小学音乐-（听赏）金蛇狂舞教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级音乐学情分析

小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，更热衷于参与音乐活动。因此，需要在教学中以学生的兴趣出发点来设计每个环节，在聆听音乐、体验音乐中，达成教学目标。本年级学生还处于以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强为身心特点阶段，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用模唱、律动、演奏相结合的综合手段，进行直观的体验式教学能帮助学生感知音乐旋律起伏，熟知音乐主题，理解音乐形象。《金蛇狂舞》教学反思《金蛇狂舞》是我国民间传统音乐作品中的一首，1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以热烈的锣鼓贯穿全曲，采用我国民间音乐中常见的形式——领奏、合奏来描绘龙船比赛的热闹场面和表达群众喜悦欢腾的情绪；以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇（龙）在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。三年级学生的欣赏课由于识谱能力的限制大多听听、想想，但本课的乐谱学生有能力体会，他们也有兴趣多深入理解些。教学中我先将三段主题音乐呈示在学生面前，在听的过程中指导他们认认、唱唱，加深学生对乐曲的理解，而不是一听而过任其发展。通过本课的教学，我认为有些识谱能力小学生在欣赏音乐时渴望看到乐谱，以加深他们对音乐的理解。今后我将会更注重欣赏课的教学。提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

《金蛇狂舞》教材分析《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编、亲自指挥乐队演奏并灌成唱片的一首民族器乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。第二段将原曲中的“工”更换成“凡”。转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈。第三段乐曲短小精悍,欢快流畅。在旋律发展中,采用了＂螺蛳结顶＂的手法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨。乐曲配以激越的锣鼓，更加渲染了热烈欢腾的气氛。全曲表现了我国江南一代端午节赛龙舟的热烈场面，划手们飞快地划着桨，急促的锣鼓声增添了热烈的气氛，龙舟像箭一样飞速前进，船上的灯火倒映在水面上，表现了你追我赶、紧张而欢腾的赛龙舟景象。《金蛇狂舞》评测练习1.你觉得全曲的基本情绪是怎样的？

A

优美抒情

B

欢快热烈

C

悲伤沉痛2.聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速

快速

慢速

3.通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

A

锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面。

B

活泼欢快的歌舞场面。

C

祖国山河的美丽景色。4.这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A

铃鼓

B堂鼓

C锣

D碰铃

E木鱼

F舞板《金蛇狂舞》课标分析知识目标：通过乐曲的欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和创造力。3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生地爱国热情和民族自豪感。效果分析这节课让同学们分段欣赏了《金蛇狂舞》这首民乐合奏，尤其是在第二段的欣赏让整堂课进入高潮。这节课，同学们积极性都很高，让同学们对民族乐器有了一定的理解，对民族音乐有了一定的了解，是同学们加深对民族音乐的热爱。《金蛇狂舞》教学设计教学目标：

1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。

2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。

二、教学重点、难点：

1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

2、音乐活动《金蛇狂舞》

三、教学准备：

课件、大鼓、钹、筷子

四、教学过程：

（一）、组织教学、师生问好12345－15.63.54321－（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好！

（二）、导入新课：

1、播放课件，出示划龙舟图片，让学生回答看到了什么？生：划龙舟的场面、激动、兴奋、快速

2、师：给图片配音乐，请同学们欣赏这两首音乐，帮助老师选择一下，哪首音乐更适合图片的内容，并且告诉我们为什么选择这首音乐。（播放《茉莉花》《金蛇狂舞》）(三）、新课教学：

1、准备阶段

（1）《金蛇狂舞》是一首民乐合奏。简单进行民乐介绍

师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”

生：“有古筝、琵琶、唢呐”

出示课件，选择拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器让同学们简单了解各自的声音。

师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”

（2）、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲。

思考问题：

①在初曲子里你听到了什么声音？

（3）、学生讨论回答。

（4）、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。

（5）、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。

（6）、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。①金蛇——比喻龙舟；②狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;③速度——很快；④快的速度表现一种什么气氛——热烈；⑤乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹。⑥民乐合奏——

（7）、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。

2、分段欣赏

第一段：这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段

（1）、初听。（播放课件）

（2）、带问题再次欣赏第一段：“这段音乐表现了什么场面？”（播放课件）

师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”

师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”

（3）、欣赏后活动：

①教师带唱第一段旋律。

②学生集体为音乐（前部分）创编歌词。

③集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”

④学习击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”

⑤（播放课件）再次欣赏音乐，并随乐活动。

第二段

（1）、初听（播放课件）

（2）、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）

师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。

第三段（1）先听一下第三段的音乐，然后学生回答有哪些乐器（2）出示闹新春：一二三四五六七，正月里来闹新春七六五四三二一，龙灯耍的快又急。一二三四五，来段狮子舞一二三，来敲锣三二一，来打鼓敲锣，打鼓老师说前半部分，学生说后半部分，然后让学生分组边拍手边喊词。龙虎两队选出鼓手、锣手、小组比赛。出示课件5656545，121256156545，12561565，121让学生自己找出规律，老师降解“螺丝结顶”、“对答呼应”再一次欣赏音乐，出示课件的歌词，让学生在拍手跟唱。音乐活动

1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学