关于七年级历史试卷分析

第第页关于七年级历史试卷分析七班级历史试卷分析篇1

一、选择理由：

七班级同学是刚从学校升入学校学习的头一年，他们在学校时没有接触过历史课，所以历史课对他们来说是一个新事物，因此对于他们来说培育学科爱好就尤显重要，而且七班级又是学校三年的基础一年，因此选择七班级做试卷分析就具有肯定的基础性和典型性。

二、试卷说明：

1、命题意图：历史学业考试试题本着坚持基础性、时代性和进展性的原则，表达“以同学进展为本”的理念，面对全体同学，努力使每一个同学通过考试不仅能够喜爱历史课程，而且可以通过考试获得胜利的体验，不断改良同学学习历史课的方式，增添其学习历史课的爱好和信念，提高其学习质量和用历史唯物主义观点去分析问题、解决问题的力量。

2、命题范围：七班级历史下册1——11课内容。

3、命题根据：2023版课程标准，人民教育出版社2023版《中国历史》教科书

4、试题预期难度：0.70—0.80左右。

5、考试方式：闭卷

6、试卷结构：试卷分选择题和非选择题两部分。

7、试卷的价值取向：历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对同学的全面进展和终身进展有着重要的意义。因此每套试题都有自己的价值取向。本套试题的价值取向主要有以下四点：

①以大水道、赵州桥为例体会中国古代劳动人民的才智和制造力。例如第2、12、26题。

②列举“贞观之治”主要内容，评价唐太宗。以培育同学初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的力量。例如第3、8、9、24题。

③列举宋代南方生产进展和商业繁华史实，了解中国古代经济重心南移。例如第18、25题。

④了解宋代的节庆活动，从而让同学从中吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们当代的社会生活。例如第23题。

三、试题结构：

1、试题数量及结构：

2、试题类型及分布：

从上表可以看出：

①预期难度与实际考试难度基本吻合。说明本次试题的信度和效度是合适的。

②川原和西山大部分学校平均分都能及格，有利于增加同学的学习爱好，促使历史学科地位的稳固。

③千渭学校的优秀率到达了将近45%，说明该校对历史学科教学重视，且该校老师基本上以区级以上教学能手或新秀为主，老师素养高也是重要缘由。

2、试题优点

就7班级试题来说，优点是：

①出题人能紧扣课本，注意对基础学问的考察，能有效把握和指导平常的教学和学习；

②重难点突出，考查全面，精确，提问精确，并能联系现实，且题型多样；

③注意培育情感，试卷中渗透了爱国主义教育内容；

④试卷呈现方式消失新改变，消失了辨析题。就整体而言这套试卷，有助于对同学今后学习的努力方向供应指导，有利于增进7班级同学的学习爱好，促进其历史思维的进展。

3、存在问题

当然本套试题也存在一些问题。主要有：

①试题存在相互提示现象；

②专业味道太浓；

③地方史学问渗透不够；

④识图题图印得不够清晰等。这将在以后命题中加以改良。

五、同学答题分析及今后教学方向：

1、同学基本功较差。书写不工整、不规范，错别字较多。应加大对同学文字基本功的训练。

2、同类学问混淆不清，张冠李戴现象较普遍。应利用图表等多种形式让同学熟记各种学问点，避开混淆。

3、时间类学问点的把握不到位。应利用编歌谣等多种记忆方法，强化对这些重要时间学问点的记忆训练。

4、缺乏答题技巧，不能学以致用。这个需要老师在今后的教学中加以指导，关心同学把握肯定的答题技巧，渐渐养成良好的规律分析力量。

5、答题缺乏条理，学问点不明确。要引导同学培育条理清晰的答题习惯。

6、审题不明，归纳总结力量差，分析问题力量欠缺，导致答题不抱负。还需在日常教学中，按照课程标准，加强历史学科力量的培育，让同学把握初步的分析问题和解决问题的力量。

七班级历史试卷分析篇2

一、试卷概况

本套试卷分选择题〔40分〕与非选择题〔60分〕两大类，非选择题又有辨析题〔18分〕材料解析题〔22分〕与问答题〔20分〕。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史学问和历史力量有机地结合起来加以考查，充分表达历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时留意贴近同学的认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。

