初中语文-虽有嘉肴教学课件设计

【人教部编版】八下语文《虽有佳肴》虽有嘉肴

——《礼记》【学习目标】1、积累文言文词汇，掌握古汉语的用法。2、学习运用类比的手法得出道理的写法。3、理解文章中教学相长的道理。《礼记》，又名《小戴礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，《礼记》因此得名，该书编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。东汉末年，著名学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，与《周礼》、《仪礼》合称“三礼”。与《诗经》《书经》《易经》《春秋》合称“五经”。预习检测给加点的字注音：嘉肴:旨:弗:自强:学学半:兑命:··jiāyáo·····zhǐfúqiǎngxiàoyuè·xué朗读课文虽有嘉肴虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？

分组试译

提示：先找出句子中的重点词解释，再把句子用现代汉语疏理通顺。例：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。译：

即使美味的食物

有，不去品尝，就不知道它味道的。甘美虽嘉肴旨（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（4）故曰：教学相长也。（5）学学半。（6）其此之谓乎？注意以下词句最好的道理。至：达到极点好，妙所以反省不通，理解不了。增长自我勉励教“其”表示推测语气。大概，恐怕。大概这个道理说吧。倒装句，“之”倒装的标志，不译。大概说的就是这个道理吧。学习厉害所以翻译课文虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。即使有味美可口的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；

即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

所以，学习之后才能知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

翻译课文知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？

知道了自己的不足，然后就能自我反省；

知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。

所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？

整体感知：嘉肴弗食不知其旨学后知不足道理至道弗学不知其善

教后知困

教学相长类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。讨论●探究1、文章第一句“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”在文中有什么作用？类比论证，引出“至道，弗学，不知其善“的道理，进而引出教与学的关系。讨论●探究这篇文章讲述了一个什么道理？教学相长教和学是相互促进，相辅相成的。

讨论●探究

在现代教育学意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述，强调的是教师与学生相互促进，“教”跟“学”是两个主体；教师不仅仅是讲授者，本身也在教学中受到教益，学生在被教的同时也反过来对老师有所启发。

而课文中的“教学相长”，“教”和“学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习，这两者是相互促进的。强调教育者自己要亲身学习，体验道，知道不足，并自我反省，对自己理解不透彻的地方，并努力改进。

3、如何理解“教学相长“这一观点？学以致用

从学习的角度看，“教学相长”可以给我们怎样的启示呢？试结合学习经验，谈谈你的看法。拓展交流1、学是第一位的，不学，不发获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。（有时，可采用教的方式学习，如尝试把自己的理解讲给同桌听，看他的反映，如果他明白，可表明你确实理解透彻了，如果他仍有疑惑，表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。脉络梳理虽有佳肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学能相长实践出真知语言特点1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。达标测评1.默写古文虽有佳肴，————————；虽有至道，————————。是故————，——————。知不足，——————；知困，————————。故曰：——————。《兑命》曰：“————。”其此之谓乎？2.解词1虽有嘉肴美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼肉做的菜。2不知其旨也甘美3虽有至道虽：即使。至道：最好的道理。至，达到极点4是故

所以5弗食

动词，吃6弗学，不知其善也7知困，然后能自强也。困：不通，理解不了。自强：自我勉励。强，勉励。8知不足，然后能自反也自反：反省自己。9教学相长长：增长教和学相互促进，教别人，也能增长自己的学问好，妙10《兑命》《尚书》中的一篇。兑，通“说”指殷商时贤相傅说。11学（xiào）学半:13其此之谓乎：教学习表示推测3翻译句子1是故学然