初中体育-毽球基本技术课堂教学教学设计学情分析教材分析课后反思

毽球基本技术课堂教学教案执教人：【教学重点、难点】重点：身体的支撑摆动和击球的部位。难点：学生对球的感觉和控制力。【教学手段教学方法】课前多媒体演示、小组讨论探究相结合，师生共同参与、探索；通过各种实际例子，掌握有关技巧的各种知识。【教学过程】情景引入介绍体育运动的相关知识，引导学生回答所了解的民族传统体育项目都有哪些？，通过学生的答案引出今天的学习内容---毽球。介绍毽球的发展历史及其运动特点，近代各种大型国际比赛中毽球的规则要求，丰富学生对毽球知识的了解。教学内容毽球的各种踢法；游戏游戏教学目标一、知识与技巧让学生学会毽子的四种基本踢法：盘踢、磕踢、拐踢、绷踢。在四种基本踢法的基础上，学习和创编不同的花样踢法，发展身体的灵敏、柔韧、判断、协调、反应能力。在活动中，与同伴团结协作，乐于展示学会的动作，体验踢毽运动的乐趣。二、感态度与价值观通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康意识，既要珍爱自己，更应关爱他人。在活动中，与同伴团结协作，乐于展示掌握的技术动作，体验毽球运动的乐趣。课堂结构教学内容教学组织结构教学要求课堂导入一、课堂常规1、体委集合队伍报告人数2、师生问好，介绍本科内容3、介绍传统体育运动项目的历史发展及运动特点图一、集合队伍集合快、静、齐。统一着装运动服、运动鞋。声音清晰宏亮。准备部分1、并队跑---分队跑---并队跑（图二）二:2、分队跑---同心圆(图三)3、有氧健身操（图三）.图二:♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀学生并队沿着球场中线跑至边线时候分队，后男女各两队沿着篮球场边线活动。图三：学生在慢跑中进入场地里，形成2个同心圆，教师在圆心中。步伐一致、队形整齐师生配合积极热身充分。做操用力到位、富有节奏感。充分活动开身体各个关节和韧带。基本部分毽球的基本动作盘踢：足内侧互换踢毽，膝关节外张，大腿向内转稍有上摆。髋关节、膝关节放松，小腿上摆，踝关节发力，毽球高度不超过下颌。磕踢：用两腿膝盖互换将毽球磕起，髋关节膝关节放松。小腿自然下垂，膝关节发力，大腿不要外张或里扣。拐踢：两足外侧踢毽，大腿放松，小腿发力向体后斜上方摆动，上尖。踢毽时大腿不得摆到体前。绷踢：用足尖外三趾部分互换踢毽。踝关节发力，大腿前抬，小腿前摆，髋关节膝关节放松。各种踢法的相互融合运用及练习。毽球游戏毽球投准练习。游戏方法：将学生分成4组，在球场中线处站好。哨音后跑到距离底线3米的指定地点，向对应的呼啦圈内投掷毽球。看哪只队伍准确性高。利用毽球摆出图案游戏方法：学生快速跑到指定地点取回毽球，返回队伍最后依次站好。每人手中一球后跑出，利用手中毽球摆出所设计图案。摆完后由组长解释图案所表达的含义。（1）心形代表着一颗爱心。(2)圆形代表着相互团结（3）五角星代表着多种能力发展（4）方形代表做人做事方方正正教师讲解毽球基本知识教师师范各种基本动作，强调要领。学生练习教师指导XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX学生能够基本掌握一种或二种动作学生在游戏时要听从安排，游戏过程中不能违反规则。图案摆列要有意义。结束部分1.集合队伍，课堂讲评。2.放松活动----瑜伽3.归还器材下课学情分析七年级学生已有了一定的自主学习能力和合作探究能力，在本节课的学习过程中要留给学生充足的自主学习的时间和合作探究的空间。对于毽球学生并不陌生，他们有的从小就玩，也有和家长共同游戏的经历，但是更多学生对它的各种方式方法一无所知，而对于何种时机运用何种方式更是无从掌握，民族的传统运动项目也不是很了解和热爱，所以非常有必要向学生普及传统的运动知识并让其掌握各种技术技能。

关于毽球教学的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，各种方式技能的重点环节也容易被学生忽略。而本节课进行学生分组，通过观看视频示范，小组讨论，小组比赛，角色扮演等形式，提高学生的学习兴趣和学生学习的积极性，同时也能更有效的让学生掌握不同的技能特点并应用于生活实际练习。效果分析通过对新课标的学习，使我认识到教学活动应是教与学两方面的配合与呼应，课堂就应以学生活动为主体。让学生做学习的主人，是教学的真谛，也是我们教师努力的方向。在课堂上，我力求精讲，把更多的时间，更多的机会交给学生，通过适当的引领、点拨，去打开学生通往知识的大门。然后，任由学生思维的火花自由的跳跃，个性无限的张扬。使课堂成为他们展示才华，展示个性，提高能力的阵地。