二、试卷特点

1、从试卷内容上看，符合新课标规定的学问点及力量层次要求，立足课本，留意考察学科的基础学问，尤其是重点学问与主干学问。如秦的统一，商鞅变法，汉武帝的大一统，三国鼎立，张骞出访西域，史记，孔子，北魏孝文帝改革等。

2、试题角度新奇，表如今选择题上，许多题都有一个题引，引导同学走近历史，感悟历史，进而考察同学再认历史，理解历史的力量。

3、试题表达了生活化颜色，从生活中的风俗或节日切入，引导同学感知历史是过去的如今，如今是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。这种切入点符合同学认知水平，易于激起同学的爱好。

4、试题表达了历史学科的育人功能，培育同学的爱国主义，增添同学的民族骄傲感；在分析史实的基础上，加以延长，要求谈熟悉，体会，启示等，旨在培育同学的发散思维，培育同学良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。

5、试题表达了较强的时代性特点。关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今日，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也表达了这一特点。

6、试题表达了较强的综合性特点。注意学科内主干学问的交叉渗透，培育同学的发散思维与创新思维。如材料第24题：既以时间为经，考察了台湾的历史与现实，又以地域为纬，考察了四川地区的工程与三国时期的政权名称，为同学勾画出一个纵横交叉的历史网络，而且还与乡土历史相结合，培育同学喜爱家乡的情感；第29题以孔子文化节与奥运会开幕式切入，既考察了孔子的奉献又考察了儒家思想，同时还考察了文字与造纸术的学问点，涉及学问点多达数十个，综合性特点非常突出。

7、试题表达了乡土特色。留意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点，引导同学将爱国与爱家结合起来，这也是近几年来，各地中考的一个趋势。

8、试题图文并茂，涉及文物、图表、地图、新闻图片，且形象直观，信息量大，可读性强，留意考察同学的读图力量，有利于引导同学养成图文结合学习历史的方法与习惯。

三、同学状况分析

1、我校实行的是开卷考试，从考试结果上看来，整体状况正常，单项选择题及格率较高，反映出最基本的学问点还是能够把握，但由于学问面大且容量多，同学对各课学问点把握不牢靠，相近学问点易混淆。

2、材料题失分较为严峻，反映出来的主要问题有：

1〕阅读材料不认真，丢三落四。

2〕在审题上还存在肯定的问题。

3〕历史基础学问欠缺，学科基本素养不够。

4〕阅读面狭窄，相关学问太少。

3、材料题与问答题反映出的共同问题是：语言运用、组织不过关，书写潦草，语文素养较差。从卷面上看，东拉西扯、用词不当、规律混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题非常突出，这些非历史素养问题所反映出的是同学整体综合素养差，基本素养欠缺。

四、关于应对措施的思索

1、面对全体同学，因材施教。我校如今的同学大多数综合素养相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍基础学问差，还不具备相应的学科力量。不谈生源是不行能的。面对这样的生源，我们只能放平心态，降低教学难度，重视基础学问的过手。

2、学问与力量并重。在实施新课程的今日，有一种倾向，即认为只要强调基础学问就是守旧，就是没有领悟新课程的精神，于是一些课堂过于求新，过于追求同学的所谓活动，为活动而活动，显得花哨喧闹，而同学的收获甚少。其实，教学的内涵依旧是传道授业解惑，学问与力量是一个不能割裂的统一体，力量的获得总是伴随着学问的积累，学问的积累到肯定程度也必定带来力量的飞跃。没有丰富的历史学问，其他的培育目标只能是空谈。

3、关注现实热点，引导同学分析现实问题。近年来，各种考试总也免不了用现实问题切入，考察同学学过的历史学问，注意公民教育，所以老师要多学习、多沟通、关注现实，引导同学分析现实问题，关注国家统一与进展，关注人类面临的共同问题，思索做一个合格的现代公民需要什么精神品质。

