部编版三年级下册语文《小虾》教案设计

【导语】这是⼀篇描写⼩虾⽣活习性的⽂章。⽂章通过对“我”观察到的⼩虾吃⾷、打架等细节的描写，突出了⼩虾有趣、脾⽓不好两个特点，抒发了“我”对⼩虾的喜爱之情。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标：1.会认10个字，正确读“⼀⼝缸、空隙、掀开、背上、末端、⼀副、钳⼦、搏⽃、较⼤、腹部”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，学习⽤关键句概括段落⼤意。3.体会⽂中细致⽣动的描写的好处。4.了解⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学重点：学习⽤关键句概括段落⼤意，体会⽂中细致⽣动的描写的好处。教学难点：了解⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：⼀、联系前⽂复习导⼊1.同学们，我们第⼆单元刚刚学过⼀篇写鸟的⽂章《翠鸟》，它的作者是菁（jīng）莽(mǎng)。2.作者简介：菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年⽣，⼴东揭西⼈。⽂学创作有⼉童⽂学、散⽂、诗词等多篇⼊选发表。散⽂《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后⼊编⼩学教材。3.菁莽写的翠鸟令⼈印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。今天就让我们⼀起⾛进第15课，去看看他笔下的⼩虾。（板书课题：⼩虾）2.请同学们伸出⼿指和⽼师⼀起板书课题。齐读课题。3.这是⼀篇略读课⽂，课⽂前为我们出⽰了相关要求，我请⼀位同学读⼀读，这就是本课对我们的要求，请看⼤屏幕，我们⼀起读⼀遍（1）朗读课⽂。（2）第三⾃然段主要写了什么，是怎么写的？（3）把课⽂中细致⽣动的语句抄下来。有了⽬标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们⽤⾃⼰发现美的眼睛，⽤我们充满智慧的⼤脑⼀起⾛进课⽂，⼀起去看看作家笔下的⼩虾。⼆、初读课⽂整体感知1.想要读好课⽂，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课⽂，这些词语你都认识了吗？

出⽰：⼀⼝缸、空隙、掀开、背上、末端、⼀副、钳⼦、搏⽃、较⼤、腹部（1）请同学们先⾃⼰练习读⼀读。（2）指⽣读：有什么想提醒⼤家的？应该注意哪个字的读⾳？（3）齐读2.把这些词语放进课⽂，你还认识它吗？请同学们⾃由朗读课⽂，要准字⾳，读通句⼦。3.我们先来看其中的第三⾃然段，请⼀位同学读⼀读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？预设⼀：⽣1：这是你对这⼀段的理解。⽣2：你在试着⽤⾃⼰的话来概括这段的意思，是个善于思考的孩⼦。（我们在学习《花种》⼀课时学习了关键句，这⼀段有吗？）预设⼆：你真是有⼀双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（能够学以致⽤，你真棒！）“⼩虾在缸⾥，⼗分⾃在。”4.作者是怎么写出⼩虾的⾃在的呢？请同学们默读第三段，把表现⼩虾⾃在的句⼦⽤“”画出来。5.“它们有的独⾃荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”想⼲什么就⼲什么，确实很⾃在。同学们，你们想成为这样的⼩虾吗？下⾯就让我们也到⽔中⾃在地游⼀游吧！（出⽰海底图⽚并配冒泡泡的声⾳）不过去⽔⾥可有个规矩，就是⽼师说什么动作你就做什么，说停你就停，不然⽔⾥会有危险的，好吗？）6.多么悠闲，多么⾃在的⼩虾啊，这时要是有⼈⽤⼩⽵枝去动你你会怎么样？（蹦、⽣⽓、）你⽣⽓时是什么样⼦？“脚末端那副钳⼦⼀张⼀张的，胡须也⼀翘⼀翘地摆动着，连眼珠⼦也⼀突⼀突的。”样⼦还挺可怕的，可我从你的语⽓中没听出⽣⽓了啊！你的脾⽓不⼤。再找个脾⽓更⼤的⼩虾。预设⼀：你也挺温柔，⼩虾的脾⽓都是这么温柔吗？他们搏⽃起来会怎么样？（蹦出⽔⾯，蹦到缸外的地⾯上）这么厉害的⼩虾⽣⽓了，谁再来读它的样⼦。预设⼆：看样⼦是真⽣⽓了，听出了你的愤怒。如果这时碰见闲游的同伴说不定要打起来。7.我这只虾也⽣⽓了，可我⽣⽓的样⼦和你们有点不同，你来听⼀听哪不同？师：脚末端那副钳⼦张着，胡须也翘着，连眼珠⼦也突着。8.指⽣答，原⽂是⼀张⼀张、⼀翘⼀翘、⼀突⼀突（师板书）除了⽂字不同，这两种⽣⽓的样⼦还有什么不同吗？预设⼀：⽣能答出来，动的和静的。（师板书：动）请⼀位同学再来读⼀读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两种样⼦的不同。预设⼆：⽣答不上来。请⼀位同学再来读⼀读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两种样⼦的不同。

