小学道德与法治-全家福教学设计学情分析教材分析课后反思

《全家福》教学设计教材分析：本课是依据《课程标准》“我与家庭”第一条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈”的要求编写的。教学目标：1.知识与技能：让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系。2.过程与方法：通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。3.情感态度价值观：使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。课时安排：1课时活动准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集父母长辈养育自己的典型事例一、创设情境，导入课题。1.师：我们都有一个幸福的家，家里有爱我们的爷爷奶奶和爸爸妈妈，我们在他们的呵护下一天天长大。老师找到了一些家庭的照片。我们一起来看看吧。2.多媒体播放照片。师：看了这些照片，你想说点什么？预设：这些都是全家福的照片。（你观察真仔细！）他们一家人多幸福。如果学生回答不出来这是“全家福”照片，老师问：“这是什么照片呀？”3.师：这是全家福的照片。看，一家人在一起笑得多开心，一家人在一起多么幸福。今天我们就一起来说说我们的全家福。4.板书：全家福。5.师：唉，同学们这张照片上的叔叔是谁？仔细看看。生：老师。师笑着说：没错，就是老师，同学们可真是火眼金睛啊！这是老师的全家福。你们想了解我的家人吗？请仔细听老师是怎样介绍我的家人的。师介绍家人：老师在实验三小工作，我最喜欢听民歌。（指着妻子）这是老师的妻子，她也是老师，在实验二小工作。她中等个，看漂亮吧？她特别会做饭，连西餐的牛排、披萨汉堡都会做呢。以后有机会，你们可以去老师家里做客。（指着女儿）这是我的女儿，在实验二小上五年级，他喜欢画画、写毛笔字，今年暑假，她还获得了书法比赛的二等奖呢。厉害吧！二、介绍家人。1.师过度：这就是老师的一家。在家里，你和哪些家人住在一起？生：爸爸妈妈和我住在一起。师：你呢？生：爸爸、妈妈、奶奶和我住在一起。（噢）生：爷爷奶奶爸爸妈妈。（真是个大家庭啊！）2.师：跟我们住在一起的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶都是我们的家人。他们是干什么工作的，有什么爱好和特长呢？请拿出老师发给你的调查表，选择你最熟悉的家人写一写吧。3.生填写调查表。4.交流。师：哪位同学愿意介绍一下你的家人？预设：我爸爸长得很高，是个医生。他很喜欢看书。（你介绍的很详细。）我妈妈是个老师，她工作很忙，她喜欢买衣服。我爸爸是警察，他最喜欢看探险节目。（看来你很了解你的家人。）我奶奶会剪纸，我最喜欢她给我剪的大红喜字。（是嘛，改天老师也去跟你奶奶学学。）师：你们的介绍让老师和同学们都了解了你的家人，看来呀，你们都有一个幸福的家庭。三、父母长辈的爱。在这个家庭中，你们的爸爸、妈妈、爷爷奶奶爱你吗？你是从哪些地方感受到的？预设：生1：我生病了，爸爸妈妈带我去医院看病。（知道吗？你们小的时候，爸爸妈妈最害怕你们生病了，老师也是个爸爸，这一点也深有体会。）生2：下雨天，妈妈给我送伞。（你有一个爱你的好妈妈。）生3：爸爸送我上学。生4：爸爸有好吃的都让我吃。（你的爸爸真爱你。）师引导：同学们，你们刚出生时这么小（比划着），爸爸妈妈是怎样爱你们的？到现在长到这么高了（比划），你们又是怎样爱你们的？生1：妈妈在我小的时候喂我们喝奶。（我们都是喝妈妈的奶长大的。）生2：小时候，爸爸妈妈给我们给我们换尿布，抱着我们哄我们睡觉。（爸爸妈妈一把屎一把尿的拉扯我们长大，真不容易。）生3：妈妈给我洗衣服，我每天都穿的干干净净的。师引导：除了爸爸妈妈，家中还有谁也爱你？（引导孩子说出爷爷奶奶的照顾。）他们是怎样爱你的？生1：爷爷经常给我买玩具。（嗯。）生2：奶奶经常给我做我最爱吃的饺子。（这就是俗话说得隔代亲啊！）师过渡：是啊，天下所有的爸爸妈妈爱孩子都是一样的。看看这位母妈妈是怎样爱孩子的？播放《母亲捐肾救子》的视频。师：此时此刻，你想说点什么？学生回答。预设：生1：这个母亲太伟大了。（是的，母爱是世界上最伟大的。）生2：这个母亲为了救孩子，把自己的肾都给了孩子。（是的，母爱是最无私。）6.师总结：其实呀，天下所有的爸爸妈妈都这样无私地爱着我们，为了孩子可以不顾一切。我们一天天长大离不开父母长辈的养育。（板书：父母长辈——养育——我们）爸爸妈妈为我们做了这么多，我们应该怎样做呢？7.学生回答。预设1：生1：我们也要爱他们。（真是个懂事的孩子。）生2：我们应该孝敬他们。师：对呀，我们应该孝敬父母长辈。谁言寸草心，报得三春晖，父母长辈的养育之恩我们终生难报。（板书：孝敬）预设2：生1：我们应该听爸爸妈妈的话。（真是个懂事的孩子。）生2：我们应该帮妈妈干家务活。师：对呀，你看，这两位同学说的听爸爸妈妈话，帮妈妈干活这都是回报父母、孝敬父母的方式。谁言寸草心，报得三春晖，父母长辈的养育之恩我们终生难报。（板书：孝敬）四、孝亲故事园。1.师：你周围的人是怎样孝敬父母长辈的？