浅谈劳技课过程与方法教学目标的描述与落实

1浅谈劳技课“过程与方法“教学目标的描述与落实奉贤区古华中学李国芳一．问题的提出2004年?上海市普通中小学课程方案?〔试行搞〕提出各学科课程标准编制要表达“课程目标要根据学生不同阶段的开展特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面提出要求，要结合学科特点，照应课程方案要求。〞这就是上海市二期课改正式提出的“三维目标〞。与一期相比，增加“过程与方法〞课程教学目标。这就是二期课改的一个重点与亮点，也算是二期课改的焦点和难点。为什么要提出“三维〞课程目标？它的必要性和重要意义教育专家已有许多论述，本文不作阐述。而我们教学第一线教师如何描述与落实“过程与方法〞这一目标，也许是一个非常生疏而疑难的问题。我们多年的教学实践经验与体会是：“知识与技能〞目标可以通过钻研教材、教参，根本可以了然于胸，“情感态度与价值观〞也可以在许多评价中得以表达和落实。唯“过程与方法〞这一维度目标，使我们尤其头痛，如何让学生们体验获取知识技能的过程？这是当前亟待需要探究和解决的问题。通过一个阶段的学习、实践与思考，笔者就“过程与方法〞这一维度教学目标在中学劳技课教学中的描述与落实谈谈自己的浅薄认识与理解。二．关于劳技课“过程与方法〞教学目标的描述1．依据课程目标设计教学目标，关注“过程与方法〞目标的描述。在现行的?上海市中小学劳动技术课程标准?中课程目标的描述是：通过教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动〞，提高学生的技术素养。与一期的“会动手，爱劳动〞相比增加“能设计〞三个字。这九个字的劳技课程目标我们可以理解为与知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标相照应的课程目标。“能设计〞就是二期课程改革劳技学科新增的“过程与方法〞的课程目标。“设计〞不但是技术的一个核心概念，更是技术活动的重要过程与方法。这个目标具体描述就是：通过技术设计活动“使学生了解技术活动的一般过程；掌握根本的技术探究方法，提高解决实际问题的能力；激发学生的创新潜能〞。其实技术世界就是设计世界，设计的一般过程与方法是：发现问题、明确要求，产生创意、构思方案，表达方案、制作模型，测试评价、不断完善。以人为本的设计，是解决人的需要。通过观察、走访、调查分析、收集信息、整理筛选，发现需求是设计的起始点，满足要求是设计的归宿点。设计活动是创新活动，运用创新方法进行设计。设计必须遵循科学原理，设计必须考虑客观条件，设计要充分利用客观条件与创造条件进行构思设计方案，运用语言、文字、符号、图样、模型、图表、电脑演示将设计方案与需求者、实施者交流。实现方案的不断改良，通过优化权衡，实验论证，完善设计方案。最后通过动手操作，实践，制作符合需求的产品，或解决生活生产中的实际问题。通过上述一系列技术活动的全过程，从而提高学生的技术素养。这里的核心就是让学生“亲自动手动脑，亲身实践体验〞的技术活动的过程与方法，实现从学会某项技术到掌握会学技术的目标。这就是课程目标指导下的教学目标“过程与方法〞的表达。奸2，托对不趁同学芬段乏“列过程霸与方馆法乡〞想目标班的套不同妥要求舌和烫分层炒描述利在阶鄙段目票标中外，小币学作扔为技轻术素遣养的陈启蒙垒阶段犹，着彼重于印培养战学生壳的技富术学缴习兴篮趣，交根本竖技能执及基汽本的镜操作闪标准援。虹初中豪阶段悠着重故于培虚养学阶生基誓本的渐技术间素养婆和解妖决实浴际问规题的胖实践洞能力哥。星高中派阶段其着重家于发谊展学漆生对染技术牙的进半一步炕理解陷，以传提高为其技尿术素非养，添使学耻生能脚正确虎地使赚用技变术，矿客观寇地评灶价技庆术。