小学英语-PEP人教版四年级上册Unit6 Meet my famliy!A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计:PEP四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’slearn一、教学目标：1．知识目标：能够听、说、认读单词：parents、uncle、aunt、cousin、baby

brother。2．能力目标：能够简单介绍自己的家人。3．情感目标：能够培养孩子们爱家人、爱学校、爱祖国等，互帮互助的高尚品质。二、教学重难点1.重点是掌握单词：parents

、uncle、

aunt、

cousin、baby

brother。2.难点是能够简单介绍自己的家人。三、课前准备卡片、头饰、PPT等。教学过程Step1:WarmingupFreetalkLet’sdo(设计意图：通过Let’sdo复习学过的形容词，为下一步教授有关家庭成员的单词之后进行描述作铺垫，同时激发了孩子们的学习兴趣。）Step2:PresentationTeachthenewwords:parents

、uncle、

aunt、

cousin、baby

brother.T：I’mtallandthin.Whataboutmyfatherandmother?Doyouwanttomeetmyfamily?课件呈现自己的家庭照片，导入新课。T：Look,Thisismyfather.He’stallandthin.Thisismymother.She’sthinandpretty.Theyaremyparents.教读单词parents,注意发音准确，语调自然。紧接着进行情感教育：Fatherandmother,Iloveyou!2.T:Thisismyfather’ssister.Guess,whoisshe?引出aunt,而uncle,则是指着aunt问：Isthisaunt?进行出示，教授。运用小灰灰一家的照片进行操练。（设计意图：为学生们创设一个真实有效的情景进行学习新知，使语言生动形象，让更多的学生积极主动参与课堂，提高课堂效率。）3.T:Ihaveadaughter.SheisLily’scousin.教授cousin。而babybrother是通过听一个婴儿的声音，让学生们猜是brother还是babybrother。然后进行教授。（设计意图：通过多种形式进行导入新单词，能够激发孩子们学习英语的兴趣。）2.学生听录音，指读单词和句子。Step3:Practice1.Let’splayagame：Magiceyes.2.Singasong:把本节课所学单词，通过《Familyfingers》这首歌的节奏唱一唱，练一练。（设计意图：通过魔力眼和唱歌巩固所学单词。让孩子们在玩中学，学中玩。）Step4:Consolidation1.画一画、说一说：孩子们相互介绍、描述自己的家庭成员。由画家庭成员到介绍家庭成员，层层递进，环环相扣，既培养了学生在语境中运用语言的能力，又能激发学生们学习英语的兴趣。2.情感教育：通过配乐欣赏图片，教育学生热爱家人，同时升华到爱学校，爱祖国等，互帮互助的高尚品质。Step5:Summingup回顾总结所学内容，进一步巩固新知识。Step6:HomeworkDrawafamilytreeandintroduceyourfamilymemberstoyourfriends.(设计意图：学以致用的训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）五、板书设计（设计意图：能让学生对所学知识留有最直观、最有效地印象。）PEP四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’slearn 学情分析：学生在学习本课前，已在三年级下册第二单元中接触过有关家庭的话题，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼：family,parents,uncle.Aunt,babybrother.并要求能用句型Thisismy….Heistallandstrong。对家庭成员进行简单的介绍和描述，最主要的学习障碍是文化差异导致对uncle、aunt等词的认识理解困难，因此教学设计主要是从激发学生表达兴趣入手，通过自发的语言训练来巩固旧知识，深化学习新知。

PEP四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’slearn效果分析：1、本课时围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。2、在本课教学目标的设定上，将重点放在了本课时词汇的四会掌握和句型的掌握上，教学环节和活动也都紧紧围绕着这一目标进行选择和安排。在教学的过程中，采用以旧导新的方式，在学生原有知识的基础上，也即学习的最近发展区进行教学，将学习的难度降到最低，轻轻一跳能摘到的苹果不仅让学生体验到了英语学习中的成功，也培养了学生的自信心，让英语学习更加地“平易近人”。3、本堂课给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。最后的拓展环节让学生的情感得到升华，使得整个教学效果水到渠成。环节安排合理，教学的整体结构严谨。4、拓展环节如果能展开来让学生用上自己家的照片去介绍家庭成员，效果应该会更好。PEP四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’slearn教材分析：

本单元学习的主题是Myfamily，主要目的在于教会学生学会用英语称呼家人，掌握各种家庭成员称呼的英语读法，以及几种主要职业的英语名称。本课时是第六单元的第二课时，是在学习了前面的个别单词和句型的基础上的一节词汇课，重点讲解Let’slearn部分。我采取在学完ALet’stalk后学习本部分，并采取创设真实的语言情境的形式，为学生提供更多的说的机会，以提高学生的综合运用语言的能力。PEP四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’slearn评测练习IntroduceyourfamilyPEP四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’slearn 课后反思课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣。1.这节课我充分考虑到学生的年龄、心里特点和兴趣爱好，利用Let’sdo做热身，复习了以前学过的形容词，并运用自己家的照片引出新单词，极大的激发了孩子们的学习热情，让单词教学变的生动而有趣。并在学习新单词的过程中做到词不离句，句不离篇，篇不离用，真正让学生在情景中感受英语，在活动中运用语言，达到学以致用的目的。2.本节课我坚持了以学生为主体，采用多种教学方式，让学生在操练和运用的过程中活跃思维、展现个性。找卡片的游戏，大小声、高低声游戏，猜谜语等给了学生愉快交际活动的环境。让孩子们在快乐的氛围中运用语言，并在参与活动的过程中感受学习英语的快乐。3.坚持评价方式的多样性，注意对活动进行监控。本节课中我采用语言评价、肢体语言的有效运用、生生互评等不同形式，不同程度的评价有效的激发了孩子们的自信心和表达的欲望，营造了一个和谐的师生互动环境。4.在本课的教学中还存在着一些缺点与不足，没有表现的尽善尽美.通过本课的教学我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。让课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。PEP四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’slearn课标分析：英语新课标指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好