婴幼儿喂养与营养指南课件

婴幼儿喂养与营养指南服从真理，就能征服一切事物婴幼儿喂养与营养指南婴幼儿喂养与营养指南服从真理，就能征服一切事物婴幼儿喂养与营养指南邯郸市中心医院·1、保护、促进和支持母乳喂养·2、辅食添加·3、特殊情况下的婴幼儿喂养·4、婴幼儿营养计算机网络教学是把计算机网络技术引进教学领域，为特定的教育目的而服务，从而最大程度地配置有限的教学资源，使学生能够充分掌握课程资源，形成一定的学习能力的过程。近些年来，随着网络技术的迅速发展，网络在教育教学中的应用变得非常普及，并逐渐成为教育教学改革的重要组成部分。目前，许多学校以教育教学为改革出发，狠抓网络教学建设，以为学生创造先进高效的学习环境和优化学校教学资源配置为最终目标，努力探索适应自身发展需要的网络教育教学体系。1、计算机网络在教育教学当中的开发1.1构建基于教育技术学的专业特色体系计算机网络技术是一门新技术，教育学是传统教育模式的重要组成部分，而基于教育技术学的专业特色体系可以将现代教育理论与计算机网络技术有效整合，实现不同学科领域的综合性的学科，这样不仅有利于促进知识的传播，也利于具有较强的实践能力和创新精神的培养以及应用型、复合型人才的培养。构建基于教育技术学的专业特色课程体系，实现将教育学、网络技术、网络教育、网络教学平台等领域和环节的基本理论和课程实践的结合，在课程资源的设计、开发、实践、反馈等方面进行综合性的训练，使学生在毕业以后能够在教学设备资源的使用和维护、远程教育网络系统的研发和实现、教育多媒体的制作和设计、教育辅助软件的开发和应用等方面能够具备一定的理论知识和实践能力。1.2建构主义理论与基于资源的学习建构主义学习理论认为，环境、互助、会话、意义建构这四大要素是良好学习氛围的重要构成部分。基于该理论模型的网络学习方式可以充分满足学生学习的自主性和积极性。通过依托于计算机网络和多媒体技术的构建，为学生们提供真实的学习环境，方便学生们的协作和会话，同时在这种模式下的学习，也使学生们的学习方式发生了很大的变化，从传统教育模式下的学习，到基于网络资源的学习，实现对某一个问题或者是某一项任务的解决通过网络资源的有效整合，然后进行资源的检索、学习、评价和重组实现对问题解决、知识建构的全过程。1.3网络学习环境的搭建从系统应用的角度来看，网络学习环境的搭建可以从三个方面来讨论，即：资源层、功能层和管理层。资源层主要是一些电子数据资源，这些基础性的学习资源是网络学习的基础和凭借；而功能层的功能表现在两个方面：一是提供友好个性化的用户界面，通过人性化界面的设计来提供友好的查询界面，实现用户对系统的访问；二是表现为系统的架构设计，即通过合理的设计，使系统的架构体系既能高效率地实现数据的检索和查询，又能满足网络学习环境的功能需要。1.4计算机网络资源的分类管理根据网络技术在教育教学当中的应用情况，以课程的对象类型、媒体类型和课程资源方面同，对资源进行分类。这样分类的依据是实现不同的资源库之间的数据交换，提高数据使用效率和资源价值。根据对我国资源属性的分类标准，主要是参照LOM模型、教育资源建设技术规范和基础教育教学资源元数据规范等方面的数据规范进行规定。同时参照CELTS-31对于资源属性的界定情况来实现对数据类型和元素的合理界定，便于实现对数据的处理和数据资源的利用。2、网络在教育教学当中的应用2.1网络教育教学为教学活动提供了支持在传统教育教学活动中，教师的任务以及角色是关键而又重要的，相应地教师的承担责任在教育教学过程中的重要的。在这样的情况下，教师为了准备好课程教育就要对现行的教育教学资源进行有效整合，这就涉及到实验设备、仪器、场地和资源的管理。而网络教育教学突破了以上资源的范围，借助网络教育和丰富的网络教育资源，教师可以专注于对授课内容和技巧的应用，使课堂气氛真正活跃起来，同时通过视频、图像、声音、文字等资源的灵活运用，激励学生学习的积极性和主动性，使教学活动不再仅仅局限于老师和学生之间，课堂内容因此也变得更加丰富。