4、扩高校生阅读面，拓展同学视野，引导同学多角度看问题，注意对同学情感看法价值观的潜移默化。

5、创建学问网络，给同学整体化的历史。近来的考试越来越综合化，专题化。所以老师在平常的教学中不要一味地强调微观的学问点，而要引导同学建构学问网络。

6、连续做好培优辅差工作，本次期末考试中及格的人数相对其他学科来说还是比较多的，因此这学期要更加重视培优辅差工作，关注学困生，避开两极分化的加大。

七班级历史试卷分析篇3

一、试卷分析

七班级历史试卷为闭卷试题，总分为100分。从试卷题型看，试卷分为五个大题，25个小题。其中：第一题为选择题，共20个小题；其次题为简答题，共2个小题；第三题为材料解析题；第四题为分析说明题；第五题为探究题。从考查内容看，试卷着重考查了从史前时期到秦汉时期的历史。其中，第一、二大题侧重于对课本基础学问的考查，第三、四、五大题，则在课本学问的基础上，侧重于同学对所学学问的综合运用以及根据材料分析解决问题的力量。所考查内容符合新的课程标准的要求，又能较好地表达素养教育的要求。从试题的难度看，难度适中，有较好的区分度。尤其是第三大题，根据材料，层层设问，第一问到第五问，由易到难，既考查了同学对课本学问的把握状况，又考查了同学对材料内容的概括、分析；既突出了对课本重点学问的考查，又表达了对同学力量的考查。

总的来说，这是一份质量较高的试卷。

二、同学答题状况分析

同学答题状况总体上不是太好，主要表现为尚未养成良好的解题习惯；基础学问有些薄弱；缺乏深化思索问题的力量等。下面就各题状况做一简洁分析：

第一大题选择题总分40分，同学一般得分在3036。其中3、9、13小题错的同学最多。

其次大题简答题总分16分，同学一般得分在1316分。总体上较好。

第三大题材料解析题总分14分，同学一般得分在812分。其中第五问〔根据材料并结合所学学问，你认为这次变法胜利的缘由是什么？〕做得较差。

第四大题分析说明题总分14分，同学一般得分在1012分。其中第三问〔结合所学学问分析，为什么南北方原始居民建筑的房屋结构截然不同？〕同学在做的时候，大部分同学只能写出南北方气候条件的不同特点，而不能进一步说明地穴式房屋和干栏式房屋的优点，因此都只能得2分。〔总分为4分〕

第五大题探究题总分16分，同学一般得分在1014分。此题表达出较大的差异性。同学的答题状况消失明显的两级分化。其中，1、3问联系最为亲密且分值均较大，同学要答对基本上两题都对，要错都错。这是造成两级分化的一个重要缘由。

三、整改措施

第一，在今后的教学中，老师应进一步重视基础学问的`稳固，关心同学构建合理的学问体系，以便利同学梳理学问。

其次，在课堂教学中，老师应更加注意问题导学，逐步提高同学思索问题的力量。

第三，在今后的教学中，老师应从同学学习的各个环节入手，强化同学学习习惯的培育，努力关心同学养成良好的答题习惯。

七班级历史试卷分析篇4

考试已经落下帷幕，为了更好地支配下半个学期的教学工作，在此特对期中历史试卷的考试状况进行分析。

七班级历史试卷共三道题，分别为单项选择题、材料分析题、问答题，共计100分。就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。详细分析如下：

第一题为选择题，主要考核的就是同学对课本基础学问的把握状况。基础学问点包括这些：课本上的图文如4题，考核唐朝都城长安的城市平面图；文本中每一课的具有总结性的小标题如3题，唐太宗奠定贞观之治的两大基石是虚心纳谏、知人善任；还考查了相关的历史典故：黄袍加身，杯酒释兵权与哪个有关？总的来说，选择题的难度并不大。尽管试卷难度不大，同学的答题状况并不抱负。消失这种状况很重要一个缘由是同学根本不重视这么课程，作为这么课程的任课老师，我认为同学消失这样的想法是很正常的。本人认为，任课老师再兢兢业业，同学手头没有配套的练习，这都很难让同学主动的去学习这们课程。因此借这个机会我想跟领导说说我的心声：给七班级的政、史、地、生都配上相应的资料吧。其次就是任课老师教学任务没有落到实处