2023年学科教学工作计划篇

2023年学科教学工作计划篇学科教学工作安排1

一、班级分析

本年段共有3个班级，对科技这一科目，学生非常喜爱。每到科技课上，学生都能依据要求打算好活动材料，在活动过程中，擅长与同学合作，主动面对困难，商议对策，共同完成活动，也擅长总结阅历与沟通，在活动中充分熬炼了自己的实践实力。

二、教材分析

国家教委制定的《义务教化全日制小学、初级中学课程安排》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动支配了课时。这对于培育学生的爱好爱好，拓展学生的学问技能，发展学生的特性特长，全面提高学生的素养具有重要的意义。

六年级其次学期《小学科技活动》的教学内容相当丰富，形式也许多。各类活动项目打算支配14个左右，分为“设计与制作”、“科学小试验”、“环境爱护活动”、“创建独创活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。教学中项目的先后依次可以变动，因为它涉及的学问和技能在纵向上有肯定的系统性，但在横向上是相互独立的。每个活动项目大致分为：看一看讲一讲、学一学做一做、试一试想一想三部分，并具体了所需的工具与材料及制作（试验）方法。

三、教学目标

通过全面实施国家教委制定的课程安排，有安排地开展科技活动，培育学生酷爱科学、严谨求学、主动进取的精神，熬炼学生克服困难、解决冲突的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的视察和实践实力，使学生在学问和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成肯定的特性特长。

四、教学措施

1在教学生动好玩的内容时，应紧扣爱国主义教化，中华民族优秀文化传统教化和中国革命斗争传统教化等。实行敏捷多样的形式，寓教于乐，努力挖掘主动因瑑，激发学生正确的学习动机。

2坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。课堂上采纳“小组探讨，小组活动，老师指导”的活动方式，培育学生的.自主实力，创建实力，沟通实力，合作交往实力。

3注意过程性评价，采纳多种评价方式及评价手段，让学生获得主动的情感体验，获得胜利的自信念，使学生的自主实力，爱好程度，创建实力，意志品质，合作交往实力得到提高。留意学生身上的闪光点，时时激励他们，使他们克服自卑感，焕发主动向上的情感。

4共同参加活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合作者，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。

5结合活动的内容特点，讲授科学家名人轶事，视察、思索问题方法，进行思想品德教化，如何不怕挫败一次又一次的试验，最终取得胜利的事例。

五、课时支配：

本册教材共14课，每课支配1课时。

学科教学工作安排2

一、指导思想

围绕教体局的工作目标和省市教研室化学学科的工作要求，以“问题导学”课堂试验为中心，以探讨性、指导性、服务性、导向性、有效性为工作特色，以有效教化要素探讨为抓手，深化“问题导学”课堂教学改革试验，主动稳步推动中学化学课程改革，创新教研方式，为提升广阔化学老师的专业水平，为我县基础教化的科学和谐发展供应更为有效的专业支持。

二、工作目标

1、探讨制定新的符合有效教化理论的化学课堂评价标准。

2、提高化学老师应用新课标分析教材处理教材的水平。

3、九年级化学课堂教学“问题导学”课型人人过关。

4、取得较好的中考化学成果和老师各项活动成果。

三、工作思路

1、课堂教学改革试验——深化调研、互动引领、搭建平台、主动推动

充分依靠化学名师工作室、化学学科中心组、“高效课堂”学科指导小组的核心引领作用和各校教研组的组织效能，努力做好调研、引领、沟通、推动四方面的工作。

（1）深化调研

深化基层学校，全面了解九年级化学学科教学中涌现出来的教学新人以及相应的新设计、新方案、新观念、新做法，了解化学学科教学面临的新问题，梳理初中学化学课堂教学中存在和各种低效现象和缘由。

（2）互动引领

加强本县内学科教学沟通，围绕“问题导学”教学模式，依据《上饶县化学学科课堂教学基本范式与评价》，通过名师送教下乡、教学探讨、网络沟通、教学设计评比等多种形式，努力形成浓郁的化学新课程教研氛围，引领广阔化学老师进一步学习、领悟并实践新课程理念。

（3）搭建平台

组织老师参与上级教研部门开展的学习培训、竞赛评比、教学研讨等活动，在全县范围内主动开展导学案设计、教学案设计、各类课型有效学习模式观摩和精品课录像等各种形式的教研活动，为老师的成长搭建平台。

（4）主动推动

在重构中摸索，在探究中前进。运用导学案和教学案两种形式构建“问题导学”教学模式，努力在课堂教学改革实践中积累阅历和素材，收获喜悦和胜利，主动创建和完善有益于新课程试验整体进程的学科教研体系。

2、常规教研工作——加强规范、优化服务，全面落实、提高效益

充分依靠和发挥广阔化学老师的珍贵阅历和学科资源，通过抓规范、抓落实，努力提升教研品质和教研效益。

（1）加强规范

在化学学科的教学中，有效落实《江西省农村中小学课堂教学策略指南》、上饶市教研室化学学科《教学常规》、上饶县《化学学科课堂教学基本范式与评价》、上饶县“高效课堂”学科指导方案，仔细做好20xx年度课题成果和教学论文评比。

