提出改进措施和建议。三、研究方法在研究中，我们会采用以下几种研究方法：1.实地调查法：我们将前往丙中洛实地考察该地区的民族文化生境。2.访谈法：我们将采访丙中洛的村民和学生，了解他们对于民族文化和德育的看法和体验。3.文献资料法：我们将搜集相关文献资料，以便更好的深入了解丙中洛民族文化生境和傈僳族传统文化。四、论文结构本篇论文结构如下：第一章：绪论1.1选题意义1.2研究目的1.3研究方法1.4论文结构第二章：丙中洛民族文化生境的特点与优势2.1地理位置2.2自然环境2.3经济生产2.4社会文化2.5教育资源第三章：丙中洛存在的德育问题分析3.1缺乏成长的环境3.2家长养育方式的欠缺3.3学校德育实施缺位第四章：丙中洛民族文化生境对学生德育的影响4.1民族文化的引领4.2自然环境的熏陶4.3习俗传统的体现4.4师生情感交流的加深第五章：在丙中洛民族文化生境中如何实现德育的多途径5.1学校德育教育工作的改进5.2家庭教育的加强5.3社会文化多元化的开发5.4创新性教育的实践第六章：可行性研究6.1措施

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