让爱充满班级VIP

让爱充满班级让爱布满班级

让爱布满班级

引子：

读李镇西老师《爱的训练》，如沐浴着和煦的春风，又俨然一个如饥似渴的少年刚步入社会倾听着长者的良言那样，也像每一个刚刚怀春的少男少女对将来美妙地期盼着那样，带着滋生出的一个个嫩芽同时又蠢蠢欲放于班级管理这个集家庭、共性各不同的社会大熔炉。此“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”对于不

安分的我来说，再也不是什么传奇，反而经常流连于越来越挚爱的训练事业、学校、班级、同学！

“师者，所谓传道、授业、解惑也。”先者韩愈在《师说》一文中就这样说道。可见“传道”应是为人师先尽的责任。“道”，方法而论之。告知同学题目的答案，不如教给同学解题的方法；训练同学如何做人，不如教给同学怎样做才是一个“真人”；训练同学应当怎样去做，不如让同学自己说出应当怎样去做……这是我所悟出的“道”。

生活是一部无字的书，虽身为班主任，每天要做的工作基本相像，可这部“书”，有的老师却在书写精彩的每一天，有的老师甚至是用生命书写这部精彩的“书”。细细想来，有着如此的悬殊，其中“爱”付出的多少导致了“书”的精彩与否。

身为班主任，肩负的是领导对你的相信；身为班主任，肩负的是全班同学家长对你的期盼与盼望；身为班主任，更肩负的是对同学的一份责任……把同学当成“人”来看，作为班主任，关注的不仅仅是他的学习，而应当更关怀他们的生活。“吹尽黄沙始淘金，人情练达即文章”，作为班主任，常怀一颗责任心，一颗爱心，即使再小的学校生都会感知感觉你的与众不同，感知感觉你的好。他们会用不同的方式、行动来表达对你的友好，或许你感知了，或许你还没有察觉到。.yBASK.Com

彼此的感知感觉，相信才是师生心灵默契的最高境界。那时候，总会有一颗感动的弦时时拨动着你的心灵，让你感动，让同学感动！

感动一：一篇文章，一行泪

开学初，不知哪来的雅兴，也或许觉得有必要写点该写点什么东西，因此，顺手涂鸦了一篇——《感谢你们，孩子》，写完此篇，最终觉得是写出了自己想写的内容，着实为此感动了一番。能不能将这篇文章读给孩子们听？不读，他们哪里会知道老师对他们的千谢之言？读，会不会让同学感觉老师感情的虚伪？经过长期的思想斗争，也记得那是一个下午的第一课，我最终鼓起了士气向同学们说出了始终都没说出来的“感谢”！记得，我刚读完题目，就有一个女生脸颊通红，并且始终是在低着头的状态下听完了我读的全篇文章：

孩子们，始终以来，老师都想跟你们说声“感谢！”或许我比较古板，又抑或是想追求一点浪漫，总觉得没有一个恰当的时机和一个恰当的场合，用一种恰当的方式来向你们表示我真诚的谢意。用语言表达，我怕会因我那时的感动而显得有些语塞、干涩、无力；或许选择用文字表达，更适合你们所结识的外表严厉 、冷板而内心实际却无比酷热的我。

感谢你们，能记住我——你生命中的一个匆忙过客！即使有时我们在一起只有一年，抑或是更短的时间，然而我却能很幸运地成为你们成长中，时常能从记忆的角落重捡起当年欢乐和美妙回忆的那一位！在你们的笔下，我温柔，实际上你们是在夸我，更是在鞭策我！有时，我不够理智，会很冲动地批判你们；实际上是你们对我的宽容让我不断反省：我为什么不能冷静；让我不断进步：用冷静掌握我的冲动。正是由于你们，我才让你们喜爱上了我！

感谢你们，孩子！课堂上，假如没有你们错误的发生，我就不会去发觉教学中问题的所在。是你们身上漂亮的错误，让我重新给自己有了一个正确的定位，让我重新端详了自己，让我在努力地转变着自己。时间在静静地转变着我，你们也渐渐地见证了我上课时全身所迸发出来的热忱与下课时的我判若两人。我喜爱上课的感觉，是由于你们的进步给了我这样的自信：我相信，有一天，我的听众不止只有你们！有你们的支持，我会越走越远！