（2）优化服务

切实加强教研为基层服务、为老师服务的意识，全面细致地落实各个教研环节，努力使各项教研活动的组织更科学化、有效化，使一线老师有实实在在的.收获。与此同时，动员广阔化学老师共同加强《上饶县教研网》和“名师工作室”化学群组的建设，刚好更新，畅通沟通，供应动态信息，进一步深化数字化教研与传统教研相互促进的新型教研方式。探讨校本教研的网络支持平台，形成促进老师主动学习、反思、探讨、实践、合作、共享的教研氛围，为化学老师供应教研、沟通的最佳平台。

（3）全面落实

各项教研工作重在落实，努力推行备课改革，根据个人初备—集体研讨—个人复备—课中续备—课后补备的流程提高化学备课质量，做好导学案和教学案的设计工作，加强相关工作的时效性以及工作质量的高要求，努力创设既清爽、简约又和谐、高效的教研空气。

（4）提高效益

教研工作重在实效。无论是教研，还是评比，充分追求工作效率的最优化和工作效益的最大化。本年度在开展片教研活动时要进一步提高针对性和实效性。

3、主动探究学科建设新途径

化学学科有其自身的特点，依据教学优质化的要求和“高效课堂”试验方案，20xx年要重点构建化学“问题导学”模式下应用孟照彬的有效教化理论的操作序

列和操作策略，加强化学各类课型的探讨，在化学课堂教学中强化试验，加大应用现代教化技术的水平。进一步加强业务学习，深厚学科底蕴，树立成果意识，努力争取丰硕的探讨及物化成果。

四、主要工作

1、强化教化教学理论和课程标准的学习，进一步提高老师业务素养。

从去年的全县课堂教学大赛的状况来分析，目前我县化学课堂教学还存在许多问题，归根结蒂是理念没有完全转变，课程标准没有很好领悟，教材没有充分吃透，学情没有详细驾驭，导致课堂低效、脱离教学实际，教学品质低下。今年要通过集中培训、网上学习、书本学习、沟通研讨等多种敏捷的学习方式，主动主动地加强教学理论和《化学课程标准》的学习与探讨,仔细探讨教学方法和学习方法,主动运用现代教化技术手段，变更学生一味被动接受性的学习方式，给学生创建自主学习的机会,引导学生在探究学习中培育创新实力,在合作学习中拓宽思维空间,让学生的主体性、主动性和创建性得以充分发挥，真正成为学习的主子，使学生的学习实力有所提高。县级名师在仔细学习新课程教学理论的同时，还要主动发挥专业引领的作用，用新的教化理念指导广阔老师尽快转变教学观念和教学行为，提高老师的理论水平和教研实力，推动课堂教学改革向前发展。

2、加强化学老师队伍建设

20xx年将以校本教研工作为中心，以教学反思为手段，引导各校化学教研组以集体备课和集体教研活动为重点，以导学案和教学案设计、合作小组建设、课例探讨和课题试验为载体,主动主动开展校本教研活动，加强各校化学备课组建设。一是把集体备课、课例探讨、教学反思等活动紧密结合起来，构建“集体备课—上课—课后反思”三位一体的教研模式。二要接着扎实有效做好教学反思活动，对教学内容进行“再教设计”扬长避短、精益求精，把化学的教学水平提高到一个新的境界和高度。三是仔细开展课例探讨工作，以随堂课、研讨课、汇报课、过关课、公开课、观摩课为主要范例开展课例探讨，并结合微格教研活动，扎实开展校本教研工作。

3、以“问题导学”各类课型教学观摩为载体，开展课堂教学效性探讨

开展“高效课堂”几类范式的探讨，拍摄初中学不同类型的精品课，建立课堂教学视频资源库。

4、开好全县化学研讨会，做好中考复习工作

细心打算，广泛收集信息，仔细组织好全县初中化学老师开好研讨会，学习探讨《考试说明》，探讨中招命题动向，精确把握中考的命题导向，探讨理化合场考试后的学生心理问题，提出科学合理的复习建议和考试实力培育方法。从基础学问入手，精确把握教材的深度、广度和难易程度，优化复习策略,加强复习的针对性、实效性，深化各校听课，现场指导老师做好初中化学总复习工作。

五、详细工作支配

1、每月主要工作

一月份制定工作安排

二月份召开化学中心组工作会

三月份名师工作室工作会

四月份初中化学教研会

五月份下乡指导中考复习工作

六月份化学导学案和教学案教学设计征集

七月份中考成果分析

八月份组织化学老师培训

九月份下乡调研

中学化学竞赛

十月份组织开展“问题导学”现场教学观摩

十一月化学优秀课题成果展评活动

十二月论文评比

工作总结

2、化学教研片活动支配

3月：导学案设计研讨和教学案设计研讨

4月：复习课、讲评课研讨

9月：试验教学沟通活动

合作小组建设与合作学习策略研讨

11月：“问题导学”课堂试验成果推广与运用

学科教学工作安排3

一、教学目标

小学科学总目标：

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。

二、教学资源分析

五年级下册的学习内容，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学重点和难点

1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。

4、肯定要让学生亲自经验制作的过程，才能发展学生的科学探究实力。

三、学生基本状况分析

从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的实力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。因此老师的教学要主动地发展学生探究学习实力、提高学生的合作意识，以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。我要求学生在驾驭学问的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计

1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;

2、深刻领悟并仔细贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的.要求;

3、加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力;

4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;

5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;

6、主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材实力并用于探究活动;

7、张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性特长的培育。

五、教学评价方案

1、课堂即时评价：是指在课堂教化教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出刚好的价值推断。

2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教化教学实践的重新谛视，对其合理性，成败得失进行推断与思索。