你从电视上、书上看到过哪些孝敬父母长辈的故事？现在，让我们走进孝亲故事园，讲一讲他们的小故事。先在小组中交流一下吧！2.小组交流，巡视指导。3.师：哪位同学愿意代表你们小组，首先发言？预设：生1.陈毅探母的故事。（你第一个发言，真勇敢。）生2.毛主席《祭母文》。（你知道毛主席的故事，真棒。）生3.爸爸给奶奶洗脚。（爸爸为你树立了榜样。）生4.妈妈给爷爷奶奶过生日。生5.子路借米的故事。（你知道的真多。）生6.黄香温席。（这是《三字经》里面的故事，你们知道吗？跟老师一起说：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。你们知道的真多，为自己鼓鼓掌吧！）4.师：同学们，通过交流让我们知道了这么多孝亲的故事，他们都给我们作出了榜样。老师也有一个故事，想看吗？（生：想。）好，请仔细看。5.播放《刘洺硕孝敬父母的故事》。6.师：此时此刻，你最想说什么？7.学生回答。预设：生1：他真孝敬他的母亲。（你懂得了他的孝心。）生2：他这么小就干那么多家务，还得上学，真不容易。（你体会到了他的辛苦。）生3：我要向他学习。师总结：是的，百善孝为先。我们应该学习他这种孝敬父母的精神，在实际行动中用爱心去报答父母的养育之恩。五、生活小剧场。1.师：现在，就让我们走进生活小剧场，当你遇到以下情境时，你会怎么做呢？请选择自己喜欢的一种情境，先在小组中演一演。老师有要求的，会听的孩子才会演，小组中谁选择了和你一样的情景，你们分配一下角色，相互配合演一演。2.小组合作表演，师巡视指导。3.表演。（1）师：好了，我们来表演一下吧？老师也想参与表演，可以吗？我想演生病的爷爷，谁愿意跟我搭戏？你来吧。（2）师生表演爷爷生病孩子给爷爷倒水吃药。（3）师：这位同学是怎么孝敬爷爷的？（给爷爷倒水吃药。）师点评：是啊，这真是一个孝顺的孩子。掌声鼓励一下。（4）师：还有哪位同学愿意表演另外一个？好，请你来演。你的搭档是谁？一起上来吧。（5）生表演爸爸满头大汗的回家了，孩子给爸爸擦汗捶背。（6）师：这位同学又是怎么孝敬爸爸的？（7）生：他给爸爸捶背。师：是呀，给爸爸捶背也表达了他的孝心，掌声响起来。4.师：除了刚才我们表演的，我们还可以怎样孝敬我们的父母长辈呢？5.生交流。预设：生1：还可以帮爸爸妈妈洗碗。（对呀！这样爸爸妈妈就不会那么累了，你真是有孝心的孩子！）生2：还可以自己的事情自己做，不让妈妈操心。（很好）生3：我们可以把好吃的留给爸爸妈妈吃。（对）生4：听爸爸妈妈话，不惹他们生气。（你真是个懂事又孝顺的孩子！）6.师小结：看来呀，同学们都有一颗感恩的心，希望你们说到做到，做一个孝敬长辈的好孩子。你们看，父母养育了我们，我们用爱孝敬他们，一家人手挽手，心连心，多么幸福啊！让我们一起唱响《让爱住我家》。请全体起立，来，让我们一起拍拍手吧。7.师生共唱《让爱住我家》。8.师总结:请坐。在歌声当中，我们体会到了一家人的幸福美满。六、写写心里话。1.师：现在，你一定有很多心里话要跟爸爸妈妈说吧？在爱心卡片上写一写吧？2.生写心里话，师巡视指导。3.交流。4.师小结：同学们都是懂事孝顺的孩子，听着一句句温暖的话语，相信你们的爸爸妈妈一定会高兴的说：我的孩子长大了。回家把爱心卡都送给你们你们的爸爸妈妈吧！好了，这节课就上到这里，下课。板书设计:8全家福养育父母长辈我们孝敬 《全家福》学情分析三年级的学生上课大都能认真听讲，大胆发言，积极参加学习、讨论，学习态度端正，学习积极性高，愿意与同学合作交流。学生特别喜欢这门课，老师布置的作业能较好地完成，有良好的学习习惯。在家庭、学校、班级中部分学生能积极帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。学生由《品德与生活》进入《品德与社会》课程的学习，对于知识的积累，社会实践能力，探究能力都有待提高。《全家福》效果分析通过本课的学习，学生更加了解自己的家庭和家人的情况，对家庭成员的关系更加了解，更加关心自己的家人。经过课程典型案例的学习，学生知道了自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，感受到了他们的辛苦，并要感恩父母长辈的养育之恩。懂得了父母亲人之间的亲情，要学会表达对父母的养育之恩。帮爸爸妈妈干力所能及的事情，听爸爸妈妈的话。要尊敬、关心、孝敬父母长辈。《全家福》教材分析本册教材以学生生活为主线，选取认识自我、我与同伴、我与家庭、我与邻居等生活内容，就如何看待自己和别人，如何与同伴、家人、邻居相处等进行探究。安排的目的在于使学生学习初步的生活常识，初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯；初步理解人与人之间，个体与群体间的互动关系；发现自我优势、发扬优点，与同学互相帮助、交流合作，初步掌握自护自救的本领，学习民主的参与集体生活，增强适应社会的能力；初步体验探究的过程，学习探究——体验的方法；关爱家人，增强家庭责任感，与邻居和睦相处、养成良好的生活习惯，增强适应社会的能力；进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。

