2023年有关詹天佑教案集锦六篇

2023年有关詹天佑教案集锦六篇詹天佑教案篇1

教材分析

一、背景学问

1．培育读书的良好习惯，做到用心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，老师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。

2．课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段：第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献。其次段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段（第4、5、6自然段）详细介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。给亵渎中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍，后详细叙述。在详细叙述时，作者按事情的发展的依次支配材料。

3．詹天佑是我国闻名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁高校土木工程系毕业，学成回来报效祖国。

二、教学目标

1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2．学会10个生字，理解阻挠等11个词语的意思，能用周密、亵渎造句。

3．能理清段落的层次，了解先概括后详细途述的篇章结构。

4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

三、重点与难点

重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。

难点：理清段落的层次，了解先概括后详细途述的篇章结构和写法。

教案实例

一、教学打算：录音带和幻灯处片。

二、教学时间：3课时。

第1课时

（一）教学目标

1．初读课文，学习生字和词语。

2．读通课文，初步理解课文。

（二）教学过程

1．导入新课。

（1）出示课题。

（2）介绍詹天佑及京张铁路。

2．初读课文。

（1）听录音读课文，思索：詹天估是怎样的'一个人？用~~~~划出有关句子。

探讨回答上面的思索题。（要点：詹天佑是清朝时期的铁路工程师，是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程师。）

（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。

3．检查自学状况。

（1）选择正确的读音（做作业本第1题。）

阻挠（náoráo）要挟（jiáxié）

轻视（mìmiè）藐（miǎomào）视

恶劣（lìliè）隧（suìzuì）道

（2）读准这两个词，留意加点的字。

笑话马虎（要读轻声）

（3）留意带点字的正确书写。

阻挠：右上不要加点。

勘测：┗不要丢了，写成其。

居庸关：最终一笔是|。

4．默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。依据课后第1个思索题，按不同内容来分段。

5．布置作业。

（1）抄写生字新词，做作业本第2、3题。

（2）根据课后第1题要求读课文。

詹天佑教案篇2

一、学习目标：

①学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

二、课前打算

课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料

相关磁带

三、教学过程

（一）导入：建构阅读话题

1．板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）

3．对于京张铁路来说,20xx年是一个特别的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻,北京市和河北省政府实行了一系列大型活动。请看大屏幕：

10月15日，张家口市文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日起先，詹天佑爱国主义教化电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

4．看了这些，你有什么想法？

5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中找寻答案吧。

初读：回顾难忘岁月

1．仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

2．检查生字词语，以及课文读通状况。

3．梳理文章脉络：读了课文，请告知老师，从1905到1909年这四年

中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

4．学生读后沟通。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。

（二）品读：再现动人细微环节

1、刚才，我们匆忙地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘怀的动人细微环节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画,思索,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细微环节,让今日的我们深有触动?）

2、组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

沟通预设：

片段一

詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点

也许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。

师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）

引读，进一步体会勉励。（以下只是预设的情境，老师依据学生的回答随机生成。）

师：在施工动员会上，詹天佑面对着全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员：

生：齐读我们的工作

师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：

生：齐读我们的工作

师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：

生：齐读我们的工作

片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。

(1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

（学生练读）

(2)学生朗读，老师相机点拨：

你强调这是中国人修的铁路。

你强调这是第一条铁路。

你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。

你强调修不好铁路的后果。

(3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑

忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中

途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡

(4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想

（5）詹天佑不但自己常常这样想，他也常常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。

片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

1．引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。

2．老师范读：引导学生想象画面。

3．练习朗读

第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件协助，引导学生理解詹天佑的超群才智。

第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不得的创建。

3、孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感受的事情，绝不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的状况，有更多的了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。

（三）研读：回眸百年沧桑

1．请大家专心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细微环节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以安静？（默读，画出让自己心里不安静的句子）。

2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情确定是难以安静的，谁来读读有关句子？（沟通感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、讪笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。

面对着帝国主义的阻挠、要挟、讪笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他迟疑了吗？退缩了吗？

4．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕讪笑，也不怕困难，毅然接受了任务，立刻起先勘测线路。

5．引读：詹天佑战胜困难的力气源泉来自哪里呢？学生接读──遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。

6．接着引读：正是靠着这份坚决信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（老师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是靠着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路最终在1909年8月11日全线竣工，不但比原安排提前两年，还为清政府节约了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的'辉煌！

7．来，孩子们，让我们一起读读课文最终一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最终一段。）

写话：倾诉满腔情怀

1．此后的几年里，詹天佑始终为祖国的铁路事业，四处奔跑，呕心沥血。在极度惊慌的工作中，他病倒了，而且，病势渐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的幻想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里肯定有很多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐《深思曲》渐起）

