医学交流课件：盆腔肿瘤经超声会阴穿刺与CT引导穿刺技术的优势互补

医学交流课件：盆腔肿瘤经超声会阴穿刺与CT引导穿刺技术的优势互补1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。医学交流课件：盆腔肿瘤经超声会阴穿刺与CT引导穿刺技术的优势互补医学交流课件：盆腔肿瘤经超声会阴穿刺与CT引导穿刺技术的优势互补1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。盆腔肿瘤经超声会阴穿刺与CT引导穿刺技术的优势互补盆腔肿瘤口前列腺癌卵巢癌口宫颈癌口子宫内膜癌口膀胱癌口结直肠癌口腹膜转移瘤城乡中学生的语文能力一直存在着很大的差距，这次调查选取农村中学不同年级的学生800人，从学习语文的兴趣、阅读、写作、语文活动课几个方面进行问卷调查。一、当前农村中学生语文学习心理现状调查1.农村中学生对语文学习的兴趣不如学数理化的兴趣高，对语文学习的重要性认识不足。感兴趣、喜欢学语文的只占39%，无所谓但也能认真学语文的占41%，没有兴趣、不想学语文的占20%；而感兴趣的也不是对所有类型的语文课和所有的教学内容都感兴趣，有的学生喜欢上阅读课，但只是对小说的学习感兴趣，或对语文活动课感兴趣，而最不感兴趣的是作文课，喜欢上作文课的只占20%，而这些学生大多是语文成绩较好的学生。2.阅读方面，农村中学生阅读资源不足，没有良好的阅读环境。学生的主要阅读内容是课本中的文章，而对文体喜欢程度的顺序首先是叙事性文章，尤其是小说；其次是说明性文章，如科普说明文、科学探索之类；最后是议论性文章，喜欢的也是流行杂志上的一些时文（杂文），不是课本上的议论文。大部分学生没有良好的阅读习惯，在阅读时遇到生字词能够迅速查工具书的只占42%；在回答“能否用普通话正确、流利、有感情地朗读”时，66%的学生回答“不能”，只有34%的学生回答“能”。而阅读理解能力只限于试卷上的阅读题的分析理解，对课外文学作品能够准确把握作品的思想写出自己的评价的只有30%。3.写作方面，多数学生不愿写作文，尤其是议论文体。80%的学生没有写日记的习惯，缺乏作文素材的积累，对自己作文水平的评价是一般。56%的学生能认真作作文，但并不喜欢作文课，喜欢上作文课的只占20%，而这些学生多数也是喜欢写叙事性的文章，不愿写议论文。这和议论文的阅读教学有直接的关系，大多数学生喜欢仿写，极少数学生作文喜欢创新，作文完成后有修改习惯的只占46%。二、影响农村中学生语文学习心理的因素1、主观因素（1）学生对语文学习的重要性和必要性认识不足影响了语文学习兴趣。语文是最重要的交际工具，语文素养是学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。加强教育，提高认识，使学生真正认识到学习语文的重要和必要性，才能产生强烈的求知欲，而强烈的求知欲又是产生兴趣的内在动力，并使兴趣具有一定的持久性和稳定性。（2）中学生的个性特点对语文学习有明显的影响。不同年龄段的学生，心理特征不同，个性差异通过心理过程而形成，并且在心理过程中表现出来，已形成的个性差异又制约着心理过程的进行。语文学习过程是一种复杂的心理过程，它既有人的统一的心理过程，又有由于人的各方面差异表现出来的个性特征。在农村这个生活环境中，学生的学习兴趣也常有不稳定性，既容易产生，又容易消失。中学生的自我意识明显增强，生活目的、抱负水平、自我表现意识成了他们的学习动力。因此这一时期的农村中学生也更看重自己的学习分数，而忽视了自己的能力，同时他们淳厚、质朴、沉稳的性格也会影响口语表达能力的提高。（3）学生的生活态度影响语文学习心理。热爱生活、积极进取、乐观豁达的生活态度，会激发学生的语文学习兴趣，增强求知欲。而无所谓的生活态度会使学生在学习上表现出一种消极行为：懒惰，不愿主动阅读，不愿做读书笔记，写作不想创新，上课不愿发言，自信心不强，胆子小，学习主动性差，这些势必影响学生语文学习的兴趣，阻碍学生语文能力的提高。（4）学生的学习习惯直接影响语文学习。学习习惯指在学习过程中长期保持的稳定的学习行为。良好的学习习惯能促进学生主导动机的形成，使学生更容易产生浓厚的学习兴趣，不觉学习之苦而享受学习的乐趣。调查显示，相当一部分农村中学生没有良好的学习习惯，80%的学生没有记日记的习惯，还有许多学生阅读不做摘记，不用普通话朗读，没有阅读计划，阅读范围小、数量少，这是造成农村中学生知识面窄、语文能力低的主要原因之一。再有缺乏作文素材积累，面临中考、高考，许多学生只得硬着头皮背范文，作文成绩可想而知。作文就是观察现实生活后的反映，仅仅靠课本的几篇例子，是不能写出结合时代、表现自身生活的佳作的，所以要养成勤观察、多阅读、常思考、乐动笔的好习惯。2、客观因素（1）家庭对学生语文学习心理有不可忽视的影响。家庭是学生成长和发展的重要环境之一，社会的要求和愿望往往从家庭反映出来。父母是孩子的第一位老师，但调查显示，农村学生家长中高中以上文化的只占32%，56%的学生家长是初中文化，另外有12%的家长是小学文化甚至是文盲。他们的言谈举止直接影响学生的生活态度、人生观、价值观。