六、日程支配

学科教学工作安排4

对这一学期的数学教学工作安排，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。

2、做好各时期的安排：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校工作安排的支配以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。

3、备好每堂课

仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的'学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后工作总结，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量

学科教学工作安排5

大纲对本册教材的要求

美术教化是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教化的重要手段，是全面贯彻党的教化方针的组成部分，它对于建设社会主义精神文明、培育全面发展的一代新人具有不行低估的作用，它通过美术活动，培育学生的美术创作实力、文化修养、审美意识、动手实力及发展学生的智力、促进学生综合实力的发展。本册教材共有23课，其中3课为选学内容，教学目标如下：

绘画：1、学习水彩平涂着色的方法。（练习）

2、临摹简洁的硬笔线描作品。（练习）

3、用硬笔线描、蜡笔水彩等形式把视察、记忆、想象中的事物表现出来。(练习)

工艺：1、绘制简洁的单独纹样和二方连续纹样。（练习）

2、制作造型生动的泥工模型。（练习）

3、用布和树叶、彩纸等多种材料拼贴图形。（练习）

观赏：1、欣赏美丽的自然景物。（接受）

2、观赏我国现现代民间绘画作品。（爱好）

3、观赏漫画和版画作品。（接受）

本册教材共分为7个单元。

第一单元是儿童画创作。运用多种手法表现儿童对春天的花的记忆。《春天的花》

其次单元是图案学问。让学生懂得什么是图案画，并且能绘画、运用图案画。《树叶图案》等5课。

第三单元是线条绘画单元。在本单元中，让学生用各种线条作为绘画表达的元素来进行创作，让他们感受各种线条与情感之间的关系。包括《千变万化的线》等4课。

第四单元为立体塑造单元。主要是橡皮泥的立体制作，培育学生的动手实力和对雕塑的爱好。与上学期内容相比，本单元更强调作品的动态和趣味。包括《泥塑宝塔》等3课。

第五单元是贴画制作，让学生创建性地运用多种材料进行趣味帖画制作包括《布贴风景》、《动物挂画》。

第六单元是漫画单元，本单元由浅入深学习各类漫画学问，体会漫画艺术的幽默和讽刺，培育学生的视察生活实力和表达创作实力。包括《好玩的漫画头像》等5课。

第七单元是观赏。本学期观赏内容是民间面塑和儿童绘画作品，培育学生对民间美术的爱好，提高他们对美术作品的审美实力。《精致的民间面塑》、《中国儿童美术作品观赏》、《外国儿童美术作品观赏》。《中国儿童美术作品观赏》

班级学生状况分析

三年级共有6个班，整个年级学习美术的爱好很高，思路开阔，创建实力强。特殊是（1）（2）（3）班的学生上课活泼，学生的创建、想象力极为丰富，（2）班的学生比较顽皮，但课堂上敢说敢画，老师对他们更应当激励他们大胆作画，绽开他们的丰富的想象力，创作出优秀的作品；（4）班的同学比较仔细，学生的作业状况较好。（5）（6）学生由于学生家庭关系，家长对美术不是非常重视，有时出现工具不齐，学生思想不重视的状况。整个年级的学生都喜爱手工创作课，特殊乐意动手将简洁或废弃的材料变成美妙的摆设，美化生活。

三年级学生大部分都参与艺校班，经过三年艺校的学习，同学们都养成了较好的美术素养并对美术理论及实践都有肯定的阅历，能够自己完成一幅质量较高的`作品。

教学措施

1、确立学生的主体地位

老师作为活动的组织者、参加者、引导者，在活动中老师与学生是同等的。

2、激励学生进行综合性与探究性学习

引导学生在实际生活中领悟人间社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习与生活中各种问题实力。

3、重视学生的自评与互评。

使学生在评价中进一步巩固学问，运用学问，提高技能，培育审美情趣。建立多元的作业评价方式，要求学生把作品展示给家长和班内的同学观赏。营造相互观赏、相互竞争的良好学习氛围。

4、尝试在本年段开展教学试验。上课时，老师以亲切，轻松的带有启发性的语言授课，使学生学得轻松、自然，着眼于综合美术素养及实力的提高。

学科教学工作安排6

为全面提高教化教学质量，更好地搞好教化教学工作，围绕学校工作总目标，以《基础教化课程改革纲要》的精神为指导，以《语文课程标准》的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为探讨重点，依据新颁布《小学语文教学大纲》的内容，通过深化学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作安排如下：

一、教材分析

二、教学任务与要求：

1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教化。

２、能用汉语拼音识字，学习一般话。

３、培育独立识字的实力。

４、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。

５、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。

６、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

７、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

８、能抓住重点视察事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、学生现状：

四、教学措施：

1、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。

2、语文学习重在积累。因此，平常将定期或不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的'眼界。

3、激励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。

4、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句、段起先，多写一些短小精悍的文章，使学生写作实力能慢慢地得以提高。

5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。

6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距。

上述安排有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善，以便更好地指导和促进教化教学工作。

学科教学工作安排7

1、指导思想

仔细学习“体育与健康教化”新课标，把“生活教化”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动爱好，培育他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创建力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