2学生在低沉的音乐声中写话。

3组织沟通。

4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！

（四）究读：体察历史意义

1各自有感情地朗读全文。

2回顾课始的提问：今日，我们为什么要为一条铁路的动工而实行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）

3．老师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！

板书设计：

人传承一种精神

詹天佑怀念一位伟

↓

京张铁路纪念一条铁路

詹天佑教案篇3

第一课时

教学目标：

1、初读课文，质疑问难。

2、学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、限制、居庸关、讪笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、称赞不已。

教学过程：

一、导入新课

1、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？

2、投影出示画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？

3、老师补充介绍。

4、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。

是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑胜利的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文，整体感知

（一）学习生字新词

1、读准生字的字音，练习用生字组词。

2、说说书写时应当留意的问题。

3、辨析形近字：

挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）

浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）

扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）

抗（）意（）会（）浆（）忿（）

竣（）峻（）藐（）

俊（）骏（）渺（）

（二）初读课文，质疑问难

1、读课文，思索：课文主要讲了一件什么事？

2、默读课文，在书上划批自己的体会或问题。

3、小组沟通自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。

4、学生质疑，有些学生之间能解决的就干脆解决，有些须要老师和学生共同探究的问题，老师进行归纳。

三、布置作业

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

其次课时

教学目标：

1、感悟课文内容，体会的爱国热忱和创新精神。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、留意收集有关的资料。

教学过程：

一、导入新课

1、朗读全文，说说课文主要内容。

2、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。

二、学习新知

1、学习第1自然段。

引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。

2、学习第2、3自然段。

（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。

（2）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。

（3）老师小结。

1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、讪笑声中，在全国人民的殷切希望中，毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不得啊！

（4）指导朗读。

使学生在读中对担当修筑京张铁路的困难背景和面临的巨大困难有进一步的相识和了解。

3、学习4——6自然段，体会的“杰出”和“爱国”。

（1）读课文，给每个自然段加个小标题。

（勘测线路、开凿隧道、设计线路）

（2）自学“勘测线路”，主动探究学法。

①这一段重点表现了的什么品质？

②你是抓住什么来体会的这种品质的？

通过小组探讨，引导学生从多方面、多角度思索问题，可抓关联词语，可抓的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会的爱国主义和严谨的工作作风。

（3）画一画，学习“开凿隧道”。

开凿居庸关和八达岭隧道，工程非常艰难。依据实际状况采纳了不同的`开凿方法，前者采纳从两端同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，老师不须多讲，学生自会明白。

①学生画草图。（可让一个人到台前画。）

②学生比照图进行讲解。（演示动画）

③引导：为什么要依据地势的不同实行不同的开凿方法呢？（节约时间，缩短工期。）假如都运用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生依据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）

④指导朗读。

（4）演一演，学习“设计线路”。

①读课文，思索：设计“人”字形线路，解决了什么问题？

（解决了火车爬上陡坡的问题。）

③演一演。

老师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。

③练习朗读，边读边想象。

④老师小结。

勘测线路，做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的才智和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。

（5）抓“称赞不已”，促想象。

①齐读这一段。

②探讨：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击？

（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻相识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）

③引导学生抓住“称赞不已”一词，绽开合志向象，说说外宾会怎样赞美留下的宏大工程？

三、感情朗读，深化理解

四、谈学习收获和感想

可以先让学生组内沟通一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报沟通，谈出自己内心的感受，进一步体会的杰出才能和爱国精神。

五、总结

1、学会创新。

的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的详细事例，谈一谈的创新精神表现在哪些方面。

2、培育收集信息的实力。

课后激励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们沟通。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写自己喜爱的词语和句子。

3、把自己喜爱的部分背下来。

附：板书设计

教案点评：

课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上老师把所学的内容奇妙地融入各种活动之中，引导学生主动参加，对重点、难点和疑点赐予适当诱导和点拨。围绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，体会的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，中部凿井法又是怎样缩短工期的。

探究活动

1、试画一个示意图，说明开凿居庸关和八达岭两条隧道采纳的不同的方法。

2、查询有关资料，写一篇的生平简介。

提示：生平简介一般应包括生卒年月、诞生地、主要经验、重要成就、历史评价等，语言要求简练、清晰。

参考：（1861年——1919年），广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路。是一位杰出的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的发展作出了卓越贡献。

3、的杰出在于创新，生活中，你有哪些新发觉、新想法、新尝试，请举一例。

4、联系全文的内容，加上想象，写外宾赞美的片段，留意神态、动作、语气等。

詹天佑教案篇4

1.学会本课生字，积累词汇；接着训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。

2.留意当时当地的状况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.相识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热忱，增加民族骄傲感，激励学生努力熬炼自己的创建才能。

