蘑菇房子教案5篇

蘑菇房子教案5篇蘑菇房子教案篇1

活动目标：

1.认真观看画面，运用角色对话表达故事内容。

2.感受晚会带来的欢快气氛和友情的美妙。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

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活动过程：

一、猜一猜

1.这是一座什么样的房子？听，蘑菇房子里传出了什么声音？蘑菇房里为什么这么喧闹呀？原来他们是在开晚会啊。

2.那欢乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢？（出示四张请柬）邀请了谁呀？请柬上会写些什么呢？（老师和幼儿一起读一读）

3.那给小熊的请柬里写了什么呢？谁能来说说的？小象的呢？

4.给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快，到了其次天，晚会立刻开头了，听！

二、说一说

1.倾听故事三个小动物来参与晚会

2.谁听到了？第一个来敲门的是谁呢？它带来了什么礼物？小母鸡怎么介绍自己的？我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢？听！（集体、分组、分角色学说对话）

3.闻闻，我似乎闻到了一股香味，是什么的味道？(出示鲜花)这是谁带来礼物？小熊和蘑菇房子会怎么对话？请男小伴侣当小熊，女小伴侣当蘑菇房子，来表演一下。

4.老师唱歌，这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小伴侣对话，两组)

5.“哎呦哎呦，我的.身子被卡住了，疼死了疼死了！”谁呀？卡住了，怎么办？怎么会卡住的呢？（幼儿猜想）真的是这么一回事吗？我们来听听看。（老师叙述故事）小狐狸为什么会被卡住呀？坏办法被看出来以后小狐狸怎么样？他的脸为什么会通红？那应当怎么办呢？（甩掉）那我们一起来甩掉坏办法，甩掉了没有？恩，甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物？他为什么会带这个礼物去呢？（心特别真诚，想进去交伴侣）

6.半空中飞起了花瓣雨，奇妙的音乐响了起来，蘑菇房子的欢乐晚会开头了，小动物们都玩得很快乐。你们说，小狐狸的心情怎样？对呀，小狐狸也很快乐，而且，它还是玩的最痛快的，你们说这是为什么？（没有坏办法的感觉很好，带着真诚的心交到好伴侣，和好伴侣一起玩是最欢乐的事情。）

三、玩一玩。

1.蘑菇房里的欢乐晚会这么的快乐，你们想参与吗？

2.你想带上什么礼物去呢？为什么？

3.听，音乐又开头了，这次，蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友情和美妙的祝愿去参与吧！

活动反思：

本课的另一个重点是培育同学喜爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让同学发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园喧闹起来。蘑菇家园里可以有着很多的蘑菇房子，很多的小动物和小花小草。

蘑菇房子教案篇2

活动目标：

1.能依据故事情节，学说角色的对白。

2.理解故事《蘑菇房子》的内容，感受真诚的友情给大家带来的欢乐。

3.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

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活动过程：

一、了解故事角色，对故事内容产生爱好

1.绿草地上有一座什么房子？可爱的蘑菇房子里传出了奇妙的音乐声，蘑菇房子里要开舞会了。

2.蘑菇房子邀请谁来参与舞会？请柬上会说些什么呢？

3.到了其次天，舞会立刻开头了，听！

二、理解故事情节，学说角色对白

（一）理解故事前半段，学说三个动物来参与舞会的对白。

1.第一个来敲门的是谁呢？它带来了什么礼物？小母鸡怎么介绍自己的？幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢？分角色对白。

2.似乎有一股淡淡的芳香，是什么传来的香味？(出示鲜花)这是谁带来礼物？小熊和蘑菇房子是怎么对话的？请男女小伴侣当小熊、蘑菇房子来表演。

3.谁带着好听的歌来了？(请两个小伴侣分角色对话)

（二）理解故事后半段，了解小狐狸来参与舞会的过程

1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”谁被卡住了呀？怎么会卡住的呢？我们来接着听故事。

2.小狐狸为什么会被卡住？坏办法被看出来以后小狐狸怎么样？他的脸为什么会通红？蘑菇房子告知它应当怎么做？甩掉了坏办法的小狐狸还有什么？（欢乐的心）蘑菇房子会怎么说？

三、完整观赏故事，感受真诚的友情给大家带来的欢乐

1.天空中飘起了花瓣雨，蘑菇房子的舞会即将开头了，谁会是今日玩得最快乐的呢？我们一起来听故事《蘑菇房子》。

2.谁是今日玩得最快乐的？为什么小狐狸玩得最快乐？伴侣们的心情是怎样的？带着真诚的心交伴侣，和好伴侣一起玩是最欢乐的事情。

四、情愿和伴侣共享欢乐

1.蘑菇房里的舞会这么快乐，你们想参与吗？

2.你想带上什么礼物去呢？听，音乐响起了，就让我们一起去参与这个舞会吧！

教学反思：

本课的另一个重点是培育同学喜爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让同学发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园喧闹起来。蘑菇家园里可以有着很多的蘑菇房子，很多的小动物和小花小草

