教师班级管理心得体会参考6篇

教师班级管理心得体会参考6篇教师班级管理心得体会篇1

班主任的工作只是靠着四个字仔细负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培育成为德智体全面进展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的常常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开〞。通过谈话，师生之间沟通思想、沟通感情、增添信任有着特别重要的作用。

一、谈话前要有预备：找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无预备。

要的确谈话的对象，要真正了解谈话对象。“知彼知已，百战不殆〞。与学生谈话，要从三方面来观看学生，找出学生的弱点，从薄弱处突破学生的思想防线，走进学生的心里。

〔一〕看学生的家境，是否缺少家庭暖和，如在家里是两个孩子的，他不受家人喜爱，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩子缺乏关爱的。

〔二〕看他在班级的学习地位，看出他的学习苦恼，关注他上升的时期，和低谷时期。谈谈老师在他各个时期的把握的状况和老师对他的期望。让他感觉你对他的关怀

〔三〕看他在班级的人际关系，看他是否在乎学生的看法等激发他自我表现的****。看他是否缺少班级归宿感，认真挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心里。从这三方面入手，找出学生的七寸所在。老师谈话要动情，学生才会动心。对倔强的学生有时冒着激怒他的风险去揣摩学生眼睛里有着泪光出现的一刻，那时学生可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律出现的问题，再帮助他改正错误。

二、把握谈话的时机，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。

一般状况下，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，悲哀万分，需要劝慰的时候，当心情不好，需要排解的时候，当取得成果，满心高兴，需要认同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，需要指教时，都是与学生谈话的最正确时机。

三、谈话地点。地点、场合的选择对个别谈话特别重要。

应选择比较清静，不受外来干扰的地方，应当选择学生感到亲切、自由的地方。比较严厉 的，应单独找学生谈，但办公室不是最正确的地方，老师太多，造成学生紧急心情，而且有点不给学生面子，简单损伤学生自尊心。一般状况可利用课外活动时间或劳动时间或课间，不要占去学生的文化课时间。也可借故与学生同路，随便的交谈

四、同时谈话需要的留意的几个原则

〔一〕差异原则

找学生谈话的方式要因人而异，要依据对方的性格、心情，依据谈话的内容、环境等，具体问题具体分析。有的同学是直性子，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击。

〔二〕真诚原则

班主任要真心诚意对待学生，关怀爱惜学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，假如班主任带有厌恶的心情，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的生气，就会引起师生间的对立心情，影响谈话效果。

〔三〕先抑后扬原则。

有时教师可以高声训斥，说出自己对学生所作所为的不满，以毒攻毒。但那只是临时，打一巴掌给一块糖吃，有时很管用，之后再与之交谈，充分的敬重学生，理解学生，与之交心。先抑后扬往往效果最好。

〔四〕立竿见影原则。遇到突发事件，今日事今日毕，当天的问题当天肯定要解决。不行拖到明日，当天肯定要与当事者沟通，避开夜长梦多。错失良机，贻误战机。

比方，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严峻的批判了她们，而紧接着我班的月考成果出来了，原来这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着肯定要在今日把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。给两人看了月考成果的结果，对王婷同学，因为其性格敦厚，我很温顺对她说，老师给你的工作安排太多，以后给你去掉一些，王婷流下了眼泪，说出自己的苦恼，觉得自己的题总是问不完，一天就过去了，问题越积越多；对于邱雨同学，她很傲气，这是一个属于核桃类型的学生，我毫不留情，我直接揭露她作业没交是没做吧，为什么会对于考试的结果那么无所谓，她突然哭了起来，自己对于理科学习开始厌烦，回家做完作业，就想睡觉根本不想看书，上课也无法集中精力。这时候班主任的工作就好做了，我发觉找到了他们的弱点，把这两个学生的困难，认真的分析了一下，考试失败的缘由，原来数学是园的章节学的不好，化学是背的太少了，物理是题做的太少了，因为两人的文科较好，我告知她们，文科的背诵和理科的做题一回事，多理解概念，多做不同类型题等。鼓舞她，激励她，帮助他们树立信念。这次谈话比较胜利。

另外补充的两个原则是〔五〕家校联系原则。

遇到学生犯了小错，不行急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

〔六〕以毒攻毒原则。

这条是有些冒险的，对于一些班级里的刺头，你是老大，我更是老大，你横我比你还横，这样的学生正面的说教根本不管用，老师要在他面前表现得无所畏惧，有时他会曲解教育法，使老师的管理陷入僵局，其实这样的学生跟他的谈话有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老师要给他一种感觉，就是老师不当，我今日也要把你制服，不要畏惧这样的学生，不然一个这样的学生就会搞乱你的班级，让你的一切工作都白做。管理工作会使你力不从心。蛇要打七寸，擒贼先擒王。其实这往往是治理班级的关键所在。