2、学情分析

由于我校学生来自于不同的行政村，这就存在学生之间的个体差异。他们好动爱说话，事情也不较多，对他们要有足够的忍耐力。他们对体育课的相识还远远不够，有的学生甚至认为体育课就是课外活动，上体育课就是为所欲为的玩。男孩子比较好动，相反女孩子不怎么爱动，反而情愿凑在一起闲聊。由此看来，渐渐让他们养成体育熬炼的好习惯是很有必要的。

3、教学目标

①培育好的体育熬炼习惯，驾驭简洁熬炼方法。

②发展身体基本素养跑、跳、投，提高运动实力。

③驾驭简洁技术动作，重视学生的主体地位。

④养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力

⑤体验到集体活动的乐趣，培育团结协作精神和集体荣誉感。

4、教学措施

①正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。

②备好每一堂课，营造一个宽松生动的'课堂气氛来；在课前和课后进行反思。

③实行多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。

④在课间多绽开授课内容的评比、竞赛，调动大家的主动性，在竞争的气氛中更好的驾驭动作技巧。

⑤主动培育体育骨干，更多的注意培育学生的组织实力，突出他们的主体地位。

⑥将嬉戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在消遣同时学到学问，加强与集体的联系。

学科教学工作安排8

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持教学中心地位、质量核心地位，以担当河北省县域教化教学综合改革项目试验区为契机，以推动新课改纵深发展为主线，以提高教研工作实效性为重点，充分发挥教研室“探讨、指导、服务、引领”的功能，创新教研机制，提升老师素养，加强科学探讨，推动校本革命，优化课程管理，创建高效课堂，强化质量监控，打造核心竞争力，为加快实现我市教化由外延发展向内涵提高战略转移，促进城乡教研均衡、快速发展，促进教学质量全面提高做出新的更大的贡献。

二、总体思路

坚持“一个中心”，即进一步以提高教学质量为中心;围绕“三化目标：即教化科研制度化、教学管理精细化、教学质量高效化;实现“七个突破”，即在项目探讨、课程改革、教学管理、课堂教学、教研队伍、教化科研、教化质量等七个方面实现新的突破，打造教学探讨和教化科研强市。

三、工作措施

(一)科学实施项目探讨，探讨实效上求突破。

今年，我市担当了省县域基础教化教学改革综合试验项目，这次试验工作，既是全面提高教化教学质量的重大举措，又是大力推动素养教化的有效载体，既是深化课程改革的重要抓手，又是促进老师专业化成长的重要平台，更是全面提升我市基础教化办学水平的显著标记。对于整体推动我市基础教化均衡发展，提升县域教化教学质量，具有重要的现实意义。我们决心把此项工作当做大事来抓，抓实、抓好、抓出成效。

一是全面启动。我市确定以“县域三级课程优化组合探讨”为突破口，全面启动省里确定的“老师专业化成长的管理与培训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“中学课程改革的理论与实践”、“幼儿教化存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等7个探讨项目，同时，依据我市实际，又确定了“职业中学教化教学改革与发展机制探讨”。

二是全员参加。坚持“统筹规划、整体推动、典型示范、重点突破、总结成果、提高效益”工作原则，确定40所试验校，采纳群体性行动探讨法，组建教化行政领导、教化专家、教研员、学校校长和骨干老师探讨团队，市成立以主管副市长为组长，以局长为常务副组长的项目探讨领导小组，统筹领导、规划探讨工作;领导小组下设办公室，挂靠在教研室，详细负责探讨的组织和协调探讨工作;同时抽调局相关科室骨干力气，建立项目探讨组，参与项目组织、探讨和指导;各试验校成立以校长(园长)为组长的项目探讨领导小组，并组织中层干部、年级组长、教研组长和骨干老师为主体的探讨小组，参加试验探讨。项目组主研组长是项目的第一责任人。各试验校校长(园长)是本校的第一责任人。切实加强组织管理，强化领导。保障项目探讨的科学、有序实施。边探讨、边总结、边推广，滚动发展，以提高探讨科学性、好用性和有效性。努力提高办学水平，打造品牌学校。

三是全程管理。建立健全项目探讨组织、制度、实施和评价管理制度，强化督查。项目领导小组将不定期地开展项目探讨的调度和督查，建立信息通报制度，对试验工作扎实有效的学校进行表彰，对先进做法刚好推广;对消极探讨，走形式，走过场的学校要进行通报指责。保障经费。市教化局建立专项探讨经费，资助项目探讨。试验校也要统筹办公经费，确保经费投入，做到专款专用，力争取得项目探讨效果和成果的“双丰收”。

(二)扎实推动课程改革，纵深发展上求突破。

1、提升义务教化课改实效。以“三级课程优化组合探讨项目为抓手”，推动义务教化课程改革向纵深发展。一是开展国家课程安排的执行现状探讨，深化了解学校对国家课程和相关法律法规的执行状况，找出问题症结，探讨相关政策，确保国家课程开齐、开足和开好。二是建立学校课程管理组织体系探讨。构建学校课程管理决策系统、课程开发管理系统、课程实施管理系统和课程评价管理系统，形成健全的、完善的、高效的学校课程管理组织体系，实现课程管理过程的精细化。三是学校课程管理规章制度探讨。依据国家课程安排和相关法律法规，结合学校实际，从课程课目、课时、用书、作息时间、作业量、考试考查等方面建立课程管理制度，减轻学生过重的课业负担，构建高效课堂，提高课堂教学效率。四是强化校本课程的探讨，，重点开发《书法》、《太极拳》、《跆拳道》、《国学》等校本课程，开发一套符合地域特色的系列化校本课程材料，形成“一校一特色”品牌。

