初中英语-Unit 4 My name's Gina教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Myname’sGina.SectionB（1a-2c）教学设计案例学校名称课例名称Myname’sGina.SectionB（1a-2c）教师姓名学段学科初中英语教材版本章节Unit4SectionB(1a-2c)年级六年级教学目标知识目标:1.能掌握以下单词和句型：zero~nine,telephone,number,phone,firstname,lastname,friend,China①—What’syour/his/hertelephonenumber? —It’s…②—What’syourfirst/lastname? —Myfirst/lastnameis…③—What’shis/herfirst/lastname? —His/Herfirst/lastnameis…2.能辨别英文中的姓氏与名字，3.能快速地听出或读出数字：电话号码能力目标：1.能辨别英文中的姓氏与名字，2.通过听力及阅读文章获取相关信息的能力。情感目标：帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，以及初步的跨文化交际能力。教学重难点1.辨认英文姓氏与名字。2.让学生学会询问他人的电话号码.。3.阅读短文及句子获取相关信息。学情分析1．小学阶段对数字有初步认识。2．好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的机械重复训练。3、以问题导入课堂，启发式教学，吻合此年龄段学生。教学方法1、启发式问题教学法、情景教学法、直接教学法。2、利用视频、音频、图片等多媒体手段。教学过程Step1:Lead-in:(4minutes)1.Avideotoleadintothenumber.(数字歌导入0-10数字)2.LiLei’sfirstdaytoschoolinEngland.TheFirstProblem-Howtogreethisteacher?（李雷的第一个问题如何问候老师）Ms.Helen:What’syourname?LiLei:MynameisLiLei.Ms.Helen:Hello,LiLei.I’mHelenGreen.LiLei:Nicetomeetyou,Ms.Helen.Ms.Helen:Nicetomeetyou,too.ButyoucancallmeMs.Green.LiLei:Oh…Tsays:WhynotcallherMs.Helen?Nowlet’slearnhowtogreetpeople.（李雷第一天到学校问候老师Ms.Green叫成Ms.Helen的小对话，导入如何辨别英文中的姓氏与名字）Step2:Presentation(5minutes)ShowtwophotosofaChineseandanEnglishmanonthescreen.1.Tsays::Now,lookatthesephotos.Doyouknowthenames?ZhangTao:Zhangismylastname.Taoismyfirstname.BillGreen:Billismyfirstname.Greenismylastname.2.Tsays:Lookattheform.CanyoufindoutthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames?Ssdiscussandanswerit.Step3:Practice(2minutes)1.GettheSstopracticethefollowingpattern.I’mJimSmith.Myfirstname’sJim.Mylastname’sSmith2.GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.S1:What’syourfirstname?S2:Myfirstnameis___.S1:What’syourlastname?S2:Mylastnameis___.Step4:Discussion(6minutes)Showsomenamesonthescreen.1.Tsays::Whatkindsofwordscanbelastnames?Ssdiscussandfindouttherules.2.Summary以颜色为姓:LindaWhite,JennyGreen,MaryBrown以职业为姓：DaleMiller,GinaSmith,JackHunter以居住地为姓:AlanHill,MikeWood,JamesBush以权力为姓：PeterKingWorkon2a.Readthelistofnames.SayFforfirstnameandLforlastname.拓展：(出示一张西方人的婚纱照)妇女的姓名，结婚后一般是自己的名加丈夫的姓。