从调查中发现，56%的家长不支持学生课外阅读，持无所谓态度的占30%，家长比较重视数学、英语等学科的学习，而不注重对孩子的语文素养的培养。因此比较贫乏的家庭生活用语，能听懂意思但不够规范的交际语言，也使学生的口语表达能力的提高受到直接影响。长期处在这样的环境中，学生的语文能力提高会受到阻碍。（2）社会环境对学生的语文学习也有很大的影响。与城市相比，农村的社会生活水平较低，科学文化发展水平普遍滞后，社会风气虽淳厚但也有许多不良因素影响着学生的语文学习心理，一些不健康的书籍和光盘以及网络的不规范管理，都对学生的语文学习造成负面的影响。调查显示，学生没有良好的课外阅读环境，学生的课外阅读读物主要是从社会上的一些小书店、旧书摊租来的言情小说、武侠小说等，而古今中外的名著却很少有人读，这就影响了农村中学生文学素养的提高。（3）学校教育是影响学生语文学习心理的重要因素。面对升学压力，不光是家长看成绩，学校也是看重升学率，相当一部分教师更是看重自己的教学成绩排名而忽视了学生语文能力的培养。本来语文课堂是学生学习文化知识、培养能力的主阵地，每个教师都应设法让学生掌握更多知识，提高其综合能力，让学生将来适合社会需要。可农村中学的不少语文课不尽如人意，除了教材方面的原因，更多的是落后的教育思想和课程设置、陈旧的教学方法，教师的修养、知识和性格、办学条件影响了学生的语文学习兴趣，使课堂教学效率大打折扣，具体表现：教学模式与教学方法陈旧、单调，影响了学生的语文学习兴趣。学校的课程设置也会影响学生的语文学习兴趣。许多学校没有安排语文课外活动，也没有开设语文活动课。人的任何方面的能力都是在实践活动中形成和提高的，能力的形成、提高是实践活动的结果，而实践活动则是能力形成的载体，所以没有一定的活动形式作为载体，要想获取能力无异于空中楼阁。三、建议1.农村中学语文教师必须要不断地学习，深入钻研新课标和新课程，不断捕捉语文教改方面的新信息，善于读书，勤于思考，迅速提高自身素质。2.农村中学语文教师亟需转变教学观念，改变陈旧的教学模式和教学方法。教师应选用新颖性、多样性、趣味性的教学方法吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生语文学习积极性，培养学生良好的学习习惯。3.教师要把握学生的学习心理和个性差异，在教学中因材施教，在生活和学习上作学生的良师益友，真正做到教书育人。4.教师要根据农村中学生语文学习环境和个性差异进行课外阅读的指导，选择名著指导阅读，鼓励学生订阅有关刊物，选读优美的时文，开展丰富多彩的语文活动，诸如读书报告会、知识竞赛、影视评述、辩论会、社会调查等，拓宽学生学习语文的空间，尽可能的弥补语文学习环境的先天不足，提高农村中学生的语文能力。5.学校要加强图书馆的建设和使用，为学生提供丰富的阅读资源和良好的阅读环境。6.学校的领导和学生家长要支持教师的教改，使教改教师有坚强的后盾，敢于大胆地进行探索和研究。学生是学习的主体，教师是学生学习的桥梁。学习的积极性和主动性是学生对学习的一种由衷喜爱，是一种发自?刃牡难?习行为和良好的学习习惯，是从“要我学”向“我要学”、“我会学”的一种学习态度和学习技能的根本性的转变。教学的好与坏在很大程度上还是取决于学生是否愿意主动地，积极地学习，因此，调动学生学习的积极性和主动性就成了整个教学环节中的重中之重。在数学课堂教学中，激发学生学习积极性和主动性是提高课堂效率的有效手段，是课堂教学的关键。我在数学教学实践中在以下几点进行了尝试，取得了一定的成效。一、创设问题情境，让学生学有“动力”教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，更容易激发起学生学习的动机和学习兴趣。古人云：“学贵有疑，有疑求解，方可进矣。”因此，在教学过程中要善于设计一些富有吸引力与学生已有知识经验相联系而又暂时无法解答的问题，使学生一开始就对新的问题产生浓厚的兴趣，吸引学生的注意力。如在学习“一元一次方程”时，教师可以请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉教师，教师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在，引入课题，十分生动有趣.学生有了疑问，便有了解疑的欲望，学生就能集中精力，投入释疑的学习中。在讲《平行线的判定与性质》一节课时，我通过打比方的方法提出疑问句，我说：“在我班有一个同学，个子很高，人也很帅，学习成绩良好，乐于帮助别人，这个人是谁呢？”大家回答：“张萌”。我又说：“张萌是一个个子很高，乐于助人，学习优秀的同学。”老师的这两句话哪一句是判定，哪一句是性质呢？同学们都回答第一句是判定，后一句是性质。于是我在黑板上板书《平行线的判定》，学生积极性很高，急切地想要学会这方面的知识，这一节课学生掌握的很好。这样，在教学过程中让学生积极参与课堂教学，让学生轻轻松松的学习，充分体会到学习的乐趣。由于问题情景的新颖性和实用性，加上同学们的争强好胜的本能，问题很快有了结论，在解决问题的过程中体会到学习的快乐，得到知识的同时，内心也有满足感。