小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是养分器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。

蘑菇房子教案篇3

活动目标：

1、了解制作版画的步骤，学习用版画的方法表现蘑菇房子。

2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。

3、体验版画独特的作画方法，享受制造的欢乐。

活动预备：

吹塑版画纸、笔头坚硬的笔人手一份。

颜料和毛笔若干。

范画一张。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、老师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。

二、熟悉蘑菇房子的特征，了解作画方法。

1、引导幼儿观看蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么外形的？房子又是什么外形的？蘑菇房子上还有什么？

2、老师依据幼儿的回答，在黑板上画出简洁的形象。

3、出示范画以及制作工具，熟悉版画，了解版画的制作过程。

*（出示版画）告知幼儿这是一张蘑菇房子的版画，说说：版画与我们平常的画画有什么不同？

*（出示制作工具）老师示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出蘑菇房子的图案，然后用毛笔在底版上涂色，最终将纸放于纸版上进行拓印。

三、幼儿尝试版画的作画方法。

鼓舞幼儿大胆尝试制作纸版画，提示幼儿刻画版时要将线条刻得清晰、明晰。拓印时纸和纸版不要移动，并按老师的提示有序地进行操作活动。

四、展览作品，相互评价。

幼儿相互观摩蘑菇房子。老师组织幼儿说说自己喜爱的房子，为什么？

表扬画面颜色艳丽、图案清楚的幼儿。

蘑菇房子教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，能清晰地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓舞幼儿根据故事供应的线索大胆想象，激发幼儿的制造思维。

活动预备：

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

活动过程：

一、谈话导入：

看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？

谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事内容：

1、小兔子观察地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓舞幼儿大胆想象，并叙述自己的观点。）

2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开头长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

3、小兔子说：“再长大一些我来采。”其次天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长

到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）

5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）

7、最终，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好快乐啊！

提问：小兔子最终是怎么做的？

三、完整地观赏一遍故事（播放录音）：

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇几次？

3、第一天/其次天……/最终去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好快乐啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？

四、活动延长：

小兔子搬进了新居子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场）

蘑菇房子教案篇5

活动目标：

1、在好玩的故事情节中，感知理解蘑菇的成长过程。

2、引导幼儿乐观参加叙述活动，养成急躁倾听他人讲话的良好习惯。

活动预备：

1、小图标：1、2、3、4、5的数字卡、从小渐渐长大的蘑菇图片5张，以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。

2、幼儿人手一份萝卜或青菜、1——5数字卡片

3、小兔图片。

活动过程：

一、创设问题情境，通过提问的方式导入，引起幼儿的奇怪   心。

师：小伴侣，你们见过蘑菇房子吗？（出示一幢蘑菇房子）老师这里，有一幢蘑菇房子，请你们猜一猜，蘑菇房子里住着谁呢？

二、依据幼儿已有的阅历，老师与幼儿共同叙述故事，使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。

1、老师边操作手偶边叙述故事：小兔子观察草地里长了一个小蘑菇，提问：猜一猜，小兔子会怎么做呢？

2、师出示第1天的小图标：1、蘑菇、小碗。

师：第1天，蘑菇长到像小碗那么大，小兔说：“再长大一些我来采。”刚才，小兔说了一句很好听的话，谁情愿来讲一讲呢？我们一起来说一说。

3、师：出示第2天的小图标：2、长大些的蘑菇

师：蘑菇发生了什么变化呢？幼：长大了。猜一猜，这次蘑菇长得像什么那么大？出示圆凳小图标，边出示边叙述，“第2天，蘑菇长的像凳子那么大。猜，小兔会说一句什么话呢？”

4、依次叙述、创编第3天、第4天的情景。

5、师出示小图标：5、长的很大的蘑菇。

师：蘑菇长这么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，还要做哪些事情呢？

6、集体叙述。

三、仿照、创编故事。

1、幼儿操作活动。（将萝卜或青菜生长的过程进行排序）

师：这只小兔还种了很多的萝卜青菜，它把它们一每天长大的过程拍了下来，小伴侣你们情愿来排一排吗？

师：在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢，把它从小旗处开头排起，把萝卜或青菜排好以后，然后我们用数字给它做上标记，也是从小旗处开头排起，最终还要一个人轻