Scratch教学与小学其它学科及生活的有机融合

Scratch教学与小学其它学科及生活的有机融合【摘要】编程软件Scratch进入小学信息技术课堂，特别是农村小学，激起了孩子们无限地探索欲望，打开了他们走进编程世界的大门，能让他们更好地适应现代社会的发展。学生使用Scratch可以轻松创建自己喜欢的互动式故事、游戏和动画等富有童趣的作品，有计划、有目的的合理开展编程学习，不但不会占用学生其它学科学习时间,而且利用编程能够与其它学科有机融合，达到互相促进的作用。我有意识地把语文课、数学课、现实生活融合在Scratch教学中，使学生能够更好地理解巩固语文、数学所包含的知识，用Scratch把现实的场景展现出来，能让学生更加地热爱生活，热爱学习。【关键词】 Scratch教学语文数学生活融合在日常教学中，我发现Scratch教学内容虽然有趣，但许多内容只是为了能更好地掌握指令模块的作用而设计的，有时老师要花上一两节课甚至更多节课来教学生做个小游戏，比如“坦克大战”等，这就引起了我的思考：长此下去孩子们的学习热情会一直高涨吗？孩子们的探索欲望还会那样强烈吗？会不会给学生及家长一个印象，上编程课就是玩游戏呢？怎么样能更好地学习Scratch软件、更好地发挥Scratch软件的作用呢？经过一番思考，我将三至六年级学生作为研究对象，在编程课堂中尝试进行跨学科融合教学实践。Scratch教学与语文学科的融合吴彬老师在给我们信息技术老师培训的时候播放了一个古诗的动画，我从中也得到了一些灵感，能不能让我们的学生把所学的古诗配上自己的朗读加上自己的理解，用图形化编程形式表现来呢？开始我让学生们把自己最喜欢的古诗背给同学听，然后我就问同学们，“你能把这首诗所展现的情景、表达的情感用程序给编写出来呢？”同学们对这一要求产生了浓厚的兴趣，话音还没落，有的同学已经着手动了起来。有的孩子利用画笔依次呈现出这四句话，并配上朗读，古诗一下子就背下来了，上语文课时不理解的句子也都理解了，更重要的是自己还当了一回配音演员，成就感爆棚。四句诗呈现完之后，呈现的是“加油中国”这四个字，孩子的爱国之情也在这次练习中得到了培养，虽然现在疫情还没停止，甚至有些地方还比较严重，但我相信，只要我们团结一心，就没有战胜不了的困难！最后这幅带有“爱国创作”标签的图片由小逐渐变大，结束本次动画展示，这“爱国创作”标签的这个创意更是充满了对祖国深深地爱。这节课让我感悟很深，我发现这节课学生的反应有很大不同：1、学生的兴趣无比高涨，而且贯穿整节课。2、学生的专注力更强了。我觉得可能因为本课所用到的知识都是孩子们所熟悉的，另外让他们把平时积累的知识加以综合运用，每个人不由自主产生了要试一试的冲动。在初次尝到了和语文课整合的甜头之后，我便开始把目光瞄准其他学科，进行更多地尝试。二、与数学课融合感受编程程序力量的强大数学本来与编程就有着千丝万缕的联系，在编程中很多地方都有着数学思想的渗透，比如数值运算、逻辑运算、设置变量、取随机数等等。这些数学思想固然重要，也的确在潜移默化中锻炼着学生的思维，但孩子们还没有意识到这种思维的重要性，没有直观体会到编程在数学中所产生的重要作用。有这样一道题：鸡和兔放在一个笼子里，从上面看一共有35个头，从下面数一共有94只脚，那么这个笼子里分别有多少只鸡和兔呢？这道题是典型的“鸡兔同笼”的问题，看到这道题不由得让我眼前一亮：这不又是一个绝好的跨学科融合契机嘛！经过一番思考，我逐渐设计出了一个方案并在课堂上尝试实施。首先我用幻灯片出示上述的题目，让学生动手计算，体会计算过程，为下一步编程做准备。然后我抛出问题：这样计算真是很麻烦啊，我们能不能用Scratch软件编写一个计算的程序，只要一输入头和脚的数量，马上就可以显示出鸡、兔各多少只呢？学生在接下来的探索中逐渐发现，数学公式竟然可以转化成编程语言，继而通过一条条命令的组合得以实现，当最终的程序编写完成并测试成功后，孩子们禁不住欢呼道：“太快了！太神奇了！”，我便不失时机地渗透到：“你看，你们刚才编写的程序就是软件开发的一部分，就是程序工程师所做的内容，只要你们努力，将来也能成为一名程序工程师，为祖国做出更大的贡献！”。在当今的信息时代，互联网、大数据、云计算、物联网、人工智能在我们的生活中不断地向宽度和广度延伸，在小学阶段，引入计算思维能力的培养已经成为信息技术教育的一个重要趋势。在接下来的几节课我又把计算引入了进来，比如“1+2+4+7+……+56＝（）”、“1*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7＝（）”“1+2+3+……+（）>500，这个数最小是多少？”都收到了很好效果，孩子们在熟悉编程指令的同时也对数学计算有了更深刻的认识。三、把生活融合进编程中－画鸟巢初步尝试了在信息技术课上融合语文和数学课的内容之后，我又灵机一动，能不把生活和Scratch编程融合起来呢？我在教孩子画图形时，我就想：能不能把这些图形和现实生活联系起来呢？能不能用我们学过的图形与旋转的知识画出奥运会的标志性建筑物鸟巢呢？有了这个想法，我就开始行动起来。首先我先教会学生画正三角形，正方形，正五边形，正六边形，正五角星，然后又让小蜘蛛结出了一张漂亮的网。把这些知识都掌握之后，我就问同学们“能不能用我们学过的图形通过旋转画出我们首都北京的鸟巢呢？”有的同学通过自己的构思还真画出了类似鸟巢的图形。他首先画了一个正20边形，然后让这个正20边形向右旋转9度，重复执行40次，就形成了上面这个类似鸟巢的图形。这节课让我真正发现了孩子的创造力是无穷的，我们学习就是为生活所用的，一个小小程序员在我们这里诞生了。Scratch编程能将生活中的美通过程序展现出来，也让孩子们更加地热爱生活，在编写程序的过程中渗透了美的体会，美的表现，美的创造，通过观察和对比，发展了学