人教PEP版四年级英语下册Unit2单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit2单元教案

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词over，now，kids，oclock。

2.会运用以下句型和同伴进展沟通对话:

—Whattimeisitnow?

—Its6oclock.Itstimefordinner.

—Oh!Letsgo!

3.培育学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。

教学重点

1.把握单词over，now，kids，oclock。

2.把握句型:

—Whattimeisitnow?

—Its6oclock.Itstimefordinner.

—Oh!Letsgo!

3.能够依据钟面用英语正确地表达时间。

教学难点

1.能正确地用英语表达时间。

2.娴熟把握数词的拼写和应用。

3.会用“Itstimefor+名词.”进展对话沟通。

教学预备

教师预备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。

学生预备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。

教学方法

1.多媒体教学法

教师利用大屏幕展现世界不同地方的时间，然后教师展现MainScene的图片，和学生一起学习句型:Its…oclock.Itstimetodosth.让学生在看图片时体会句子:Itstimetodosth.

2.角色朗读教学法

教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语力量和英语表达力量。

3.嬉戏教学法

依据世界各地不同的时间，学生进展对话练习，稳固句型:Itstimetodosth.和Its…oclock.

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生问候，用英语打招呼。教师利用图片或课件快速展现数词，学生进展拼读练习。

2.播放歌曲Itstwelveoclock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。

3.MainScene

(1)学生看课本第12和13页，然后答复教师的问题:“WhatsthetimeinBeijing?WhatsthetimeinNewYork?”(北京几点?纽约几点?)

(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:Whattimedoyougetup?引导学生答复:Igetupatsevenoclock.

(3)同桌之间问各地的时间:WhattimeisitinBrasilia?/…

Step2:Presentation

Letstalk

1.让学生熟识句型

教师手拿一个时钟，提问:WhatsthisinEnglish?

学生:Itsa“钟”.

教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词oclock。(把单词卡贴到黑板上)

教师:Whattimeisit?(教师换时间，引导学生说)

学生:Its…oclock.

(教师可让多名学生来答复上述问题，并板书Whattimeisit?Its…oclock.)

2.教师播放Letstalk录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题“Whattimeisschoolover?Whattimeisdinner?”去听。学生在教师的帮忙下回答下列问题。

3.教师问:Whattimedoyougohome，kids?引导学生答复:Wegohomeatfiveoclock.

4.教师指出kids，oclock让学生猜出它们的汉语意思。

5.教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要留意提示学生ow的发音。

6.学生听录音跟读、仿照。

7.让学生分组朗读对话。

8.让学生两人一组，运用所学学问进展扩大和自编对话的练习。如:

A:Whattimeisitnow?

B:Itsnineoclock.

A:Itstimeforschool.

B:Oh!Letsgo!

9.找几组学生到前面表演对话，共同沟通。教师要准时做出评价。

设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。

Step3:Practice

1.我会画(嬉戏)

教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既熬炼了学生的听力又考察了学生的动手力量。

2.全班总发动(嬉戏)

班级按排自然分组，学生拿出自己的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自己的后桌:Whattimeisit?后桌答复:Itsnineoclockanditstimeforclass.然后他再调个时间问他的后桌，假如有的学生答不出来，就找同组的某个同学帮着完成。教师嘉奖用时最短的小组小贴画。在活动中全班学生都要参加，人人都有说英语的时机。

3.完成全品学练考—课后练11页第一题。

Step4:Consolidation

1.打电话(嬉戏)

对本课句型进展稳固拓展练习。两人一组，依据课文中供应的钟面图片，仿照Letsplay中的对话做练习。如:Hello.Whereareyou?Hello!IminNewYork.Its8:10p.m.Whattimeisitthere?Its…Itstimetodo/for…教师予以鼓舞和评价。(教师帮忙学生认读单词:Beijing，NewYork，London，Sydney)

2.角色表演

教师在黑板上画几个动作图片，一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进展自由对话:Whattimeisit?Itsnineoclockanditstimeforclass.OK，letsgo!但肯定要留意时间和活动的安排要合理，假如不合理，不能得到总分值嘉奖。

3.看谁说得快

教师用汉语说5点，6点，8点，9点，学生听到之后，要用最快的”速度用英语说出，并把自己的小钟面调到正确的时间上，看谁说得快，做得好。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词:over，now，kids，oclock

句型:—Whattimeisitnow?