为了更好地体现活动化的学习过程，教材中每个主题活动由“我的准备（隐性）”、“我的研究”、“我的收获”、“我还想„„”四个模块组成。在教学时，可以按照这样的思路进行，一环紧扣一环，让学生能够从体验的过程中懂得道理。另外，本册教材的设计更加贴近学生的生活，时效性非常强，与学生的学习生活紧密联系在一起，使教育内容有的放矢。本课是依据《课程标准》“我与家庭”第一条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈”的要求编写的。《全家福》观看记录【时间】2018.3.16【主题】观看记录【地点】录播教室【课题】《全家福》【执教教师】【观课人员】管华廷、品社老师【记录员】管华廷【主持】管华廷【研讨过程】管华廷（主持）：本课是依据《课程标准》“我与家庭”第一条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈”的要求编写的。教学重点应是使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。下面请各位老师从自己的观测点来说一下这节课。(执教教师）各位老师，本课的教学重点是学生能自豪地向别人介绍自己的家庭，知道每个家庭的构成；学生能说出爸爸、妈妈对自己的关心与呵护，感受到家庭的温暖与幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。管华廷：本节课教学层次清晰，教学环节环环相扣。每一个教学环节都是为课堂的教学目标服务，主题目标非常明确。教师设置问题由易到难，循序渐进。整节课教师以生为本，基本能够关注到全体学生，并能对学生的回答进行及时的反馈评价。而且教师的评价语言具有鼓励性和引导性。教师就应该用规范的语言润物细无声地为学生做一个表率的作用。本节课教师语言精准、规范。教师在教学过程中通过引导学生去发现，去感受，去表达，让学生学会观察生活，发现生活中的爱，并且能用真实、自然的语言表达出来。在每个环节，教师都能提出明确的要求，让学生带着任务去看、去读、去听、去讨论。在口头交流时，能关注到学生语言表达的规范性。教师教态亲切自然，具有较强的亲和力。学生能够积极思考，主动发言。对教师课堂提问的专项观察，我发现，教师的课堂提问直接决定着学生的学习状态，直接影响着学生的学习的深度。这就需要教师不但要备好课，而且要关注学生学习的起点，站在课程的角度把握教材，设计问题。这样教师所设计出来的课堂要提问的问题才不至于过深或过浅。从整体看，韩老师的这堂课基本上不再只是一味地讲解，着眼于促进学生运用已有知识经验分析问题、解决问题能力的提高，体现了提问的有效性。《全家福》评测练习你一定有很多心里话想对爸爸妈妈说吧？赶快在心愿卡上写一写吧！心愿卡：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《全家福》课后反思教学活动的设置是在学生日常生活经验的基础上，对家庭有了更深的了解，激发学生对父母长辈的敬爱和孝顺之情。教完本课，反思如下：1、要重视学生的体验

根据课标的要求，引导学生积极参与社会实践，体验社会生活。由此可见，重视学生的体验对激发参与热情，体现学生的自主，加深对知识的认识，培养思想情感等方面有着重要的意义。在教学中，我组织学生亲自动手写一写。学生从思考过程中，很清晰地认识到父母长辈的养育之恩。学生对这知识的认识不是被动的吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与生动的思维活动，通过自己的探究得出结论，真正体现了让学生成为学习的主人，学生的自主意识、能动性和创造性得到了发展。

2、要贴近学生的真实生活

“教育即生活”，儿童认知的发展和品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。将静态的教学内容与丰富多彩的现实生活结合起来，丰富和发展了学生的体验，从中获得知识，受到教育。教学中，我将现实生活中的真实事件，以学生熟悉的生活事件使学生获得认识，受到教育。不仅认识到父母长辈的养育之恩，同时要孝敬父母、回报父母，落实了本课的情感目标。

《全家福》课标分析品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。

（一）情感态度价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。

2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合