二、联系生活实际，让学生学有“桥梁”数学缘于生活，生活中充满着数学。数学教学要把数学植根于生活，紧密联系生活，让数学与生活“亲密接触”，将枯燥、乏味的教学内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值、适合学生发展的数学学习过程。通过创设丰富多彩的情境，让学生感受生产、生活、科技中都离不开数学。在课堂教学中，我会根据教学内容的需要，以学生身边的事实为背景，结合生活实例进行教学，这样会使学生感到亲切，从而让学生以一种积极的心态投入到数学课的学习中去。我在讲授“圆和直线的位置关系”时，这样导入：“你能对日出时太阳与地平线的位置做一说明吗？”学生对贴近日常生活的这些现象是非常熟悉的，很容易想到有三种关系，这样自然导入新课，学生就能自主揭晓本节课的数学知识，可以加深对课本知识的理解，也可使所学知识得到灵活应用。把教材内容与生活情景结合起来，使抽象的数学具体化、生活化。在一节数学课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。在讲三角形全等的第一课时（角边角公理）创设了如下问题情境：议一议，某科技小组的同学们在活动中，不小心将一块三角形形状的玻璃摔成三块，他们决定到市场去配一块同样形状和大小的玻璃，应该怎么办呢？问题1：一块三角形的玻璃被打成三片，要配一块同样大小的三角形玻璃要不要将三块都带去？问题2：如果只带一块，那么应带那一块？为什么？问题的提出立刻引发了同学们的思考，交流，气氛热烈，不一会儿有的同学举手回答带第三块玻璃，因为它包含了原三角形的三个元素，从而引出这节课所要讲的判定公理.所有的同学都积极的参与问题的解决过程中，收到了很好的教学效果.课堂教学中，引入数学实验，让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现等获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力取得成功的快感，从而产生浓厚的兴趣和求知欲。在学习“三角形三边关系”时，我提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗？”大多数学生回答是肯定的。这时，我拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇。这时我再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形。然后我启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的数量关系才能构成一个三角形。这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。三、掌握学法，让学生学有“钥匙”“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。要学好初中数学要重视以下几点：1.突出一个“勤”字聪明在于学习，天才在于勤奋，我们在学习的时候要突出一个勤字。怎么突出“勤”字呢？要求学生要做到五勤。“耳勤”“眼勤”：耳朵听，眼睛看，接受信息；“口勤”：讨论，回答问题，消化信息；“脑勤”：善于思考问题，积极思考问题――吸收、储存信息；“手勤”：动手多实践。最大的提高学习效率，首先要做到，上课认真听讲，这是根本，回家先复习再做题。2.学好初中数学还有两个要点学好数学的两个要点，一要动手，二要动脑。动脑就是要学会观察分析问题，学会思考；动手就是多实践，多做题。动脑又动手，才能最大地发挥大脑的效率。3.做到“三个一遍”上课要认真听一遍，动手做一遍，动脑想一遍。4.重视“四个依据”读好一本教科书――它是教学、中考的主要依据；记好一本笔记――它是教师多年经验的结晶；做好做净一本习题集――它是使知识拓宽；记好一本心得笔记，最好每人自己准备一本错题集。我们改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导学生“会学”。在教学中，还要在读、议、思等方面给以指导。1.教会学生“读”。精心设计课本填空和问题设计，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，学会归纳整理。2.鼓励学生“议”。在教学中鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的结论，就积极引导学生议。对于学生在议中出现的差错、不足，要耐心引导，帮助他们准确表述.3.引导学生“思”。思考是学生对问题认识的深化和提高的过程。要思自己的思维过程，知识点和解题技巧，各种方法的优劣，各种知识的纵横联系。教学实践表明：人有对学习形成浓厚的兴趣，就会把获取新知识作为自己的内部需要。可见，浓厚的兴趣是促进学生参与学习的前提，也是学生在学习中取得成功的重要条件。只要教师在平时的课堂教学中，重视挖掘