感谢你们，孩子！你们总是能在我最需要什么的时候，给我关心！无用一句话，或许一个表情，一个动作，你们就知道我需要什么。批改作业时，红笔画不出来了，这时候，不是你，就是他，会争着给我递来；当我将小黑板支在讲台上做上课的预备时，你们有的帮我按着小黑板的一角，生怕小黑板的不牢靠而让我写错了字似的；你们有的会帮我按着课本，怕课本随时的合上给我带来不便；你们还会站在我身边拿着黑板擦随时静侯我，只要我写错，你们就替我擦掉它……一切的一切，你们替我总是考虑得这样周全，可是我却始终没跟你们说声“感谢”。或许那时说“感谢”，你们觉得已经没有什么必要了，在你们看来，我能回一个微笑，就是你们最大的满意。孩子们，你们好傻！

感谢你们，孩子！你们身上的勤奋、仔细、踏实也让为人师的我与你们绽开竞争。你们能在书的海洋里自由飞翔，我也得利用一切皆有可能利用的时间读自己尽可能读的书，来充实自己，丰富自己，提高自己；你们能仔细地做好每一件事，我也得

仔细负责地做好自己的本职工作，急躁与细心就这样一天一天被积累起来；是你们身上的踏实让我洗去了身上的浮躁，没有你们，就没有今日在任何一个场合显得底气十足的我。

……

其实，孩子们，你们知道吗？当别的老师谈笑风生、调侃、休息时，你们的老师往往埋头工作——改作业或者是在仔细地备课、钻研教材。老师是怕耽搁了你们，贻误了

你们。由于她已经剧烈地感受到你们那双渴求的眼睛里布满的不只是对她的相信，还有对她的期盼！你们期盼每一课都精彩，每一天都精彩！因此，我必需时刻努力着！感谢你们，给了我这样一个无穷的动力！你们将让爱布满班级

一颗感恩之心，同学要有，老师更要有。教同学学会感恩，不如自己拥有一颗感恩的心，不正是为班级这份热土填上爱的肥料了吗？

感动二：一把梳子，一份“人情”

当我在拎包里放上了一把小梳子时，其实这是我从新学期第一天想做的事，却往往由于某些事而被耽搁掉，我就始终嘱咐自己肯定要记得带上一把小梳子。由于，我班除曹同学之外，其余女生只要扎小辫的，应当说都算得上是梳得特别整齐的（其中有些女生早已在妈妈的指导下学会了扎辫子），而唯独她的头发虽也扎着小辫，但从外观上看，就知道她不会扎，也从来没人教过她扎小辫，也从来没人帮她扎过小辫。哪个女生不爱美呢？我想她也不例外。所以好不简单，在我的包里多了一把小梳子。在一个课间，我将她喊过来，为了爱护她，怕打消她自己扎小辫的乐观性，我特意说：“曹同学，老师来教你扎辫子！”或许这位从不善多话的女孩并没有想到我会解下她的扎头绳，亲自帮她梳头。或许在她遇到的全部女老师当中，我还是第一个不嫌弃她的老师，我还是第一个帮她梳头的。在众多女生的包围和艳羡的眼光中，我好不简单理顺了她的头发：其实是一头不错的秀发，只不过平常她将它们胡乱地扎一下，我们还未发觉有一头秀发的她其实长得也是很清秀的。我顺当地扎完了一个马尾辫，她就像换了个人似的，整个人也精神了很多。“曹同学是最幸福的！”这样的话语就从同学口中迸出来了。到今日我还记得一群本已在教室外玩的女孩子，其中还有一些男孩子也围在我的身边，或者就近站在窗户边看我帮曹同学梳头。当时的情景到现在还历历在目，同时也给了我不少的触动。

反思同学替老师捧作业本，拿书，拿茶杯……好像就是天经地义之事。而老师能为同学做点什么事，同学就会感到是一件稀奇的事。追究缘由，还是老师在生活上为同学做的太少了。在应当与不应当之间的界限可以模糊些，放下老师的“架子”，架起的岂止是师生心灵沟通的桥梁，更架起了你在同学心中应有的地位以及触摸不到的敬重。尝试着关怀这些不是自己“亲孩子”的孩子，你会发