苏教版当代语言生活《西北风东南雨》教学设计_第1页
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文档简介

苏教版当代语言生活《西北风，东南雨》教学设计一、课程背景本教学设计适用于中学语文教学，内容为苏教版当代语言生活，第三册，第六单元，文章标题为《西北风，东南雨》。《西北风，东南雨》是一篇描写北风和南雨的对比文。文章写景生动，语言优美，对于学生的语文修养和能力提高有很大的帮助。同时，本文也涉及到一些词汇、句式和修辞手法，对于学生的语感和写作能力提高也很有帮助。二、教学目标了解西北和东南的自然环境和气候特点，理解北风和南雨的文化象征含义。掌握文章的结构和内容，提高语文阅读能力。学习文章中的词汇、句式和修辞手法，提高语感和写作能力。培养学生的思维能力和创新意识。三、教学过程1.掌握文章背景知识介绍西北和东南的自然环境和气候特点，让学生理解北风和南雨的文化象征含义，从而更好地阅读和理解文章。可以通过以下方式进行：视频展示：播放关于西北和东南地区的自然环境和气候特点的相关视频，让学生有一个直观的印象。图片展示：通过图片来展示西北和东南地区不同自然环境和气候特点的区别。并且对每张图片进行解释说明。课堂讨论：讨论西北和东南的区别，引导学生深入分析北风和南雨象征的文化内涵。2.语文阅读与思考让学生阅读文章并分析文章的结构和内容，提高学生的语文阅读能力和思维能力。可以通过以下方式进行：课堂阅读：学生进行课堂阅读，并进行师生互动的讨论，让学生对文章的意义有更深入的了解。课后阅读：在家中为孩子制订好读书计划，营造良好的阅读氛围。广泛阅读：引导学生广泛阅读各种类型的文章，提高学生的阅读能力。3.学习文章中的词汇、句式和修辞手法使学生能够掌握文章中的相关词汇、句式和修辞手法，提高学生的语感和写作能力。可以通过以下方式进行：师生互动：老师通过讲解、解释和答疑等方式来帮助学生理解文章，在教学过程中注意和学生进行互动，引导学生深入思考文章。课堂练习：区分同义词、练习造句等方式让学生掌握文章中的相关词汇和句式。模仿创作：引导学生模仿文章中的句式和修辞手法，并且自行发挥进行创作。4.实践与创新引导学生在学习过程中，发挥个人的创造力和想象力，进行实践和创新。可以通过以下方式进行：师生讨论：老师和学生一起讨论文章的主旨，鼓励学生表达自己的意见和想法，提升学生的思维能力。小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的思考和想法，提高背景知识和表达能力。个人创作：要求学生进行个人创作，鼓励学生自由发挥、放飞自我，提高创造力和思维能力。四、教学评价通过课堂讨论，检查学生对文章的理解，及时纠正学生的错误理解，确保学生对文章的掌握程度。通过课后作业和小组讨论，检查学生的阅读和思考能力，及时反馈评价结果，发现学生的优劣之处，为下一步的巩固提供指导。通过个人创作的方式，检查学生的语言表达、创造力和思维能力等方面的提高情况，鼓励学生不断创新进取，提高个人能力。五、教学总结本次教学设计旨在提高学生的语文阅读能力和写作能力，同时引导学生了解西北和东南的自然环境和气候特点，理

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