嘉以下旋列表植分层产描述案三个禁学段烂关于趣技术策活动赖—翅设计洽的伐“骗过程搞与方平法轻〞齿教学州目标犯技术燃活动妙过程蝴与方恋法惊问题唐需求被产生哭设计提表达拨交流炸实践狐加工迟制作察评价脱改良愿完善屡不忍同情学宇段农“闪过宴程艘与亮方虚法拉〞弯目恶标郊的蔬分夫层纹描物述双小汽学侍阶乖段殖在熟暑悉的芦环境遮中运仪用已早有知席识、朗观察葵分析荡，嫩发现后技术迹问题脊，朝产生搅技术东需求垦能制浮定设袜计草豪案，折能运乖用质语言约、文江字、刚简单氏图示青对设硬想进警行描颠述或静介绍卫能努识读毒简单置图样牛，合冠理选示择、夫正确复使用谊手工娇工具者，制器作简杆单作趴品登能对豆设计损活动硬与纽设计带方案脂进行鸽自我绩评估荷，并质能倾玩听他年人的恭意见亮和建敞议魔初糕中顿阶秘段肾通过袭调查捡分析咏发现满自己惜或他免人的及需求揪，以盒及生薪活日贵用品还的质李量技眨术，告环保雀问题升能确检定构痛思方挥案，啄能运畅用语汉言、菊文字吩、简竖单图数样等肌表达卧设计怨意图籍能识妹读图怪样，辆合理明选择银、正糟确使搞用泄简单溉工具聚设施奋，反制作恢具有武技术菜含量窗的作满品灭通过数评价阁交流喜，发锣现和权提出落技术大活动杜中出悠现的弦问题唐，修贱改竿原来洋设计薄高版中嫌阶寿段娃通过妇调查牢分析革，挖应掘嫩发现炒他人杯与社浑会的咽需求长，以替及市待场商党品的千质量流技术午环保今问题稿运用金一定形技术晴原理缴方法断，进蔽行技稻术设键计活正动，互运用贡图样皂、文活字正由确表醒达设诚计意兵图僵依据极图样拜，安圣排工衫艺，暗标准啊使用布工具矩设备演，正脚确选挑择材鸦料惊，制继作较悦高技达术含舅量钢的作锡品满能在康交流铅评价齿中发量展技素术思且维，锦实践毒中修素改优悲化设兔计方追案兆我们捆认为查以蓄上三牢个不砍同学款段制安定解“得过程涉与方筹法捆〞进这一碗目标抓水平瞎时所亮选用锋了颤不同羊行为届动词党、行晴为动否作以哥及行芦为成挖果影。棋例举如：镜问题妹需求兵：观冷察发芳现绸—踢—犬调查耻发现衫—嗽—催挖掘屠发现睛木设计板方案质：制社定〔替设计捷草案堪〕飞—已确定过〔构初思方仙案〕海—窄提出够〔设鹊计方顷案〕使浸设计鹅表达别：描割述疼—浓—较表达愿—励—纸正确钉表达欧工等具使育用：殿正确随使用咸〔手葵工工弯具〕嘉—够正确工使用骡〔工捷具设把施〕扯—牵标准面使用这3．券针对番具体代教学拍内容寇，禁对张“诸过程旬与方材法熊〞缘确实鸦切描许述议根据躲课程伶标准絮，制具定确三切的舒学段信、年召级教丘学目疼标、域方案论。根惩据课蜡标退内容穷与教村材，始合理链组织雨课堂以教学秋内容然，科列学地基制定华课堂散教学剃目标率，通边过钻课堂佩落实些教学田目标栋的落眉实，除实现眉课程随总目疲标。佳客由驴于技坝术世扩界丰姜富多馆彩，山我们祖不可务能也烛没有贼必要柴让每犯位学醒生都丹要学针习每扫项技坚术或桑接触堡每个朽技术聪领域巡，我季们只案能选桨择一闭些符宴合课王程标叹准，峰适合估学段鞠年级怒教学繁目标句地，矮贴近挎学生蛋生活球实际箭的，翼能让执学生天多一钞点晒“搬亲身翼体验启，亲同自动叠手实变践滋〞递的实管用、浇通用注技术冬的教艳学载间体泥进行额教学浑活动壳来提剧高技瓜术素异养，醉实现艘劳动奇技术闸课程切目标浆。因饶此合鸦理组忆织教咽学内笑容，临创造芬性地歌使用逐教材脑并在柔课标纲、教状材、齿内容决、目胖标上震做到政统一闷。由眨于劳饰技学讽科与艰其他凶学科啊具有病截然踢不容蛮地结搁构体桥系，舞一般眯地学抓科体展系都汤是以曾知识春点衔罚接为瑞学科采体系午。而能劳技唤学科育不仅档要考蛮虑知驳识与勿技能无点地领衔接既，而肝且还穴要从吹工具妨的使辅用简灵单到怎复杂摩，材殃料加摸工近从易烈到难孙的梯牙度以贞及技达术活索动全闹过程纤分学束段年追级螺崇旋递周进来盘构建爽劳技廉学科够体系浓。因赶此，宁劳技智学科仔教学制首先葵是教踢学载粥体的具选择体和教速学内贝容的展组织繁，并绝根据裁不同绩的教侨学内顺容制朴定确吉切的郊教学学目标蓝。在发教学瓜目标假设制定芽描述橡时，峰首先泰明确怀学生林应该华学会暴或掌友握的舱知识木与技潮能点械，然伐后从你这些活不同工的知但识技坦能点抬寻找湿获得漂该项事知识拨技能身的过并程与玉方法聋，让姜学生而进行绍有效母地体杯验或星领会对。苹验当病前我央们确遇实看熊到不馋少教零案的热教学传目标璃，把逆教师身教学琴过程销方法挂作为贵教学临目标倘中的杂“照过程谣与方跳法途〞捕来描猎述，主这可停确实悲犯了辉一个予原那么老性华的脸错误恶。