部编版语文三年级下册《宇宙的另一边》教案1008

部编版语文三年级下册《宇宙的另一边》教案学科语文单元5单元备课者课型学时课课题16.宇宙的另一边执教者及时间1.认识6个生字，会写10个字，会写9个词语。学习2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。要点3.能和同学交流自己想象的内容。1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪学习些秘密。目标3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。探究感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘问题密作业练习抄写生字、听写词语、完成《同步解析》作业实践应用发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。应用文化《同步拓展阅读》《同步进阶阅读》相应篇目。阅读重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一学习边的哪些秘密。重难点难点：感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。教学过程学生活动教师活动

一、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。板书：宇宙的另一边。淌秘密栋梯铃乘绪篇越会认的字：淌秘栋吁绪二、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字、新词。2.课件出示生字，指导学生认读。会写的字：3.老师范读课文，注意感情和节奏。学生跟读。4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。三、再读课文，理清文脉课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。全文可分为三部分：第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。四、认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的疑问。1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起“我”的无限遐想？这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一

生1：在宇宙这的一边，候鸟要边的倒影。这里的倒影指的是什么？“倒影”飞去南方过冬，在宇宙的另一边，是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。候鸟都得飞去北方过冬。生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，根在泥土里；在宇宙的另一边，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一半还有什么奇妙的因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”事情会发生呢？沉浸其中，都忘了“我”正在上二、品读课文第6—9自然段，充分发挥想象。语文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。1.播放课文第6—9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。2.“我”为什么感到有些尴尬？3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。预设：生1：当我考60分的时宇宙另一边的他会不会考90分呢？生2：在宇宙的另一边，果三、品读课文第10—12自然段，充分发挥想象。在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？树倒着长在半空中，它们的根努四、串联线索，整体回顾。力靠近太阳，吸取更多的能量，1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？树上结出了更多更甜的果实。一2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、么不一样？是从哪里看出来的？3.课文写了

枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说小朋友可开心啦，拿起小篮筐，五、拓展延伸捡了这个又装那个。想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