总而言之，和学生谈话最重要的是要投入和仔细，排除阻力，突破学生的心理防线，走进学生的心里，忧他所忧，急他所急。想他所想。把学生当作自己的孩子一样对待，特殊是谈话的时候，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道〞之成效。有时跟学生进行一次胜利的谈话以后，会不自觉的产生一种从心里去爱学生的感觉，自己也会为自己而感动，似乎那一刻就觉得自己真的以做老师和做班主任而感到伟大和自豪了。

教师班级管理心得体会篇2

小学一年级是打基础、进展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据他们的生理、年龄特点，准时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的习惯。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会清静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔〞和“盲童学画〞的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化学问充满信念。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、耐烦教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸;如果从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害学生自尊心的批判。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批判于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，到达取长补短的目的。

总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。

教师班级管理心得体会篇3

一个班级由几十名学生组成，要培育好这些学生，就必需调动学生的思维主动性，充分发挥他们的聪慧才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培育他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要到达这一目的，必需依靠作为班级的领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

1、关注单亲家庭的学生

单亲家庭的学生愈来愈不好教。这是现阶段许多老师常常挂在嘴边的一句话。确实，许多单亲家庭的学生性格有许多的缺陷，甚至成为双差生。作为教育者应更多地去了解，关怀学生，使他们重新找回自我。

随着经济的进展，一部分家庭随着人们的婚姻，社会等意识的改变而发生裂开。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中生的正常，健康的心理进展产生不行替代的良好教育因素。反之，无一个完好稳固的家庭的学生，其心理的进展简单产生偏差，思想行为上也就会经常出现这样或那样的缺陷。

为此，作为班主任就要随时关注班上的单亲学生，给其以爱，让这些学生久渴的情感得到雨露般的滋润。

2、不忘留守学生

经济的进展冲击着社会的每一个角落，不甘落后的农民朋友纷纷丢下孩子，老人，到外面挣钱去了。在他们看来只要他们在外面挣足了钱，孩子的前途就有望了。他们不曾明白他们的孩子需要的不只是钱，需要的是父母的亲情与爱。这些留守学生本来活泼的性格因父母的外出而变得郁郁寡欢了，本来内向的更是寡言少语了。缺少快乐缺少爱，他们又怎能学得好呢？为了让这些留守生健康欢乐的生活，学习，无疑就要班主任给予他们家长般的关心与关怀。天冷了，叫他们留意添加衣物，以免着凉。回家时别忘了问候爷爷奶奶。返校时留意安全。尽可能地让他们感受到他们没有被遗忘。

3、功能化的班级组织

一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划班级组织，并明确分工，让他们各司其责。充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。我班无论是班长，副班长，还是体育委员等，我都要给予他们充分的'信任，给他们指教管理方向，然后放手让他们去管理班级。因为有了班主任的信任，他们的智慧得到了充分的发挥和表达。把班级管理的有条有理。在他们的带动下，一些习惯不好的学生受到了肯定的约束，渐渐地改掉了一些不良习气，得到了家长们的认可和赞许。记得在高二时一位学生的爷爷因孙子的转变专程两次来学校找我表示感谢。

4、科学化的常规管理

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级各项能力得到充分锻炼，使培育目标得以实现的必不行少的重要环节之一。班主任要依据新形势下的学生现状来管理学生。而且要管理和教育相结合，以管理促进教育。其次，各项规章制度要科学化，以，等为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言，举止行为，校内外学习行为，纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，准时了解状况，并加以引导，使学生在不知不觉在把常规管理落到实处，使班级常规管理更具有科学性。

5、寓管理与各项活动中

班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥的同时、，寓管理与活动之中，依据各项活动的特点，制定开展活动的规则来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培育同学间融洽的人际关系，提高道德素养，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义理想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信念和热情。班主任在活动的支配和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言，行为中折射出学生的内心世界，可使班主任找到管理好班级的新思路，促进素养教育的进展。

6、把握好处理自然群体的尺寸

如今的学生，思想，性格大多活跃，在平常很简单形成自然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就要把握好尺寸，用合理，科学的看法加以分析，首先不要极力阻挡。一般说来它是具有主动意义的，有时往往一人有难，众人帮忙。在活动中能充分发挥群众的集体力量。这一点，作为班主任首先要认识到。有一次，学校组织的广播操竞赛，有几个学习成果排在班尾的学生，平常玩得比较好，对这类集体活动不太感兴趣，就一起对我说，不想参与竞赛。我知道他们几个以谁为中心，就单独以聊天的形式跟他讲，参与集体活动的意义，并且很直接地告知他，假如他主动参与的话，我们班肯定会获得第一名。这个学生得到了我的鼓舞和信任，对他的伙伴们一声令下，结果，我们班真的获得了全年级的第一名。可见，正确，主动地引导，不仅不会让这些小群体犯错误的思想，而且会带动全体主动地参与活动，并能取得意想不到的好成果。这个度可是帮助消极学生进步的良药。

