部编版高中语文选择性必修下册《拟行路难（其四）》课件19张

拟行路难

鲍照

1977年，由于文革冲击而中断了十年的高考制度得以恢复。77年高考不是在夏天，而是在冬天举行的，有570多万人参加了考试，只录取了不到30万人。但是，它激励了成千上万的人重新拿起书本，加入到求学大军中去。行路难,乐府杂曲歌辞名,《乐府解题》说《行路难》多言“仕路艰难及离别伤感之意”。拟行路难，为乐府组诗名。歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。后人评价说《拟行路难》思想内容和原题妙合无垠。此诗是第四首。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，

后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。

出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。

宋文帝元嘉十六年(439)，20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。

元嘉二十一年(444)，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一些小官。后卷入王室斗争，为乱兵所害。

鲍照生活在魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个大家族(士族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。

门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。这两句诗歌运用了什么手法？有怎样的作用？表达了怎样的思想感情？泻水置平地

，各自东西南北流行行路路难难人生亦有命，安能兴叹复坐愁！“命”指的是什么？作者真的接受向现实妥协吗？①乍读之下,似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实,其实,他是用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。②作者用反问句“安能行叹复坐愁”，表现了他面对因门阀不同而不能受到重用的人生态度：不哀叹，不忧愁。这两句描写，塑造了一个怎样的诗人形象？浊酒以自宽，举杯断绝歌路难既然明白了道理，在行动上也停止再唱《行路难》，但为何还要说出“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”的话来？心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言梳理诗人情感变化的过程认命——不认命——认命

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︱抨击

悲愤

无奈作者情感由“屈从”到“不平”再到“认命”到“借酒浇愁，唱歌断愁”再到“无可奈何”。整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。行路难（其一）

李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《拟行路难》和李白的《行路难》有哪些异同？

提示：诗歌比较鉴赏主要分析异同，可以从以下几个角度思考：

体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等几个方面思考。相同点：①表现手法相似

比兴手法的运用

都借助抒怀②内容上都抒写怀才不遇。

不同点：从情感看，李诗是高昂向上的，鲍诗却忍气吞声，徘徊辗转，愁情无以释怀。李白展现了权臣当道难以施展抱负的困境，但是情感上依然有一种理想化追求，更为积极和乐