2、全面推动一般中学新课改。抢抓机遇，迎接挑战，在中学新课改中抢先占据制高点。一是加强通识理论和教材培训。组织参与中学新课程改革培训，组织赴课程改革试验区山东、上海等地学习考察。同时邀请全国教化专家、课改试验校校进步行专题讲座，扎实开展市级培训。二是制定一般中学课程改革试验方案、课程设置和管理指导看法、学分认定管理方法、学校课程建设指导看法、中学学生综合素养评价指导看法、新课程学科实施指导看法等文件，扎实推动新课程试验。三是强化中学学科中心教研组的.管理，分学科开展课改研讨会，刚好发觉并解决课改中的问题，提高中学老师的适应实力。四是加强对课改后应对高考的探讨，加强选修模块开设和学生选课的指导，摒弃传统的教学思想、教学方式和方法，提高教学效益，创办特色品牌，实现高考新突破。

(三)深化课堂教学改革，高效课堂上求突破。

1、强化高效课堂的指导。针对教学“高耗低效”的问题，深化开展老师、教研教改、课堂教学“三大革命”，提高课堂教学效率。组织教研员、学科带头人深化学校，开展一次全市教学现状调查活动，倾听教学看法，绽开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，刚好发觉、解决课堂教学的新问题，把准课堂教学改革的脉搏，做好指导工作。

2、提升“双领四清”水平。一是提高“通案”编写质量。组织学科带头人在驾驭课标、吃透教材、探讨教法、探讨学法的基础上，编写出教学目标、方法、重难点、典型例题等框架，全体老师在此基础上进行二次备课。二是提高“优课领先”的活动质量，组织学科带头人上好示范课，一般老师上好汇报课，同时要组织全体老师观摩视频公开课，观摩名优老师课堂教学实录活动，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等过程，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，促进老师课堂教学的根本变革。三是提高“四清”管理质量。细心组织老师编写“周考、月考”试题，加强检测后的分析和扑救，坚决杜绝滥订资料和实行题海战术。

3、开展分级提高活动。开展“三项达标”活动，即课程标准、教材体系、课堂教学进行专项检测评估，进一步加强对课程标准的全面学习和探讨，使每一个老师驾驭课程性质、目标和改进的措施。进一步加强对教材的钻研，使每一个老师吃透教材编写的意图，驾驭教材体系，促进广阔老师更新教学理念，变更当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的现状，提高课堂教学水平。

(四)加强教研队伍建设，素养提高上求突破。

1、加强学科带头人、兼职教研员队伍建设。依据《武安市学科中心工作条例》，加强学科带头人、兼职教研员的考评力度，对学科带头人、兼职教研员的履职状况进行全面考核，充分发挥学科带头人、兼职教研员的在“双领”活动中示范作用，建立传帮带工作机制，带动全市课堂教学改革的深化开展。建立一支专业素养好、职称结构和年龄结构合理、稳定高效的教研队伍。

2、推动名师工程。创新“教学、培训、探讨一体化”的老师教化模式，全面启动名师工程，开展“十个一”工程，即进行一次教学常规培训;一次职业道德教化培训;一次课程标准培训;一次教化科研理论和方法的培训;一次班主任工作培训。开展读一本现代教化理论著作活动;一次一般话讲演活动;一次硬笔书法竞赛活动;一次高质量的汇报课活动;一次教化教学论文竞赛活动。对每次活动进行专项评价，分层有序地打造探讨型老师队伍。培育一批有自己的教化理念和教学模式，有独特教学风格的名师。

(五)加强课题管理，科研品位上求突破。

1、规范过程管理。加强“十一五”立项课题的过程管理，对“十一五”课题探讨进行结题，通过听取课题负责人状况汇报，观摩试验老师专题探讨课，查看课题探讨档案资料，督促学校写课题探讨小结等形式，对试验方案、年度探讨安排与小结、原始档案资料的收集与整理等方面进行检查，并在探讨方法上赐予帮助和指导。

2、优化成果管理。做好教化科学优秀探讨成果的评奖工作，设立优秀教化教学成果推广奖，加大优秀成果推广力度，开展校际之间，区域之间沟通、学习，发挥《武安教化》的平台作用，并通过报告会、成果展示会、观摩课、研讨会、科研课等方式，促进科研成果的转化，使课题探讨与课堂教学、理论与实践、普及与提高融为一体，形成合力。

(六)加强教学管理管理，质量提升上求突破。

1、制定质量目标。新的学年，教学质量的目标是：中学教化，巩固提高普及成果，高考上线增幅保持邯郸市第一，本科上线率、万人口上线率力争邯郸市第一，并在名校上求突破;职业教化，对口升学实现“十连冠”，就业率100%;义务教化，初中、小学分别创建10全部特色的改革名校，教学质量均衡提高，内涵发展全面提升，城乡差距明显缩小。

2、强化质量管理。一是健全质量目标责任机制。建立以校长为核心学校质量目标责任制，以年级主任为核心的年级目标责任制，以班主任为核心的班级目标责任制;以学科老师为核心的学科目标责任制，做到层层有目标，人人有责任，校校抓落实。二是健全质量反馈机制。各校要建立过程质量监督组织，强化质量的动态分析;要通过检查备课、上课、作业、辅导、考试考查等教学常规，定期召开教学质量分析会议，强化对教学的过程管理和质量的监控管理。三是健全质量奖惩机制，把质量纳入到干部老师效益工资、职称评聘、评功评模工作轨道，全面实施质量责任追究制和“一票推翻制”，加大奖惩力度，营造上质量的深厚氛围。