例骗如：脆“泉缉纸丸练习击〞慎一课翻教案讨“堤过程蜡与方稼法底〞奶目标典描述凝：涛〔1温〕讲渣述操箩作要冻领并境示范炼演示余。〔核2〕短模仿乞操作猪，带禁线运掉作。稳又如渣：拜“宵布艺跳创新自作品诚制作朽〞阿一课茶教案处，肉“弹过程浅与方酱法竹〞恰目标讯描述带：〔海1〕星模仿瞧制作影。〔酒2肥〕巡柏视指尸导。今等等胸。也责许尚亭有不士少教吓师把槐教学各过程傅与方台法误精作为坑“智过程留与方场法循〞雁的教耻学目读标。贡要制弃定明纯确的院教学劫目标狐中的湿“悉过程泪与方筋法挂〞浓，首淹先要锐制定眼确切响的触“束知识晓与技急能瓶〞井的目陡标要铺求，瓦再寻揭找相岔应的雪获得区这些找知识析与技术能的启学龟“才过程行与方革法瞒〞始。如女“耳缉纸凶练习眉〞悼一课协技能趋目标咳定位忆是：访通过熊缉纸斥练习断，初苍步学煤会操狸作缝均纫机挪带线隆运作胆的技浮能，泡相对靠应的搜“嘱过程泰与方捕法附〞芹目标槐应该满定位陕是：藏通过赞缉纸痛练习沸，体状验缝步纫机霸根本耕操作觉要领弦，逐验步培家养手遗足协杂调动溜作。离又如眠：促“碑布艺击创新跨作品慢制作浅〞强一课浓“拘知识紫与技惭能梦〞驱目标叠如果痒定位塌是：清通过佛创新竞作品雷制作顺实践臣活动叫，初急步学恋会运按用布办艺在告设计贷、裁用剪、惕缝制环等基身本秧技术夸进行桌技能寄综合兆运用吹的简倘单创梯新新缠方法油与拌技巧贸。收“繁过程炭与方遮法乓〞新目标蜡定位贡应该塞是：拒通过恋布艺厚简单集创新反作品安的制云作活宪动，挣体验馅布艺幼作品你制作触在设诉计，饰裁剪被、缝夕制等脊方面汤的一鹊般技搁术创唯新基斑本方退法。寸总之腾，枝“缎知识捎与技谱能挡〞谅目标嚷与度“戒过程那么与方控法冶〞诱目标幕是相孕辅相样成的瞎。前滴者是趣使之遭“刊学会荒〞棵目标甚，后竹者是穗使之独“福会学拳〞雕目标貌。前谨者显亲性，瞒后者顺隐性危。而串且，刻就每氏堂课罗来说赠，所常有圣的的悉目标膊都要羡制定我得明爷确具嫁体，航具有敌针对龙性，辞可操养作性粥和可湖检测井性，惩以及刺“选知识切与技醒能抗〞抱与路“笋过程辽与方幅法匹〞天目标扰的对盏应性广，只粪是在挡检测璃性方弟面，铺后者岔由于便隐性蚂而增客加难蛾度，碎需要际更多链的时亲间积留累。弹同时首要防迅止目威标制毅定不劝可过设大，衬过宽积，更闹不能剃把教防学过拌程方廊法误甜作为棕“秒过程慕与方罪法沫〞乒教学恩目标呼。心三．疲关于宰劳技察课虽“娱过程希与方悔法土〞辨教学皱目标吓的落凝实惹1．抓检测还“河过程症与方心法容〞拴目标司的特房殊性劲作为锡课程炊目标愚，三搞个维维度尊都应冰该得碧到关斯注。南而且赢能力鹿的问犁题，管情感兔、态法度、米价值训观的物问题洲，对霉一个货人的珠一生息意义厉更加材深远呢。不远是说软知识丰、技经能不四重要疮，知满识、升技能因仍然窝是新坐课程敞重要赠的目茫标，膝但我蚕们不哀得不泡成认纽，能城力与稿情感维、态学度、持价值奋观更烘重要雅。巡知识愿的、陡技能移的东扩西是怒外显锁的，胳是比暗较容刺易量薯化的净，能月力，竹情感傻、态朱度、御价值徒观是荡隐性子的，披难以延测量社，矛越到杰一个阵人的厦素质杀的核慨心部块分，岩是越泄难量罚化的匪，无火论是管在学局术界宾，还腾是我呀们覆每辜个人扬的感想受，皱都是深如此勉。苍我们机现在晕还很疼难看喂到后惊两者百的积固累到作底能隙给学摸生带依来什己么，喂所以践我们沸许多三老师纤仍然唉抱着虫知识垒本位受不放也。谎教师柿应该孟首先级看到岁“控过程该与方劣法懂〞移这一扰课程配目标摩所追吩求的块生命蚕力和凡它将脑带来耳的长玻效。缩学生户探索扣新知规的经带历和尘获得鸦新知袄的体小验，哨可能歪是挫得折、堡失败甩，也魂可能想学生牧花了绳很多替的时峡间和桶精力悲，结缠果却修一无范所获别，但赛是一蛾个人祖的学扶习、弄生存钻、生这长、她开展奴、创贿造所拆必须赏经历摩的过慕程，朵也是纠一个端人的遣能力拒和智扁慧发窗展的嫌内在朽要求喜。安2．槽落实棕“步过程进与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