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鲁人版《唐宋八大家散文选读《段太尉逸事状》教学设计一、教学背景《段太尉逸事状》是唐代文学家韩愈所作的一篇小品文，描写了段凌尘太尉在马上弹琵琶的故事。此文不仅篇幅短小，语言简练，而且行文紧凑，悬念迭起，以及表现出作者对华夏文化的深厚情感和对忠诚、亲情等价值的强烈呼唤。该文在唐宋时期广为流传，后来更成为了文言文学经典之一，被收入《唐宋八大家散文选》中。本文主要讲述的是教师如何设计鲁人版《唐宋八大家散文选读《段太尉逸事状》》一节课的教学内容。二、教学目标了解小品文的特点和文体结构；理解人物形象在小品文中的作用，并在阅读中深入推敲；通过阅读段落的改组，探究文本结构的影响；培养学生的中文阅读能力和思考能力；让学生理解和感受来自才华和情意方面的艺术之美。三、教学内容和方法1.教学内容本课将会教授的主要内容以以下三个方面为主：（1）阅读教师将指导学生以主题曲式的方式表述自己的观感，引导学生阅读文本。教师应以引导的方式的进行讲解，《段太尉逸事状》文本结构要像一个绕两圈的发夹下夹住头发般极其紧凑，否则学生难以理解重点和难点所在，以及难以为后续写作打好基础。（2）分析教师将引导学生根据文章结构进行文本分析，理解文章结构，促进文本应用。（3）讨论教师将组织学生进行班级/小组讨论，认识段凌尘太尉的形象。探究太尉的人物形象在文本中的作用，明白小品文的特点和文体结构，培养学生的思辨能力。2.教学方法教师将通过以下方法组织教学：（1）演示法教师将借助PPT、电子板书等教学辅助工具，演示文本重点和难点，而且通过相对适当的干操热身，深化学生对台词的理解。（2）问答法教师将利用问答的形式帮助学生探究文本结构，剩下的重点则使用思考题去引导讨论，帮助学生深入阅读文章。（3）小组讨论法教师将根据教学内容组织和引导学生进行班级/小组讨论，提高学生的思辨能力和合作能力。（4）总结反思法教师将适当的时间进行总结反思，让学生理清思路、深度理解文章，提高学生的阅读和思考能力。四、教学步骤1.活动一：课前问答（5分钟）最近大家有没有读过唐代八大家的《段太尉逸事状》？喜欢这篇文章的哪一个部分？为什么？是否认为还有其他小品文也极有魅力？请列举出来。2.活动二：主题曲式阅读（15分钟）感受作者的描述；解读太尉弹琵琶的情景；描述整篇文章的节奏感和强调点。3.活动三：分组讨论（20分钟）讨论段凌尘太尉的形象，探究其在文本中的作用；分析文本的结构，理解其特点和构成方式；总结小品文的特点和文体结构。4.活动四：思考题（10分钟）“华夏古人的固有文化和社会背景使它们能够相互指涉，相互参照。”你如何看待韩愈通过《段太尉逸事状》表达他对华夏文化的情感和态度。韩愈在《段太尉逸事状》中描绘出太尉的形象，这个太尉和你印象中的中国传统父亲形象有什么相似之处和不同之处？5.活动五：总结回顾（5分钟）教师将从以上讨论中总结探究，让学生深入理解小品文的特点和文体结构，以及在这些文本结构下如何理解人物形象。五、总结通过以上教学设计，不仅让学生更好的了解小品文的独特魅力和

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