7、对独生子的疏导

如今大多数家庭都是独生子，这些独生子的自我意识很强，不愿替别人着想，脾气很怪，在家是小皇帝，我说了算，所以到了学校仍旧不能摆正自己的角色。班主任编个座位，都要依他的。遇到这种状况怎么办呢？迁就吗？不能！要单独找他谈心，不能当作同学的面，不然他会逆反。经过耐烦细致的讲道理，这些想耍脾气的学生就会高兴的接受班主任的支配。这时准时在班上给予表扬，那么还有想任性的学生也会受到感染，而主动地表现自我。还有的学生不愿做卫生，顺手扔垃圾是司空见惯的事。遇到这种情形又怎么办？一味的批判指责吗？我的回答：不是！首先还是讲道理，然后就是要求不会的学生多次重复做，直到做会做好为止。学生们都有很强的自尊心，也丢不起面子，一两次就记住了。经过两年多的磨练，我班的这些珍宝们的卫生习惯已形成。学生毕竟还是孩子，需要的是班主任的关爱与疏导，既要严格要求，又要充满爱心。

班主任工作是一件细致活，不能犯急噪，要把自己的学生当成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不过，做为班主任首先要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正虽令而不行。要求学生不迟到，我每天准时跟操，想迟到的学生也不敢了。班主任更要到处以学生主，为人师表，以进展的目光来看待每一个学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的看法对待班级管理。

教师班级管理心得体会篇4

为了开阔班主任的教学视野，增添班主任管理理念，提高业务能力和工作热情，我校全体班主任在曾校长、黎主任的带着下赴广东中山试验小学参观学习，整个参观活动过程支配紧急而有序，内容丰富而充实，为确保学习活动取得扎实效果。

学校要求我们带问题去，带着思索回，真正把这些学校的阅历学到手学进脑，以更好地结合本校实际开展班主任管理工作。本次我们学习带着太多的仰慕和激情，以及诸多的怀疑，分别听取了校长有关学校介绍和班主任有关班级管理的阅历介绍及心理辅导课。我的感受颇多：要抓养成教育来培育良好的班风;班级管理不是缺少规则而是缺少规则执行的长久度;让学生在体验中接受教育……

现将学习心得体会总结如下：

一、学校管理精细到位

俗话说的好，思路决定出路，详情决定成败，通过观看他们的校内，发觉他们每项工作都特别细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校的教室、图书角的布置突出学生为主的文化气氛，物品摆放整齐有序，学生彬彬有礼。

二、今后班主任工作思路：做美好欢乐的班主任

1、转变观念，充满激情投入、深入班级，获得第一手资料，班主任的观念应与言行一致。坚持多做。

2、转变看法，人不是被事情困扰，而是被事情的看法困扰。我们要多看到学生的好。多表扬少批判。

3、班主任要有爱心，学生与班主任之间应当多互动，多沟通，多听听他们的心声。

4、敬重学生，从学生的角度来理解学生。宽容学生的错误，观赏学生。

5、让学生充满灵性，让学生自主学习。

6、心理疏导，学生一般有品德性错误、日常性错误、安全性错误、心理性错误。我们应当用不同的方法来正视这些错误。

7、擅长反思提高，多多看看关于教育的书籍。

这次组织班主任外出参观学习活动，表达了学校对班主任队伍建设的重视和对班主任工作的关怀。通过这次学习，收获许多，要把这次参观学习的学问运用到我们今后的工作中，真正做到学有所思，学有收获，学有所得，提升自己的工作干劲，不断的加强学习，多磨练良好习惯。不断适应国家教育事业的需要，为立足本职，搞好班主任工作打下基础。

教师班级管理心得体会篇5

从事小学教育9年多以来，始终担任着班主任工作，对于班级管理，始终处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本状况各不一样。如今实行素养教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要查找好的方法来管理班级。

做为班主任，首先要对自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不管这班级的学生好还是坏，不管以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我们在坐的每一个孩子都不期望自己比别的班级差，同时也信任大家肯定会努力，也期望大家要信任老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，信任老师肯定会带好你们的。

其次，在班级里，要信任孩子的能力，培育孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培育孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不管他的成果好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级全部科任老师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关怀自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里全部的科任老师都喜爱我的班级，并让他们关怀班级里全部的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。

班级管理中，还必需要有一个完好的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完好的制度来约束孩子。谁违犯制度了，肯定就要根据制度来，该惩处的就惩处。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来简单，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周状况，然后，对下周进行支配，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的全部的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子准时的问好，培育孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。

在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当给予孩子鼓舞。无论做什么，班主任都必需要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告知学生重在参加，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河竞赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我始终都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我始终坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们