高职院校会计电算化实践教学管理会计毕业

第第页高职院校会计电算化实践教学管理会计毕业会计电算化实践教学体系的管理工作打算的主要内容有：企业应依据自身进展的总目标，结合企业自身条件以及国家方针政策和业务进展需要，确定会计电算化的总体管理要求，明确会计电算化总目标；确定电算化会计信息系统的总体结构，系统的子系统组成及之间的联系；确定电算化会计信息系统实现挨次，按核算—打算分析—预报决策的挨次进行，会计核算部分可先实现账务处理、报表编制、应收/应付账款核算、工资核算等工作的电算化，然后实现固定资产管理、存货核算、本钱核算、销售核算等工作的电算化。在技术上可采纳先单机，再上网络，然后逐步扩充实现网络化；确定电算化会计信息系统软件取得方式，一般有自行开发、托付开发、联合开发和外购商品化软件等方式；确定电算化会计信息系统硬件配置要求，提出与会计电算化工作规划相适应的计算机硬件设备机型和网络系统设备配置原则和要求。制定会计电算化工作打算是管理睬计电算化的主要内容。通过制定会计电算化工作打算，可以明确奋斗目标及主要任务，降低实施本钱，提高经济效益；满意外部和内部不同部门的需求，协调会计信息子系统与管理信息系统之间的关系，使企业信息化工作统一标准、统一支配；有利于实现数据共享，组织各类人员参与和协作；对会计信息系统进行总体设计、分步实施、分阶段完成。

二、确定会计电算化实践教学体系管理的组织机构

制定会计电算化工作打算后，对技术和经济等方面规划进行可行性讨论，分析单位拥有的设备条件、技术力气能否保证会计电算化的正常开展，能否承当投入的人力、物力、财力的压力，还应对预期取得的经济效益和社会效益进行分析。可行性分析通过后，必需将会计电算化工作进一步细化，层层分解，制定出详细可行的分阶段实施工作打算，指导会计电算化的详细实施工作，并对打算的执行状况进行考核。会计电算化实践教学体系的管理应当建立会计电算化工作的组织机构，应处理好领导、总会计师、财务部门的关系。会计电算化工作需要不同类型和不同层次的专业人员，因此，制定专业人员培训打算，明确培训人员数量、培训要求、方式、时间等。开展会计电算化工作需要肯定的资金投入，包括硬件购置费、软件开发和购置费、耗材料费、运行维护费和培训费用等，没有资金保障，会计电算化工作将无法开展。因此，在打算中做出预算的同时还应支配资金来源。

三、建立会计电算化实践教学体系管理的老师队伍

二十一世纪是经济全球化的时代，会计行业处于这一潮流的最前沿。仔细讨论应对的战略与策略，特殊是从理论与实践相结合上，提出与论证会计电算化实践教学体系教育问题，已经成为广阔会计教育学者的`紧迫任务和前沿问题。如会计电算化实践教学模式、会计电算化实践教学改革、会计电算化实践教学评价体系等。会计电算化专业的老师应当对这些问题开展理论讨论和学术沟通，以保持专业教学的前沿性。为了保证会计电算化实践教学体系的管理工作顺当开展，必需建立队伍负责组织管理工作，建立会计电算化实践教学体系管理老师队伍，组织会计电算化实践教学体系的管理工作。加强师资队伍建设，提高教育教学质量。建设与时俱进、抢占前沿的会计教育师资队伍，建设具有开拓进取意识和创新力量的师资队伍。会计电算化专业是一门新兴的专业，需要分析和解决的问题是现代经济和管理问题。我们必需破除长期以来在人们头脑中根深蒂固的讨论方法和模式，发扬创新精神和制造力量，尽量用比较新奇和科学的方法进行专业讨论和教学实践，与市场的动态仿真全都，健全会计学课的讨论体系，使会计电算化专业的教学内容富有科学性与时代特征。建设理论与实践相结