高中体育与健康-三级跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

1、通过“找同伴”“穿越封锁区”“跨步碰触”这些趣味性的游戏，将学生注意力集中到课堂以调动学生的运动兴趣。2、通过音乐引导有针对性地进行单足跳、跨步跳和跳跃练习在为主要内容作好准备的同时又调动了学生参与运动的兴趣和积极性。同时还培养了学生力争上游，奋勇拚搏的体育精神。因该节课为三级跳远的第一节课所以由示范讲解、体验开始使学生对三级跳远有个完整的初步认识。3、通过多种形式和手段的练习，促使学生掌握三级跳远的基本技术。最后进行完整的动作练习。另外期间要多注意学生的反馈信息适时加以引导。设置各种跳跃练习的场地要求学生自由分组和选择运动项目，发挥个人跳跃特长提高特长项目的技术水平和终身体育能力、提高下肢爆发力、增强协调性。4、通过自主组织些跳跃游戏来增强体质的锻炼和培养学生群体意识及团结协作的集体主义精神达到愉悦身心增进健康的目的。学情分析本届高二学生身体素质较好，有一定的田径运动基础，但对已经学过的技术动作掌握存在差异，因此，本课旨在通过三级跳远的学习，进一步提高学生的速度、力量、爆发力、协调等身体素质。同时，高二学生的接受理解能力强，所以通过多种形式和手段的练习，提高学生的技术动作。评课记录孙老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。

优点：

1.教态自然，有亲和力。

2.教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。

3.在课堂教学中，教师始终引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。

4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。

5.最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。

6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了三级跳远的基本技能。

7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

有待改进的地方：

1.老师的激励性、评价语言过少。

2.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。评测练习任务一、单脚跳、跨步跳、跳跃练习方法：跟音乐在规定的范围内自主练习练习次数：各1分30秒〇〇〇〇〇〇〇〇任务二、单脚跳自主练习队形：〇〇〇〇〇〇〇〇任务三、穿越封锁线游戏练习方法：一组在封锁区内单脚站立，另一组快速穿越不被防守组碰触算成功，看那一组安全穿越的多。队形：〇→〇↑〇↓〇←〇任务四、跨步碰触游戏任务完成情况评价表优秀良好基本完成任务一任务二任务三任务四课后反思通过我上了三级跳远这节体育课。总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行游戏教学法。首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以初步掌握三级跳远为目的通过的“尝试――示范――再自主练习练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。1、先让学生看示范，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。4、让学生示范，老师表扬，鼓励，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中！课标分析高中阶段，在教学目标的设置上，应体现学生综合运动能力的提高和技术的理解上，与初中阶段相比，学生在田径的技术动作的掌握和理解及身体素质等方面都应有不同程度的提高。其