—Its6oclock.Itstimefordinner.

—Oh!Letsgo!

Step6:Homework

1.朗读课文对话。

2.依据课文Letstalk和同桌创编对话。

3.完成全品学练考—课后练11页其次、四题。

板书设计

Unit2Whattimeisit?

—Whattimeisitnow?—Its5oclock.

—Itstimefordinner.Letsgo!

—Its8:10p.m.inBeijing.WhattimeisitinNewYork?

—Its7:10a.m.Itstimetogotoschool.

与本课相关的趣味学问及可选用的习题

珍惜时间

鲁迅的胜利，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅要上当铺，跑药店，还得帮忙母亲做家务。为了不影响学业，他必需做好准确的时间安排。

鲁迅几乎每天都在挤时间。他说:“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅的兴趣非常广泛，又喜爱写作，他对于民间艺术，特殊是传奇、绘画，也特别喜爱。正由于他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在特别重要。他一生多病，工作环境和生活环境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就犹如生命。因此，鲁迅最厌烦那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人。

1.依据汉语写单词。

(1)Schoolis(完毕).Letsgototheplayground.

(2)Whattimeisit(现在)?

(3)Timetogohome，(孩子们).

(4)Its6oclock.Itstimefor(晚饭).

2.连线我最棒!

(1)gototheplaygroundA.什么时候

(2)inmyschoolB.让我们走吧

(3)whattimeC.在我的学校

(4)letsgoD.去上学

(5)gotoschoolE.去操场

教学反思

本节课的内容贴近学生的生活，学生自己动手掌握时间，并提问同学，学起来很轻松，学生也非常感兴趣，而且每个学生都能积极地参加到嬉戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言，运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以应当注意他们对旧学问的复习、稳固。有的学生在活动中不积极，不主动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更好玩的活动来调动学生的积极性。

少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，既可活泼课堂气氛，又可培育竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词仿照赛、朗读竞赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且奇怪心强。作为教师肯定要从学生的心理角度动身，采纳敏捷多样的教学方式，培育学生学习的兴趣。

其次课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语breakfast，Englishclass，lunch，musicclass，PEclass，dinner。

2.会运用以下句型和同伴进展对话沟通:

—Whattimeisit?

—Its9oclock.ItstimeforEnglishclass.Letsgo!

—Itstimeforbreakfast/dinner/…

—Letsdrinksomemilk/havesomechicken.

3.能够依据句型:Itstimefor+名词和Lets+do做出相应的动作。

教学重点

1.把握单词和短语breakfast，Englishclass，lunch，musicclass，PEclass，dinner。

2.把握句型Its…oclock.Itstimefor…Lets…

3.能够依据所给图片与同伴进展对话沟通。

教学难点

1.单词breakfast，lunch，dinner的拼写和发音。

2.Itstimefor+sth句型的应用。

3.依据图片进展对话练习。

教学预备

教师预备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;嘉奖所需的小贴画。

学生预备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.问答教学法

教师利用时钟和活动表，和同学进展对话练习，询问某个时间的某个活动，如:Whattimeisit?Its9oclockanditstimeforEnglishclass.Letsgo!在一问一答中训练学生的口语并能让学生娴熟把握单词。

2.嬉戏教学法

教师和学生一起做Letsdo局部的活动，让学生先依据教师的动作猜出句子的含义，然后教师反复重复几次，学生理解之后，再让学生仿照教师一边说一边做嬉戏。要让全班同学都参加进来。

教学过程

Step1:Warm-up

1.教师热忱地和学生打招呼问好，做简洁的Freetalk。

2.教师和学生一起唱歌曲Itstwelveoclock。

3.学生练习对话:Whattimeisit?Itstimetodosth.

Step2:Presentation

Letslearn

1.教师预备一个时钟，分别调到上午7点，8点，11点，下午5点，晚上9点，然后问:Whattimeisit?学生答:Itsseven/eight/eleven/five/nineoclock.然后教师指着钟面说:Itssevenoclockinthemorning.Itstimeforschool.然后让学生重复这个句子。

2.教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图)，调到7点，说:Itssevenoclockinthemorning.Itstimeforbreakfast.Followme，breakfast.并用图片解释。调到9点，说:Itsnineoclock.ItstimeforEnglishclass.并用图片解释。

3.教师引导学生学习lunch，dinner，musicclass，PEclass。