指⽣答（师板书：动）请同学们看⿊板，⼀张⼀张、⼀翘⼀翘、⼀突⼀突是写什么的？（板书：钳⼦、胡须、眼珠⼦）这些都是⼩虾的细节。作者通过描写观察到的细节，⽤⽣动的语⾔将⼩虾活灵活现地展现在我们⾯前，这就叫“细致⽣动”的描写。三、默读课⽂重点品悟1.其实⽂章中这样细致⽣动的句⼦还有很多，请同学们默读课⽂：⽤“～～～”画出认为作者描写细致⽣动的句⼦，读这个句⼦时你仿佛看到了什么？可以记录在句⼦旁边。2.⼩组交流四⼈⼩组交流⾃⼰画的句⼦，交流时⽤上这样的句式我画的句⼦是，读这个句⼦我仿佛看到了。3.汇报交流（1）“夏天，积了⼤半缸⾬⽔，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在⽔⾯上，像许多⼤⼤⼩⼩的圆镜。这样的画⾯美吗？/多美的画⾯啊/美美地再读⼀遍。（2）“这些⼩虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长⼤的；有的稍带灰⿊⾊，甚⾄背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是⽼的，⼤家叫它千年虾。”⽣：我画的句⼦是，读这个句⼦我仿佛看到了。⼩虾是什么样⼦的？你也是⼀个细致观察的孩⼦。你喜欢这样的⼩虾吗？来读。谁还想说说你看到的⼩虾？⽣：我画的句⼦是，读这个句⼦我仿佛看到了。（3）“有⼀天，我从缸⾥捉起⼏只较⼤的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。”⽣：我画的句⼦是，读这个句⼦我仿佛看到了。你也有⼀双善于发现的慧眼。四、总结升华体会情感我们通过品味作者细致⽣动的描写看到了那⼀只只可爱的⼩虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱）师总结：是啊，这是由于这份对⼩动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致⽣动地描写⼩虾，才能让我们看到这样⼀篇好⽂章。喜欢虾的不⽌作者⼀个，我国还有⼀位⽼⼈不但喜欢虾，⽽且以画虾闻名，他就是齐⽩⽯⽼⼈。⽼⼈⼀⽣画虾⽆数，但每幅都不同。为什么能画出虾的这么多样⼦，还画的惟妙惟肖呢？（细⼼观察）所以，同学们只要我们留⼼观察⽣活，我们也会有与众不同的发现和成就。五、作业布置1、把课⽂中细致⽣动的语句抄在笔记本上。2、观察熟悉的⼩动物，并进⾏细致⽣动地描写。板书设计：15.⼩虾钳⼦：⼀张⼀张⾃在胡须：⼀翘⼀翘细致⽣动眼珠：⼀突⼀突

篇⼆教学⽬标：1、学习课⽂，认识本课⽣字、词语，体会作者对⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动。2、能抓重点词语理解课⽂，体会如何把⽂章写具体。教学重点：了解课⽂内容，激发学⽣细细观察⼩动物的兴趣，教育学⽣爱护⼩动物。教学难点：要求学⽣仔细观察⼀种⼩动物，写⼀段话，在全班交流。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学⽣熟读课⽂，处学业本课的⽣字、词。教时安排：2课时第⼀课时⼀、课时⽬标：1、初步使学⽣理解课⽂内容，了解⼩虾的⽣活习性。2、学会本课的⽣字词。3、有感情地朗读课⽂，读出对⼩虾的喜爱之情。⼆、导⼊新课：我了解到同学们都特别喜欢⼩动物，你能不能把你喜欢的的⼩动物给⼤家介绍⼀下呢?(学⽣交流，⾃⼰喜欢的⼩动物是什么?有什么特点?)今天我也给⼤家带来了⼀个⼩动物⼩虾，你们想了解⼩虾吗?那请同学们打开课本，让我们⼀起看看书中是如何介绍这位新朋友的?⼆、初读课⽂，感知课⽂⼤意?1、⾃由读⽂，并解决不认识的⽣字、词。2、检测⽣字、词。(⽼师在⽂中选词，学⽣读)3、你从⽂中读懂了什么?(学⽣回答：)4、你觉得⼩虾给你留下的最深的印象是：⼩虾很(有趣)(脾⽓不好)?指导朗读：有的稍带点灰⿊⾊，根据学⽣回答的顺序来学习：⼩虾真有趣：从哪感受到⼩虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学⽣进⾏朗读⼩虾脾⽓不好：从哪感受到⼩虾脾不好的?(⽣⽓时、搏⽃时的动作、神态)再读课⽂：⼩组交流：1、⼩虾仁是什么样⼦的?才长⼤的⼩虾：通体透明千年虾：灰⿊、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。引导学⽣读第三⾃然段：