3、强化评价探讨。强化“高考”探讨。仔细研读《考试大纲》，分析高考试题的特点和改革趋势;加强对试题内容和复习方式的探讨，总结梳理先进学校和优秀老师的备考策略和阅历，提高高三备考的针对性和有效性。改革义务教化阶段考试考查。完善教学质量评价制度，全面实行质量检测和考查制度，小学实行语文、数学、英语、科学、社会与品德考试，其他学科实行全面考查，记入学生成长报告册，初中除考试科目外，也要对学生进行其他科目的考查，从而促进学校开齐开全课程，深化推动课程安排的全面实施。

4、加强教学质量监控。接着做好高、中考和小学教学质量分析和评价工作，仔细分析各学段、各学科教学状况和质量，开好一年一度的全市提高教学质量工作会议。进一步改革《高考、中考嘉奖方案》，建立了面对全部学科、面对全体学生、面对全体学校、面对全体老师的质量监控体系和考核方法。

学科教学工作安排9

一、指导思想：

本学期，我们科学组将依据县教研室和学区教研工作的工作要点，以“促进有效教学”课堂变革项目活动，开展“主题式”教化教学工作，结合本校的详细实际开展教研活动。仔细学习《新常规》，努力优化科学课堂教学，加强课堂探究实力的训练，在切实减轻学生负担的前提下，加强科学教研组的教化力气，努力提高科学教学水平，提高教学质量。

二、工作目标：

1、组织学习《新常规》，规范老师的备课、上课、作业布置与批改、学生评价等行为，促进科学教学质量。

2、加强规范管理，主动落实《新常规》工作。

3、多开展科学试验教学工作，提高学生动手试验实力。

4、通过课堂教学沟通，提高老师教学实力。

三、主要工作措施：

1、主动开展有效教学探讨，落实教学规范达标。依据学校的.实际状况，围绕“有效教学”主题，开展以“有效课堂”为专题的研讨活动，围绕“有效备课、有效上课、有效批改、有效辅导”等开展课堂教学探讨。着力提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。

2、主动动员老师参与教化教学论文等各项评比。

3、抓好学科教学研讨工作，重在探讨解决教学疑难问题，促进学科教研组解决问题的行动探讨实力，提升老师的专业水平。

四、详细支配

月份

教研内容

九月

1、制定教研组工作安排。

2、传达初中科学教研组长会议精神。

3、县初中科学老师课堂教学评比。

4、教学常规检查

十月

1、参与市20xx年初中毕业升学考试科学质量分析会议。

2、赛课活动启动

十一月

1、集体备课研讨活动。

2、期中考试质量分析。

十二月

1、县学科新常规·精品百课评比上交

2、教学常规检查

3、学生活动

一月

1、期末复习动员会议。

2、学期教研工作总结。

学科教学工作安排10

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生“会学地理”。

二、状况分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有肯定的'抽象思维实力和初步的系统思维实力，因而可结合有关学科的学问和方法，引导学生从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。

我所任教的班级是我校初二级的1--6班。初二学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现留意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能刚好精确地完成。

三、教材分析

该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读物及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用，同时活动又有利于学生主体作用的发挥。

四、详细措施

l、钻研教学大纲，订好教学工作安排。

2、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教化，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教化。

5、留意教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。

6、细心选择作业，仔细批改作业。

7、通过测验刚好了解学生的学习状况。

学科教学工作安排11

一、指导思想。

以《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际状况，从学生实际状况动身，本着培育学生良好语言发展实力，为学生终身发展的原则，制定本安排。

二、我校英语教学的状况分析。

1、英语开设状况。我校在36年级开设了常规英语教学，3——6年级每年级每周各四课时。

2、学校英语教学环境分析。学校各级领导高度重视我校的英语教学工作，为我校的英语教学工作供应了最大的支持和高度的关注与指导，因此，我校英语教学有着良好的发展软环境。

三、本学期主要工作及措施。

1、拓宽发展渠道，促进学科建设。

（1）为保证学生有足够的时间能够接触英语，我校在最大限度保证各年级课时数的同时，充分利用辅导等渠道与学生进行沟通，争取为学生供应良好的学习时间和空间，充分发挥老师在学校教学中对学生的引导和督促作用。；

（2）加强我校英语学习沟通的平台建设，通过学习、沟通、探讨，形成研讨氛围，提高老师学习实践反思实力。

2、加强理论学习，更新老师观念。

定期组织理论学习，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，开展课堂教学改革和教学评价、作业改革，课外实践活动等方面的学习和研讨活动，以提高自身理论素养。

3、落实教学常规，提高教学质量。

（1）规范备课，备课与教案设计严格。

根据要求落实，做到细致、到位、实效。实施集体备课，本校要结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。集体备课遵循“独立思索，集体研讨、特性修改”的原则，每周进行一次，将每节课的流程、教学重难点、老师讲授方式，学生活动方式和练习的运用作为集体备课的重要内容。加强集体备课之后的听课沟通和评课活动，做到每周至少听课一节，组织一次评课研讨活动。教案设计要恰当处理好预设和生成的关系，充分体现教学媒体的应用，供应自制教具，设计课件等。课后提倡写教学反思或教学随笔，在每节课后有简洁的教后记，每个模块有反思。