2.1网络教育教学成为改革传统教育教学的重要推动力长期以来，传统教育教学的活动主体是教师，由于教师在授课过程中受到知识水平、授课技巧、道德素质等影响，会对教育质量造成了某种程度上的影响；目前由于我国教育资源分配不公平，不同地区教育发展程度存在着较大的差异性，致使我国教育面临着严峻的问题。网络教育在教学过程中的成功应用，可以打破这种不利局面，借助于其自身在教育资源共享和数据通信等方面占有的巨大优势，已经对我国教育现代化进程产生了深刻影响，成为改革我国传统教育模式的重要力量。2.3网络为学生的自主学习提供了平台支撑在传统教育模式下，学生的对知识的理解和学习方式比较单一，由于是被动式地接受教育，学习的积极性、主动性、创造性往往会受到很大限制。而网络技术在教育教学活动中的应用，对现行教育模式产生了重要影响，变“要我学”为“我要学”，变“被动式”学习为“交互式”学习，大大提高了学生学习的自主性。同时网络教学平台与传统教育方式相比，学习资源更加丰富、学习方式更加灵活、学习趣味性大大提升，这些都为学生们的自主学习打下了坚实的基础。网络技术教学活动中的应用有别于传统教学，它开创了新的教育和学习环境，拓展了学习的空间和知识面，突破了教学活动与现代社会之间的藩篱，促使学生、家庭、学校、社会之间的沟通和交流，达到了学习要与生活紧密结合，学习要与实践结合的理想境界。从长远来看，计算机网络在教育教学当中的应用是教学方式和形式进步和文明的标志，是实现教育信息化和现代化的重要探索和实现。而网络技术与教育教学的有效整合，必将对现行的教育模式产生巨大冲击和挑战，从而有利于教育教学活动并将显著提升学生们的综合素质。1创新在小学英语教学中的作用和意义1.1创新在小学英语教学中的作用（1）创新是教育者自我进步的伊始。师者，传道授业解惑也。要给学生半桶水，自己必须有一桶水，时下常说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。并非全无道理。只有具备英语扎实功底的英语教师，才能在教学中做到以英语教英语，才能带给学生潜移默化的正面影响，才能为语言的发展奠定良好的基础。因此，站到教育者的立场，创新需要自我知识的完善，教育方法的改进。做到这两点，一是基本素质问题；二是能力提升问题。对应到学生，一是知识正确性问题，这点至关重要；二是兴趣注意力的知识后续发展问题。这个也就是创新的必要性，创新的作用的第一步，同时也是创新的发端。当创新不是口号时，我们需要的或许不只是从制度的大层面下手，教师队伍尤其的至关重要。毕竟，无师自通的只是少数天才，老师的重要性不仅仅是作为教学的主体之一，更为关键的是他们的引领地位。因此，教师层面的创新，无疑是教育发展的一大步。（2）教育学认为，人脑中存在一种先天性的语言学习装置，儿童只要置身于人类语言环境，就能毫不费力的学会言语。英语教学是由学生、英语和教学环境构成的主体三维系统，通过研究表明，环境对学生积极性的发挥有很大影响。认识到这一点，我们或许就可以对创新的切入点有初步了解。没错，通过创新的构思，打造适合的学习氛围，小学生在有趣有知识量的环境下，无形中可获得大的进步，通过创新，孟母三迁的原理完全可以展现。创新不仅对教师提出了要求，对教学环境的改造也有推进作用。1.2创新在小学英语教学中的意义创新带给学生学习的乐趣和兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，学习就是探索，而探索就是乐趣。教师在教学方法上巧妙用心，不拘于成规传统，巧妙引导，比如加强与学生的互动，开展小组讨论，情景再现，课外活动，让小学生参与其中，如同加入游戏而非进入考场。弱化以考试为目的这一传统上的陋习，使学生在自由欢快逼真的情境中，交流思想，提高能力，培养学生学习英语的浓厚兴趣，良好的语言习惯，打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。而这些正是教学英语真正的意义，同时也是创新的意义所在。从古到今，从外到中，教育工作者一直的思考、寻找连接教师与学生的纽带，构筑教与学的通道，创新是教育工作者的使命，所谓教育者，生来就是为了给他人生命带来不同，创造意义，创新本身就是使命，本身就是意义。