小学音乐-只怕不抵抗教学设计学情分析教材分析课后反思

《只怕不抵抗》教学目标：1、能够有感情地演唱和表演歌曲《只怕不抵抗》。2、解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。3、感受抗战时期共产儿童团的英勇事迹，激发学生努力学习、奋发向上的热情。教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。教学重点：能够自豪、有力地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教学难点：相似乐句的演唱；歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏教具准备：多媒体课件、钢琴教学流程：一、导入师：同学们，今天在老师上新课前先带大家看组图片。（播放图片）70多年前，日本侵占了中国的领土，他们烧杀抢掠，无恶不做，中国人民处于水深火热之中！但是坚强的中国人民并没有屈服，他们团结一心、积极投入抗日救国的行列，就连和你们同样年龄的孩子也不例外。他们在一起组成了儿童团，上战场抗日。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都在做哪些事情？

二、初步聆听，了解内容师：谁能说一说儿童团的孩子们都在做哪些事情啊？生答三、过关斩将，分步教学师：同学们，如果你们生在那个时期，想不想加入儿童团上战场抗日，当一回小英雄啊？那就让我们开始闯关之旅吧。1.第一关，准备枪支。师：模仿一下它们的枪声XXXX|X

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0||机枪：Da冲锋枪：Du师：模仿得真不错，让我们加上旋律来模唱一次。33

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0||机枪：Da冲锋枪：Du师：同学们唱的不错，恭喜同学们顺利闯过一关。快来看看第二关有什么在等着我们2.第二关，拿起武器。A.大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏，请一个同学帮我把它们念出来。师拍——生念。X

X|X.X|X0X|X.X|X生回答。C.师：我们一起来念一念。3.第三关，口号练习。A.师：加上节奏，带点动作来喊，模仿老师响亮的喊出口号XX

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-|B.师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听，仔细看。XX

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0|C.师：念得不错，你们来看看，这两句口号的区别在哪里？（回答）D.师：为了让口号更嘹亮，现在我们把它们唱出来。12

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6|1.0|四、逐句教唱，巩固难点1、师：介绍《只怕不抵抗》2、是我们伟大的“人民音乐家”冼星海同志专门为儿童团创作的，大家想不想学一学啊？3.师：听一听，一边听啊也一边找一找，歌谱中哪些是我们刚刚学习过，突破了的乐句。4、同学们找到了吗？生回答。再来完整地听一遍，请大家将学过的乐句跟着录音轻声地唱出来。5、跟随老师一句句的学唱一下歌曲吧！6．处理乐句，介绍延长记号，他的出现使歌曲更有结束感。7、同学们的学习能力可真强，这一遍我们跟琴完整唱整首歌曲。8.巩固强化唱得不好的乐句。五、表演唱1.跟伴奏齐唱师：我们要用怎样的声音才能唱出我们小英雄的英勇无畏？（勇敢、坚定、激昂）2、师生合作来创编一组动作跟着音乐边表演边演唱，跟伴奏完整的来一遍3、师生合作，师演唱语气助词4、实地演习，分成两个部队，第一部队唱黑色部分主旋律，第二部队唱语气助词，师当指挥官。六、小结师:如今我们生活在和平年代，我们又该怎么做才能保卫我们的祖国呢？生答师：说的真好！同学们，我们现在最重要的任务就是把知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人侵略我们了。你们有信心能用自己的知识和力量建设好我们的祖国，让它变得日益强大吗？好，那就带着你们的这份信心，发愤图强，时刻准备着！播放《共产儿童团团歌》三年级的学生通过两年来的学习，已经掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生已有的学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。课堂上我先带领学生走入抗战时期，播放了抗战时期的画面，感受当时的场景。然后通过聆听和欣赏视频，让学生们感受到儿童团员们当时的生活状态。通过新歌学唱前的闯关之旅，完成了歌曲重难点旋律特别是节奏的处理，这首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，在闯关过程中我运用了动作区分这两句，让学生能够很好的区分，让学生在闯关的过程中能够快速有效率的学会。作者冼星海，只简单的看课件了解，可能学生对于他的认识还不够充分。歌曲的学唱是通过逐句教唱完成的，学生能够用嘹亮的歌声，有感情的演唱。在学会歌曲的基础上，我又通过加动作和语气助词，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，把学生带入音乐世界。这样的歌曲表演充满了童真，也是学生最感兴趣的，重点就是让学生感受儿童团员的精神风貌和英勇杀敌的斗争精神。更好的把握歌曲情绪。加入语气助词使得整首歌曲更有气势，也激发了学生的斗志，感受歌曲的情绪，学生的积极性也有所提高。歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。枪声模仿XXXXX0XXXXX0机关枪：（）冲锋枪：（）节奏模打①X

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-|手拿小刀枪冲锋②X

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0||手拿小刀枪冲锋到战场喊出口号①XX

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0X|X-|XX|X-|X0‖不怕年纪小，只怕不抵抗！②XX

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|X.X|XX|X.0‖不怕年纪小，只怕不抵抗！《只怕不抵抗》教学反思《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。课堂上我先带领学生走入抗战时期，播放了抗战时期的画面，感受当时的场景。然后通过聆听和欣赏视频，让学生们感受到儿童团员们当时的生活状态。以此引发学生的爱国当小团员的迫切感受，在此基础上，我又通过加动作和语气助词，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，把学生带入音乐世界。这样的歌曲表演充满了童真，也是学生最感兴趣的，重点就是让学生感受儿童团员的精神风貌和英勇杀敌的斗争精神。更好的把握歌曲情绪。这首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，1213︱103︱5-︱36︱1-︱︱不怕年纪小只怕不抵抗1213︱1-︱3.5︱36︱1-︱︱不怕年纪小只怕不抵抗其实这两处难度不大，只是在一首歌曲了出现，歌词有相同，使学生演唱起来有了些难。我采用了对比、加动作的方法，找出这两句中的相同于不同处，并让学生找出这两句中时值最长的两个字，学生们很快找出了第一句是“怕”，第二句是“小”，就这样学生边做动作边视唱歌谱，在演唱过程中在这两个字处用动作来演示，学生有所体会，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂会更加精彩、有趣。不过在歌词的最后聆听《共产儿童团歌》并没有太多的激发性引导，只是起到了欣赏的作用。所以应多加引导。这节课自己感觉比较满意，即加深了学生回顾历史爱我中华的教育，从而也提高了学生各方面的能力，但也存在着很多不足，如部分环节安排不得当，应让学生们多说多做，我似乎说教太多在今后的教学中我一定更加细致，教学设计要更得当，上出更好的音乐课，创新音乐.

一、从兴趣入手，保持学生的积极心态古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，培养学生参与音乐活动的积极性，要建立在学生对音乐、对音乐活动的兴趣上。教师充分挖掘教材中的“闪光点”并在学习活动中予以放大，把握好了，就能调动学生的积极性.本课的教学，在学习歌曲前，加入了闯关之旅，通过这种游戏的方式让学生在过程中学会