如MarieWhite女士与JohnSmith先生结婚，婚后女方姓名为MarieSmithorMs.Smith.Step5:Presentation(7minutes)LiLei’SecondProblem:Howtoaskforandgivetelephonenumbers?（李雷的第二个问题如何询问和给出电话号码）Tsays:NowLiLeiwantstoaskforthetelephonenumbersfromhisclassmates.Buthedoesn’tknowhowtodothat.Doyouknowthat?(李雷想认识几个新同学，但他不知道如何询问和给出电话号码，导入教学目标：如何能快速地听出或读出数字：电话号码)Showthepicturesofatelephoneandtelephonenumbers.Practicethenumbers:1.Canyoureadthesenumbers?2.Game:Whoisthequickest?Listenthenumbersandwritethemquickly.Step6:Listening&Practice(6minutes)1d:Listenandwritethestudents’telephonenumberswithoutbooks.1.Tom_________________2.Linda________________3.Bob__________________4.Mary_________________T:checktheanswers.(见PPT)Practice:Makeconversationsbasedon1d.Tom:Myphonenumberis…What’syourphonenumber?Linda:It’s…Tom:What'sBob'sphonenumberLinda:It’s…Step7:Reading(10minutes)Afterseveraldays,LiLeihassixgoodfriends,twoboysandfourgirls.Whoarethey?（几天后，李雷交了六个好朋友，2男4女，他们是谁呢？导入阅读2b）1.Readthemessagesandfindoutthenames.2.Readthemessagesagainandmatchthenameswiththetelephonenumbers.3.Retell2baccordingtothenamesandtelephonenumbersMaryBrown257-8900JennyGreen281-9176DaleMiller358-6344ZhangMingming929-3155GinaSmith232-4672EricBrown357-5689Step8:Exercise(3minutes)Introducethepersons’namesandtelephonenumbers.(介绍照片中的你和你的朋友)Step9:Homework(1minutes)Writeashortcompositionabouttheinformation(根据下面的ID卡信息，介绍一下这位同学吧,并把她写成一篇小短文。)FirstName:JennyLastName:CooperTelephoneNumber:8748375School:No.13MiddleSchool板书设计1.zero,one,two,three,four,fivesix,seven,eight,nine,ten2.firstname=givennamelastname=familyname—What’syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis…3.—What’syourtelephonenumber?—It’s281-9176.4.inChina,friend特色说明及教学反思1.这节课设计了李雷的两个问题，导入两个话题：如何辨别英文中的姓氏与名字；如何询问和给出电话号码。恰当的情景，水到渠成完成了教学重难点。2.设计了数字歌，数字游戏，既能巩固所学知识，又能提高学生兴趣。3.输入信息时速度过快，尤其是数字听写练习，少部分学生反应较慢。4学生对姓氏、名字及文化理解有困难，可以通过小组合作方式，而非只是自主学习。新目标六年级英语（上）Unit4Myname’sGina.SectionB（1a-2c）学情分析：对于六年级的学生刚上初中，对英语充满了兴趣，好奇心强，但词汇量较少，句型仅局限于前三单元的简单句子。通过课前的交流了解得知，数字1-10都会认读，我在教数字时就通过唱数字歌，让学生学习巩固所学数字，一带而过。由于学生词汇量较少，我设计的对话多为模仿性的；在讨论环节，学生基本也会利用所模仿的对话一定程度地自由表达，而且学习英语的兴趣比较高，敢于表达、乐于表达。本节课的设计让学生通过“情景教学、看图模仿对话、小组讨论、以及游戏比赛”等方法、由浅入深，让学生达到掌握相关听说技能并水到渠成地掌握了教学目标。新目标六年级英语（上）Unit4Myname’sGina.SectionB（1a-2c）效果分析本节课开始的导入，教师以一首数字歌让学生跟唱，轻松地学会数字1-10；随后教师围绕本节课的教学目标（1.能辨别英文中的姓氏与名字。