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文档简介
四川省自贡市成考专升本2023年教育理论第一次模拟卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.人的心理反映的最高级表现形式是()。A.表象B.想像C.思维D.意识
2.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的()阶段。
A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
3.下列属于教师劳动的特点的是()
A.复杂性、创造性
B.局限性、区域性
C.自觉性、感化性
D.传递性、短暂性
4.一般来说,有利于解决问题的动机强度是()。
A.强烈B.较弱C.微弱D.中等
5.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。
A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
6.人的心理活动包括下列哪两个部分?()A.A.心理过程与个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征
7.技能是一种()。A.智力B.能力C.才能D.熟练化活动方式
8.学生发现生活中的问题,并搜集资料加以分析解决的学习方法是()。
A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习
9.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是()。
A.心境B.激情C.抑郁D.焦虑
10.我国当今教学的基本组织形式是()。A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学
11.提出“有教无类”教育思想与启发式教学原则的大教育家是()A.孔子B.老子C.孟子D.庄子
12.由于喜欢某人、某群体或某件事,乐于与其保持一致或采取与其相同的表现,这是态度形成过程中的哪一个阶段()
A.顺从
B.认同
C.内化
D.改变
13.课外校外教育活动的主要形式是()。
A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动
14.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为()
A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减
15.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是()
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
16.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是()。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学
17.思维的最基本过程是()。
A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象
18.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期,这体现了人的身心发展规律的()。
A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性
19.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式?()A.A.需要B.动机C.态度D.认知
20.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()。A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.弗洛伊德
二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_______、_______、_______。
22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
23.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
25.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
26.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
27.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
28.培养全面发展人的方法是________。
29.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
31.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
32.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
33.制约课程的基本因素是______、______和学生。
34.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
36.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
37.课的类型主要有两大类:单一课和______。
38.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
三、简答题(2题)41.教学的基本任务有哪些?
42.简述智力技能的特点和形成阶段。
四、论述题(2题)43.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。
44.在近代教育史上,曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。
五、辨析题(2题)45.集体舆论是班主任倡导的言论。
46.技能是习惯
六、(0题)47.如何培养学生的高尚情操?
参考答案
1.D
2.C
3.AA
[解析]教师劳动的特点是:(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广域性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。
4.D
5.C“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张,他的其他的经验主张也需要掌握,如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。在教育史上,有两个重要的流派:传统教育派和现代教育派,它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。他们都强调“三个中心”,但内容不同。赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”;而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”,其中,杜威的“做中学”必须记住。
6.A心理现象包括心理过程和个性,所以选A。
7.D
8.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。
9.A心境是一种缓和而又微弱的情绪状态,激情是一种爆发的、猛烈而时问短的情绪状态。因此答案选择A。心境和激情是情绪的类型,抑郁和焦虑是神经症的类型,两者是有差异的。
10.A
11.A
12.C
13.B
14.B
15.A
16.A
17.B思维的过程包括:分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中,分析与综合是思维的最基本的过程,其他过程都是由此派生出来的。
18.A教育要适应人的发展的不均衡性,在人的身心发展的某一关键期,施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们,人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。
19.A
20.BA卡特尔同意奥尔波特的将特质分为共同特质和个人特质的观点,他的主要观点在于将特质分为厂表面特质和根源特质。B奥尔波特对特质进行了分类,将特质分为共同特质和个人特质。D霜兰德提出的是职业匹配理论。
21.概念,判断,推理
22.稳定,统一
23.独立性新颖性独立性,新颖性
24.随意运动克服内外困难
25.识记保持
26.学生集体学生集体
27.评比操行评定评比,操行评定
28.教育与生产劳动相结合
29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
30.德育内容,德育方法
31.制度文化
32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
33.社会知识社会知识
34.社会问题社会问题
35.比较与分类,抽象与概括
36.生活化生活化
37.混合课混合课
38.社会家庭
39.壬寅学制
40.夸美纽斯夸美纽斯
41.教学的基本任务有:(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧。这是教学的基本任务,其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。(2)发展学生智力,特别是培养学生的创新精神和实践能力。(3)发展学生体力,提高学生的身心健康水平。(4)培养学生的审美情趣和能力。(5)发展学生积极的情感、态度和价值观,形成良好的品德和个性心理品质。
42.智力技能的特点:智力技能动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。
智力技能的形成大体上经历了三个阶段:①原型定向;②原型动作;③原型内化。
43.(1)知觉自己的情绪状态。
(2)转移自己的注意。
(3)合理宣泄负面情绪。
(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。
联系实际进行阐述。
【解析】此题属于理论联系实际题,要结合自己的工作或生活事例来说明。
44.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。(2)一方面,教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下,主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面,学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来,直接经验是掌握间接经验的基础。(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验,而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此,在教学过程中,应将二者有机结合起来。
45.错误。集体舆论是在集体中占优势的,为大多数人所赞同的
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