（2）改进课堂教学。

主动推动英语课堂教学改革工作，深化进行课堂教学改进的研讨。借鉴英语的评价理念，创建适合我校英语教学的高效评价机制。

（3）创新作业模式，提高作业质量。

细心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生仔细、独立完成作业；作业批改、反馈应刚好，可适当结合面批，做到表扬激励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采纳等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采纳口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探究与实践；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说仿照、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本学年的作业数量要求为：三四年级每两周一次书面作业，一次实践性作业；五六年级每两周一次书面作业，一次实践性作业；另外三四年级需设立仿写本，五六年级需设立英语札记本。

4、奠定学生学习基础，发展学生实力。

（1）渗透语音教学，使学生了解、驾驭一般发音规律，提高认读、拼读的实力，指导学生正确运用工具书，训练学生静心听，仔细听示范发音，先听仿照，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调特点。

（2）提高朗读水平，在老师注意非常标准的范读和领读的基础上，提倡学生自由读，有感情朗读，本学期起先加强对课文的朗读，背诵的要求。将其列入学校英语风采展示中。

（3）五六年级注意阅读和写作策略的教学，大力提倡学生大声朗读英语，逐步培育学生的语感。对六年级学生进行写作方法的指导，进行有效的'习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样化的操练，培育学生初步的写作实力。

（4）重视学生书写质量。

老师要规范板书，留意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培育学生正确的书写习惯。通过抄写、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式熬炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言学问。对学生的仿写练习要刚好批阅，刚好给与学生正确的点拨与指导。

5、加重学问应用渠道，拓展课外学习资源。

（1）学校要建立教室墙壁及黑板报等设施，为学生创设英语氛围；英语老师要精选经典美文，指导学生提高阅读观赏实力。激励学生开展课外视听、课外阅读，拓展学习和运用英语的渠道。

（2）主动激励和支持学生主动参加课程资源的开发和利用。发动学生制作图片、卡片，搜集与课本内容相关的背景学问等资源，这样既熬炼了学生动手动脑的实力，也便利了师生在进行课堂实践活动时作为资源运用，同时学生也会因自己创建的劳动果实被充分利用而欣喜与满意，从而进一步激发了学生学习英语的欲望。

（3）定期实行英语展示活动，以活动促发展。

学校和老师为学生搭建舞台，给学生供应展示自己的空间。要定期实行英语墙报、英语小报展示。班级、年级、学校要定期实行英语展示活动，真正让学生展示英语才能、相互沟通学习、尝试胜利。

（4）学校及老师要与家长保持联系，帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子的学习状况；帮助家长创设家庭英语学习的氛围，如通过每天督促孩子定时收听录音或观看音像材料，帮助培育孩子良好的语感。

学科教学工作安排12

一、指导思想

严格贯彻教化教学方针政策，以各级教学工作会议精神为指导，以“高效教学”，为主线，突出“提高教化教学质量”和“提高老师业务水平”两大重点，结合本校实际状况，以及《xx小学三年发展规划》，进一步提高校本教研质量，规范教学过程管理，切实加强教学探讨，不断优化教化教学质量，全面提高老师素养，为xx小学教化改革与发展作出努力。

二、主要工作

（一）强化教化教学管理，规范办学行为

严格根据《xx市教化局关于课程改革试验义务教化阶段课程设置及课时支配的通知》（温教发〔20xx〕74号）和《xx市瓯海区教化局关于全面实施中小学生课外文体活动工程的补充看法》（温瓯教学〔20xx〕112号）的文件精神，开齐课程，开足课时。严格执行《区中小学老师周任课量暂行标准》，确定徐约慈、陈静、蔡庭进、周晓霜老师从事专职教学工作。老师平均课时是16节。做到《教学活动支配公示》在校内网上公示，《课业负担征求看法》，建立《家校联动制度》。

（二）以《xx小学老师教学常规要求》为标准，规范教学常规管理

接着以《xx小学老师教学常规要求》为标准，加强教学常规管理。课前打算要充分，详细是：要仔细拟定教学安排，开发、利用课程资源、确定教学目标、整合优化教学内容、细心设计特性化的教学活动方案。课堂教学要仔细，详细是：创建性地实施课程安排、正确运用教材和教学资料、确立学生主体地位、老师的教学行为规范。作业与辅导要富有针对性，切实做好后20%学生教化和学习爱好的培育，并做好课后辅导记录。规范作业量，严格限制学生在校时间，切实减轻学生过重课业负担。

学校规定每周三下午其次节为语文教研组活动，每周四下午其次节为数学组活动，进一步健全中小学教学质量动态检测机制。每月28日对全校老师进行教学常规检查，检查内容包括：安排、备课、课后反思、作业与批改、课后辅导、个人研修记录册、试卷评价分析、典型错例分析、网络研修等方面。并刚好评价，刚好反馈，期中和期末将进行全面性的检查与评价。

（三）进一步加强完善学籍档案管理。

健全电子学籍档案管理制度，尽量做到档案完整，归类正确，管理规范。按规定办理学生注册、转学、借读、复学等手续，做到学籍管理科学规范。依据中心校有关要求，学生的电子学籍管理要规范、特殊是转进要严格限制，转出要办相关手续，精确地统计各种数据。每学期分期初、期中、期末三次按时上报区学生状况报表。从一年级起先电子学籍的管理要完整，要有学生的成长记录。同时要求班主任老师一学期在规定的三次时间内进行学籍变更的有关操作。