创新为教育注入活力，马克思哲学关于意识论这么反映，观念是指人的思维意识，是客观事物在人脑里留下的概括的反映，它使人能够从客观现实中引出概念、思想、计划等来指导自己的行动，主观见之于客观，使行动具有目的性、方向性和预见性。正确的意识对事物发展有促进作用，错误的意识则有阻碍作用。创新对小学英语教学目的和意义在于对教学内容和方法赋予了新的含义，这就要求了将教师和学生的思想观念从旧的教学模式中解放出来。英语学习不是简单的背单词，背句子，也不是简单地教单词，教句子，由用考纲、课本、教参，课件的束缚中，转变到既重教材又自由发挥，具体情况具体分析。从而令创新为教育注入活水，大刀阔斧地斩断规规矩矩的老式教学是适应时代所必需的。由此可见，创新的意义是顺应时代，与时俱进，联系学生，老师与时代。小学英语需要创新赋予实际应用性，传统英语教学的窘境在于脱离实际，无法应用。从课堂上看，老师是主体，学生是观众，由教师统领课堂，弊端在于离开课堂离开考试，英语的教学将不再具有意义。创新师生的位置关系，转变到学生主体，教师指导，将学生的主体地位贯穿到整个外语教学活动中，从制订教学方案到课堂内的教学活动再到课堂外的演练，从学生出发，给学生锻炼的机会。从教学内容上，唯教材而问，是远远脱离生活的，锻造的往往是高分低能的笨小孩，灵活地将生活融入教学，会事倍功半。重视运用语言进行交际的能力。一是英语教英语，使学生在耳濡目染的英语环境中提高交际能力；一是提高“说”的地位，创新的具体步骤正是杠杆作用的发挥。2小学英语教学的现状和策略2.1小学英语教学的现状（1）我国小学英语起步晚，在教学方法，教材配置，教师素质方面漏缺是客观存在的。（2）教学模式化，应试化明显，模式趋于像传统靠齐。（3）小学英语的普及化暂时停留在中上城市，广度不够同时深度不强，许多小学教师自身水平也是存在问题的。2.2小学英语教学创新的策略（1）创新教学模式，与学生的互动，开展小组讨论，情景再现，课外活动，由于英语作为语言的特殊性也可以通过英文歌曲视频的形式丰富课堂。（2）创新教学内容，不局限于课本，将语言运用于生活作为宗旨，将内容贴近生活，并鼓励学生说出来。3结束语认清创新对于小学英语的杠杆作用，正如阿基米德所言给我一个支点，我将撬动整个地球。找准小学英语教学的支点，推动英语教学的长足发展，为语言的发展打好一个坚实的基础。【婴幼儿喂养与营养指南邯郸市中心医院·1、保护、促进和支持母乳喂养·2、辅食添加·3、特殊情况下的婴幼儿喂养·4、婴幼儿营养保护促进和支持母乳喂养·一、母乳喂养的重要性·1、对孩子·2、对母亲·3、对家庭·4、对社会保护促进和支持母乳喂养母乳代用品在婴儿喂养中的问题母乳代用品中的蛋白质、脂肪及碳水化合物的质量差别无法改变,奶粉中还缺乏母乳中存在抗感染因子及生物活性因子。·不能用母乳喂养婴儿时,可用母乳代用品,6月龄之后,孩子可以饮用煮过的全脂奶·动物性乳汁永远不如母乳。保护促进和支持母乳喂养·挤出的母乳在不同条件下贮存时间不同:室温25~27℃下可贮存3小时,冷藏室贮存3日,冷冻室贮存不超过3月。冷藏、冷冻乳样的加热过程:不能用微波炉解冻或加热母乳,可通过流动的水或放在冷臧室过夜来解冻,再把奶瓶放在装有40℃以下温水的容器里加热。·1、保护、促进和支持母乳喂养·2、辅食添加·3、特殊情况下的婴幼儿喂养·4、婴幼儿营养辅食添加·一、辅食添加的重要性:·辅食添加是儿童从液态食物逐步转化/过渡为普通食物的一个特殊的重要阶段,这个过程基本在6~24月龄完成。重要性:1、满足婴幼儿对营养不断增长的需求2、促进进食及消化能力的发展、培养良好饮食习惯。3、促进婴幼儿心里行为发育。辅食添加·二、辅食添加的基本原则:·1、辅食添加的适宜年龄:6个月开始添加·当出现下列情况时,可以提前添加辅食,但不应早于4个月,①母乳已经不能满足婴儿的需求,婴儿体重增加不理想;②婴儿有进食的欲望,看见食物会张嘴期待;③婴儿口咽已经具备安全的接受、吞咽辅食的能力。·过早(小于4个月),过迟(大于8个月)添加辅食均会造成不良影响。辅食添加·2、继续母乳喂养:·母乳喂养的前期阶段一般不影响奶量的摄入,随辅食数量、质量的增加,辅食添加中后期会相应的减少乳类的摄入。辅食