1、打出中⼼句。2、是如何⼀句⼀句写具体的?吃⾷有趣，⾮常⼩⼼脾⽓不好，打架凶猛3、观察⾃⼰喜欢的⼩动物，写⼀段话，把话⼒求写具体。三、作业：要求学⽣画虾。第⼆课时⼀、你觉得⼩虾有趣吗?那么⼩作者是如何把⼩虾写得这样有趣呢?引导学⽣有顺序地观察⼩动物，并进⾏描写。(并引导学⽣进⾏总结描写⼩动物的写法)以⽂章为例，让学⽣进⾏学习。第⼀部分：12写我家葡萄架下有⼀⼝⽔缸，我捉到了⼀些⼩虾养在⾥⾯。第⼆部分：34写作者对⼩虾的细⼼照顾，它很有趣，但脾⽓不好。第三部分：56作者发现⼩虾⼀天天的变了，体现了作者对⼩虾仁的喜爱之情。学⽣总结如何写好⼩动物。结合语⽂天地的笔下⽣花，进⾏练习介绍⾃⼰喜欢的⼩动物。⼆、作业：语⽂天地D2、D3、D4。介绍⾃⼰喜欢的⼩动物。板书：样⼦：通体透明捎带灰⿊⾊⼩虾吃⾷：⼩⼼碰退再碰⼜后退脾⽓不好：⼀张⼀张⼀翘⼀翘⼀突⼀突教学后记：充分利⽤现代信息技术，不但扩⼤学⽣的视野，促进了学⽣对课⽂的理解和思维的扩展，也为学⽣的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教⼿段的优势，利⽤画⾯使学⽣观察⼩虾的活动，欣赏动物的图⽚，激发学⽣学习兴趣的同时，引导学⽣结合画⾯内容进⾏表达，从⽽调动了学⽣参与的积极性，提⾼课堂教学效率。篇三教材分析：这是⼀篇描写⼩虾⽣活习性的⽂章。⽂章通过对“我”观察到的⼩虾吃⾷、打架等细节的描写，突出了⼩虾有趣、脾⽓不好两个特点，抒发了“我”对⼩虾的喜爱之情。学情分析：三年级学⽣已经具备了⼀定的阅读能⼒，能对所读的课⽂质疑，能借助⼯具书理解词句，并能联系上下⽂对相关词句谈谈⾃⼰的感受，具备⼀定的理解、分析能⼒，有利于教学的开展。教学⽬标：1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解⼩虾的性格特点。2、理解“迅速、舞动、⼀张⼀张、⼀翘⼀翘、⼀突⼀突”等词语在课⽂中的意思。

3、激发学⽣细致观察⼩动物的兴趣，懂得要爱护⼩动物。4、学习先总后分的写法，并能围绕⼀句话把⽂章写具体。教学重点：通过学习，进⼀步了解⼩虾的特点，激发学⽣细致观察⼩动物的兴趣，懂得要爱护⼩动物。教学难点：学习先总后分的写法，并能围绕⼀句话把⽂章写具体的。教学准备：多媒体课件、⾳乐、⼩虾⾯具教学课时：2课时第⼆课时教学过程：⼀、复习导⼊，回顾内容1.通过上节课的学习，我们了解到⼩虾的⽣活环境和外形特点，这节课让我们再次⾛进课⽂，来了解⼩虾的性格特点，感受⼩虾的可爱。（板书：⼩虾）2.复习重点词语（1）⼩⽼师领读，学⽣跟读。(2)男、⼥⽣⽐赛读。⼆、读书品悟，体会虾趣1.学习第三⾃然段。（课件出⽰）（1）⾃读课⽂，找⼀找作者是围绕哪句话写的？⽣答。（板书：有趣）（2）你从哪⾥看出⼩虾有趣的？⽣答，师出⽰课件。（3）学习⼩虾的有趣：吃⾷时⼩⼼。第⼀，学习描写⼩虾吃东西时⼩⼼的动词。①请你⽤笔在书上圈出来。②配乐+动作演⽰，朗读⼩虾吃⾷时的⽚段。③总结：从这些动词可以看出⼩虾吃⾷时怎么样？⽣答。（板书：吃⾷⼩⼼）第⼆，学习⼩虾吃⾷时⼩⼼的顺序词。①师：除了动词，⽂中还⽤了这些词来描写⼩虾吃⾷很⼩⼼（师出⽰课件），⽣齐读。②师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？⽣答。③总结：我们把这些⽤来表⽰先后顺序的词语叫做顺序词。④⽤顺序词说⼀句话，并且写下来。（4）学习⼩虾的有趣：吃饱后⾃在。师：⼩虾吃饱后都⼲什么呢？⽼师为⼤家搜集到了齐⽩⽯爷爷笔下的⼩虾，请你根据图画想象并说⼀说，还有的⼩虾在⼲什么？（师出⽰课件）⽣答，师点评指导