2.能快速地听出或读出数字，及如何询问电话号码。）设计了李雷初次到国外学习所碰到的两个问题：1.不会准确的问候老师。2.不知如何询问同学的电话号码。通过李雷这两个问题的设计，教师巧妙地把整节课的教学内容连起来了，环环相扣到阅读文本2b，恰当的情景，有效地突破了教学重难点。其中对外国人姓氏的讨论拓展，这是一个开放性的话题，在课本上找不到，我认为符合学生生活，有难度也会激发学生的好奇心。在学习数字时，教师设计了一个游戏，自己用英文读长串数字，让学生快速地反馈写成数字，提升了数字学习的难度及高度，锻炼了学生的能力。整堂课以假设的情境问题导入教学，设计新颖独特、注重思考有深度，贴近现实生活，激发学生学习兴趣的同时也让学生有话可说，学生很积极的回答问题，也达到了预期的设计目标。通过课后学生的练习环节，可以看出学生不仅本节课的知识基本完全掌握，而且情感态度也得到了一定的提升，效果不错，而且挺有意思。新目标六年级英语Unit4Myname’sGina.SectionB（1a-2c）教材分析：本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通过学习区分“First/lastname”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’syour/her/hisphonenumber？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation&Reading的学习策略,掌握一些重点句型，了解有关姓名的文化知识。本节课主要话题是如何辨别英文中的姓氏与名字，以及如何询问和给出电话号码。从1a-2c包含听、说、读，内容较多。为了处理这个重难点话题，我创设了以下情景：李雷的父母在英国工作，他得去英国学习，但是他遇到了两个问题。一、在上学第一天见到老师不知如何问候？二、过后，李雷想认识几个新同学，不知如何询问和给出电话号码；几天后他又结交了6个好朋友（4男2女），他们是谁呢？导入2b阅读文本教学，整节课紧紧围绕李雷国外学校生活这一情境展开教学。根据李雷先后遇见的两个问题，我对课本进行了整合，先学习区分“First/lastname”，了解有关姓氏和名字的文化知识，处理了2a；再学习询问和给出电话号码“What’syour/her/hisphonenumber？”处理了1b,1c,1d，最后提升到阅读文本教学2b,2c.(包括姓名和电话号码)，整堂课以假设的情境问题导入教学，设计新颖独特。新目标六年级英语（上）Unit4Myname’sGina.SectionB（1a-2c）评测练习：DiscussionWhatkindsofwordscanbelastnames?

(哪些类别的单词可以当姓氏？）……Readthelistofnames.SayFforfirstnameandLforlastname.1.Alan2.Green3.Miller4.Mingming5.Gina6.Jack7.Smith8.Brown9.Zhang10.MaryCanyoureadthesenumbers?Listenandwritethem.Whoisthequickest?Exercise介绍照片中的你和你的朋友。1)Myname’sMaryMiller.My______numberis763-8623.MyfriendisGinaBrown.________nameisGina.Her____name__Brown.Her_____________is234-1679.2)I’mJackBush.My____________is397-4391.My______isBillSmith.________nameisBill.Hislastname________.Hisphonenumberis________.=4\*ROMANVI.作业根据下面的ID卡信息，介绍一下这位同学吧。IDCardFirstName:JennyLastName:CooperTelephoneNumber:8748375School:No.13MiddleSchool新目标六年级英语（上）Unit4Myname’sGina.SectionB（1a-2c）课后反思：这节课采用了启发式问题教学法、情景教学法、自主学习、合作学习等各种策略及教师讲解相结合的方法，提供大量的学习资源，学生的思维能力得到锻炼，自主能力得到提高，从而完成了教学目标。总结反思如下：1.本节课通过李雷在国外上学时所遇到的两个问题，贯穿了整个教学目标：如何辨别英文中的姓氏与名字；如何询问和给出电话号码。用生活中学生非常熟悉的情景，水到渠成完成了教学重难点。基于起始年级的课本：内容少，句型简单。我认为本课设计新颖独特、有深度，恰当地拓展了些姓氏文化知识，课堂容量大。2.设计了数字歌，数字游戏，既能巩固所学知识，又能提高学生兴趣。3.输入数字信息时速度过快，尤其是数字听写练习，少部分学生反应较慢跟不上。4.学生对姓氏、名字及文化理解有困难，可以多设计些小组合作方式的活动来学习。5.这节课还有需要改进的地方,为了更好地驾驭英语教学课堂。要不断提高自己