（四）以科研为载体，全面提升老师素养

1、激励、支持老师参与各类接着教化培训。本学期，学校接着激励老师参与各类骨干班、研修班的培训活动等，并组织老师仔细作好培训汇报与反思，实现资源共享。

2、发挥学校骨干老师的领头作用，做到每学期至少上一节校级示范课或一次专题讲座，在各级各类的教科研活动中起带头作用。我们的校本研修活动与绩效工资挂钩，上课的老师有2个月的分数是满分的，不上的就只有25分。激励每位老师在组内上课。

3、组织老师参与各级各类教科研评比活动。

4。教坛新秀、新苗的开放周。

5、每位老师在业务学习上要做到勤听课、勤研课、勤评课、勤磨课、勤反思；每周进行一次教研活动；每一课都有自己的教学反思；每学期上一节校级公开课或研讨课、有详案；每学期上交一篇成型的教学阅历总结或教学案例。

（五）参与16学时培训，提升教学实践实力

1、每位老师每学期都参与相关学科的16学时的学习，提升自己的教学实力。

2、充分发挥教研组作用，优化校本研修活动形式。

（1）本学期确定郑娜、郑苏苏、周晓霜老师分别为语文、数学、综合组组长，接着抓好老师教研组活动管理。各教研组活动时间：语文组为每周三下午其次节，数学组为每周四下午其次节，综合组为周二下午。

（2）教研组要注意教研活动安排的制定（将集体备课及教学质量分析纳入教研组安排之内）、实施与总结，注意活动材料的积累，健全活动档案的建设。

（3）教研组内的各成员要仔细制定个人自培安排，并注意安排的实施和阶段性总结，主动参与教研组的各类活动，仔细作好个人发展记录。

（4）学校教研组活动要充分发挥骨干老师的模范带头作用。特殊是磨课、评课要以沙龙的形式开展，骨干老师要发展辐射的'作用。

3、主动参与区里、街道里实行的各类研讨会等。

（六）以学生的发展为核心，全面推动素养教化

1、激励学生参与各级各类传统竞赛项目，帮助大队部开展艺术节等活动。

2、主动参与二四年级的写字竞赛、五六年级的英语、数学竞赛。

5、接着开展文体2+1活动，切实加强体育、健康、艺术、劳动教化，促进学生全面发展，保证学生的身心健康成长。

三、工作安排

1。加强老师培训。督促和检查中学基础部老师对哈师大附中沙洪泽校长著的《教化──为了人的华蜜》的学习，进行两次集中培训，时间为9月份一次、11月份一次，内容为：探讨性学习指导和现代教化评价理论培训。

2。做好省级示范性中学验收“回头看”的相关打算。为创建办做好材料打算的谋划工作，打算好属于科研处的相关材料，协同中学教务处打算好老师展示课。

3。同中学教务处相协作，组织推动校本教材的编写。

4。督促和检查还没有结题的“十五”课题的探讨与结题工作，已经申报的“xx”课题组织起先探讨，并做好新的申报。

5。关注课程改革的方向，探讨我校课程改革的突破口和实施方法，对教化评价进行探究，特殊是要在原有的《课堂教学评价表》基础上，制定新的更符合课程改革、符合我校状况的《课堂教学评价表》。

6。与初、中学教务处相协作推动课程改革，协同教务处组织好课改试验课、青年老师汇报课等，特殊是做好评课。

7。整理、编辑、印制第三期《教改》和本学期的两期《课改快讯》。

8。刚好收集和整理老师科研成果，做好宣扬和推广工作，促进成果转化。

9。加强与学校各部门、各教研组、备课组的联系和沟通，相互协作。发挥群体优势，实现科研与教研的紧密结合，促进学校科研、教研、培训三位一体的管理模式的形成和完善。

学科教学工作安排13

一、指导思想

1、仔细学习、探讨《课程标准(试验)》，精确理解和把握《课程标准》的基本理念，主动主动实践中学新课程理念，落实中学阶段教学目标与要求。

2、依据《一般中学英语课程标准》的要求“全部学校应保证开设模块6—8”以及《北京市学科教学指导看法》“北京一般中学学生必需完成英语模块6—8的学习，达到课标8级目标要求(即高考要求)”，本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上，着力于1—8模块的复习，力求基于语言学问系统化的语言运用实力的提高。

3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习爱好、生活和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，提高学生的自主学习实力，提高学生的综合语言运用实力。

二、教学内容及进度

本学期完成北师大版中学英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的.部分内容。

三、教学建议

1、仔细学习探讨《一般中学英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础学问巩固和基本技能训练的同时，接着注意英语综合语言运用实力的培育。老师要独立深化探讨北京市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题。

2、复习课教学设计要区分于新课，遵循语言学习的规律，力求满意不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨、语法复习应把新旧语法学问、初中学语法学问结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法学问。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法学问正确地运用于特定的语境中、词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。

3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1—2节泛读课;针对高考对考生阅读理解实力的要求，加强阅读训练过程的探讨，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务;加强阅读训练，订正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。

4、按部就班训练书面表达。从高三起先就要根据“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达实力。重基础，多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作实力