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文档简介

小班数学活动——4的形成教案4的形成教案

小班数学活动4的形成教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，学习4的形成，在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是4的形成教案。

活动目标

1、学习4的形成。

2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景

活动过程

1、情景导入，激发幼儿爱好。

今日我们去超市买东西好不好？你们喜爱去吗？超市中有很多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。

幼儿操作，提示幼儿一边买一边数。

幼儿可以相互沟通自己买的什麽，买了几个。

2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。

一边赠送一边问幼儿你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言回答3个再添上1个是4个。

把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（点数）

3、我们把买的东西送给小兔子好不好？（一边送一边说我送小兔子4个玩具。

。

。

。

。

。

）

4、让幼儿自己添数

刚才我们把买的东西送给了小兔子。

现在我们自己来买喜爱的东西好吗？请小伴侣每人拿3个你最喜爱的玩具，一边拿一边数。

回来摆在桌上。

老师问你们有几个玩具？（点数）

老师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？请你们去拿。

（幼儿自己去拿）。

告知我3个添上1个是几个？（尝试回答3个添上1个是4个）

活动反思

1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！

2、这堂教学活动—学习4的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清晰，通过多次练习，有较好效果。

3、我发觉对于数学活动，我们应当多

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