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

三课时

查阅资料，充溢感性相识，丰富老师情感；自制投影片。

备课时主要教学内容：

第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。

其次教时：讲读课文5—7节，相识中心。

第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。

第一教时

一、谈话引入，存疑激趣

同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，或许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒回旋的长龙，领会万里长城的宏伟气魄，该多美！那么，今日，咱们就从这里动身，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁耸立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。

这时，我们好像听到车厢里争论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？

（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。

二、整体入手，感知中心

（一）詹天佑是怎样一个人？

1.齐读课文首句。

2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。

（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）

（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、酷爱、骄傲）用朗读表达感受。

三、细读课文，体会情感

（一）讲读2、3节

1.默读2、3节，思索问题；詹天佑是在什么状况下主持修筑京张铁路的？

2.探讨、讲读：

（1）当时的状况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？

（2）当地的状况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（视察灯片、联系下文理解“气概险要”、“气候劣恶”）

（3）全国的反映如何：

▲用文中的词语概括。（轰动）

▲想象：大家怎样争论？（争气）

▲回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望）

3.连起来概括回答问题。（留意当时当地的状况）

（二）讲读4小节

1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）

2.讲读4小节。

（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思索；詹天佑是一位怎样的工程师？）

（2）探讨：

▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……）

▲说：读出勾画的句子；理解“也许”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；肃穆的科学看法）。

▲做：分别读勾画的句子；准备强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；经常……）用一个词来概括。（身体力行）

▲想：遇到困难想什么？发觉提示语中一个充溢感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚决）。

（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的相识。

其次教时

一、紧承第一教时，细读课文，体会情感

（一）讲读5、6节

1.第5节（1）视察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出依据

（2）依据文字内容说出这两处隧道的开凿方法、画出施工示意图。

（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰难？

（4）“中部凿井法”为什么可以缩短工期？（补充讲解并描述；两口竖井六个工作面）

2.第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（视察灯片，阅读课文，思索问题）

（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（创建精神，高度才智）

（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲解并描述清晰；具有民族骄傲感）［相机解决质疑问难］＃?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*

3.回答问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？（才智超人、为国争气、扬眉吐气）

（二）讲读7小节

1.为什么说京张铁路提前竣工是给了亵渎中国的'帝国主义者一个有力回击？

2.补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。［相机解决质疑问难］摹盎ㄇ?佟*

3.深究“称赞不已”，进行有体验的表达：

（1）弄清词义

（2）

二、小结全文，相识中心

在半封建、半殖民地的旧中国，在备受帝国主义者欺凌、侵略的状况下，詹天佑毅然受任，在地势险峻、气候恶劣的状况下创建性地采纳开凿的新方法、实行新设计，胜利地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，为我国铁路建筑史写下了光辉绚丽的一页，取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大成功。“为深受羞辱的当时的中国人民出了一口大气，表现了我国人民宏大的精神和才智，昭示着我国人民宏大的将来”。（李四光语）咱们尊敬的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的光荣！

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像，我们深情地说：詹天佑，中国人的光荣！崇山峻岭、广袤大地都回荡着这个声音！

第三教时（略）

附：板书设计

詹天佑教案篇5

一、学问与实力目标

1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜爱的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做打算。

二、方法与过程目标

感悟课文内容，能抓住详细事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、情感看法和价值观目标

体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。

四、教学重难点

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

五、教学打算

詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

六、教学时间：

2课时

七、教学过程

第一课时

一、看图引入，揭示课题：

生沟通自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：假如生没搜集，就由老师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，感知詹天佑

1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

三、合作学习，了解人物

1.生默读课文思索：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？

2.与小组内同学探讨一下，相互交换看法，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行沟通。

（应当在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的安排，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本土的工程师，否则他们就要干涉。就在这种状况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的讪笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。

在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的.困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）

教学预设：生可能会出现整段勾的状况，师要适时点拨：抓重点。

3.在小组代表汇报小组学习成果，老师适时点拨。

4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。

教学预设：学生谈到第四自然段的最终一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。）假如学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。

四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。

其次课时

一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。

1．师：上节课，我们仔细初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起探讨一下吧！

2．生提问题，探讨解决。

教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（老师可请同学们读重点句，抓住阻挠、限制、要挟、轻视、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种状况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰难的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，相识到詹天佑的确是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热忱。对詹天佑产生钦佩之情。教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（老师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、傲慢。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到生气。）

3.学生谈感受，师生总结。老师要留意提示学生依据句中的重点词谈，做到言之有理。

二、总结全文，了解文章主要内容。

1．生齐读课文。

2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围围着詹天佑讲了一件什么样的事。

教学预设：生可能答不全，这时，老师强调归纳事务的方法，或者有意识地评价学生归纳的状况，引导学生尽量说精确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达实力。

3．师带领同学总结全文。

师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事