在本节课中，在让学生明确了学习目标后，我大胆放手给学生，给他们自主学习的时间，解决本节一些基本方式、技能的知识点。再将其中的重点，通过问题启发，让学生通过实践练习加以掌握，加深理解。对于“各种方式的技术特点”这部分关键内容以自身练习加以提高，我采用“学生自学，教师导学”的方法，分层设计一定难度的问题并提出，发挥每一名小组成员的能力，提高学生合作学习的能力，发扬他们的团队精神。“游戏环节”的教学，我还是放手给学生，通过他们的交流，认识、创意设计，培养学生的实际应用能力和创新。从课堂表现上看，学生学习积极性高，真正成为课堂的主人，不同层次的学生都有收获。不足之处，我在组织教学中，课堂组织不够紧凑，时间的分配不大适中。再者，多媒体的使用不熟练时间少。教材分析踢毽运动是我国独有的民间传统体育项目，深受广大人民群众的喜爱。在中小学校园里许多学生也接触和练习过踢毽，稍有一些基础。到了七年级随着学生心理与生理的发展，教学中应适当增加一些简单的运动技术的学习，增强学生的灵活性和协调性。俗话说：“人老脚先哀，树枯根先竭”，踢毽对于青少年更是一项极好的运动。5分钟踢毽的运动量超过了5分钟跑步的运动量。踢毽运动对提高身体的柔韧性、灵敏性、协调性、耐久性、平衡性、力量性都有很大的益处，多人踢毽还可促进学生与人交往的能力和乐学合作的精神。本单元安排三课时，教学踢毽的四种基本踢法。盘踢是踢毽子入门的基础；磕踢是盘踢的变化和提高；拐踢能起到周围四方，远而使返的作用；绷踢是练习花样踢法的根本。同时辅以一些游戏和比赛活动的配合，加强学生在熟练毽球基本技术的情况下更具有趣味性，提高教学效果。评测练习通过学习你能够基本掌握毽球技术的几种技能方法？几种技能方法的相互融合运用你能否运用？学习知识的过程中对你的思想认识有何触动？你对自己的柔韧性有何要求？课后反思本节课的内容包括学习毽球的基本技术、利用毽球学习传递丰富含义、柔韧性练习三个基本环节。如何让学生在课堂上主动地获得这些知识，并运用这些知识解决实际问题，是摆在老师面前的一个课题。在处理本节课时，我先从学生熟悉的传统体育运动项目出发导入新课，引起学生极大的兴趣；通过讲解练习对本节课的教学内容有个基本掌握。在此基础上，学生通过小组讨论，根据刚刚所学内容，从而进一步熟练技能过程，最后，通过一段游戏活动，利用毽球摆出图案，表述图案所代表的含义：团结、爱心、全面发展等含义从而使学生情感得到了升华。整个教学流程中，从学生体验入手，激发学生强烈的求知欲，进而重点探究了有关技能的形成，运用理论解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎；学生小组的合作探究和交流，极大的调动了学生的积极性。整个课堂确实成为了学生的课堂，通过学生自己的活动获得了知识。当然，课堂中还存在一些不足，如对时间的控制上，引导学生讨论时，放得过开，没有及时收回，导致出现前松后紧的现象，练习巩固时间的较少；其次，对学生的评价方面评价方法过于单一，对不同层次的学生没有全部照顾到；这些都将在以后的教学实践中不断改进。

本节课是在面向全体学生、倡导探究性学习、提高对传统运动项目热爱素养的教学理念下设计的，它改变了以往过分强调知识传授的倾向，而将科学探究贯穿于整节课中，重点培养学生的实践探究能力。整节课学生在学习中观察，在观察中学习，在练习中交流，在交流中共同提高，锻炼了学生的运动能力、语言表达能力、分析解决问题的能力及合作交流的能力。运动技能的生成是一个主动探究的过程，我注重激发和引导学生主动探究、认真观察、归纳总结、形成结论，同时在潜移默化中培养学生的探究精神和科学态度。在本节课的教学中，我力求做到：1、充分利用无形的课程资源——学生的生活经验和已有的运动技能信息进行课堂教学，落实“从生活中来，到生活中去”的教学思想。在本节课的教学中，从生活实际出发，又最终回归到解释生活中的问题，不仅活跃教学气氛，更重要的是缩小了教材和生活的距离，同时使学生感到民族传统技能的确是一门与生活、生命密切相关的项目。2、融进构建知识体系是行之有效的教学方法的思想。在教学过程中，通过构建知识体系，学生能对所学知识有更进一步的理解，会澄清一些模糊的概念，建立起一个完整的技能系统。本节课的不足之处：我主要是按照自己的预设展开教学，缺乏对学生动态生成教学的设计。如果能让学生自行设计练习方案，效果会更好。课标分析毽球运动是一项古老而又新兴的民族传统体育项目，有着2000多年的历史，深受广大人民群众的喜