部编版三年级下册肥皂泡第二课时doc优秀版教案

《肥皂泡》教学设计（第二课时）教材分析：《肥皂泡》是我国当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。教学目标：1、正确认读本课8个生字，会写“透明”等词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3、能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者肥由皂泡产生的丰富想象，能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处重难点分析：重点：能说清楚吹肥皂泡的过程。能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。教学过程。一、揭题引入,巩固生字1.揭题齐读2.听写生字词3.认读生字词(开火车句，读中感悟（一）品读第三自然段1.那冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的认，齐读)二、品词析？（板书：吹）自朗由读课文第3自然段，找出奶奶吹肥皂泡动作的词语。（出示学习要求学生自学）描写冰心2.学生汇报找到的动词。3.指名上台演示动作（4.指导朗读5.指导完成课后题1：请你用自6.小结学习方法：抓住关键词师相机板书动词:和弄、蘸、吹）己的话说说吹肥皂泡的过程。

7.复习理解难懂词语的方法（二）学法迁移，自主合作学习第四、五自然段1.默读第四、五自然段。出示学习要求：（1）用上这些方法来理解课文中不容易读懂的句子，还有哪些句子不理解的，用——画出来。（2）冰心奶奶希望这些轻清脆丽的小球飞去哪里呢？请用～～画出有关句子。2.自主学习3.小组交流4.运用学习方法品读第四自然段预设：△句子一：“吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。”（1）学生汇报理解方法。（2）指导看插图，感受肥皂泡美丽，齐读句子（3）理解色”是指颜色很多。你还知道哪些表示颜色多的词“五语。（4）理解“轻清透明”（相机板书：看美丽）（5）欣赏图片（6）指导朗读△句子二：“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。（1）学生汇报理解的句子（2）指导朗读5.你还有哪些读不懂的句子呢？预设：△学生汇报，出示句子：“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影零乱。”（1）那这个句子中哪些地方让你读不懂的？（生答）

（2）老师运用联系生活实际的办法来帮助理解句子：（老师吹肥皂泡）请你们注意看，你能看到了什么?（3）小结方法：联系生活实际（4）指导朗读6.品读第五自然段（1）老师配乐朗读，学生闭眼想象。（2）这轻清脆丽的肥皂泡飞去到哪里去了呢？(指名说)（3）指导结合课后题3学习：指导边读边想象（4）想象说话（5）小练笔：这些肥皂泡还会飞到哪里，大家发挥丰富的想象，仿造上面的句子，把它写下来。7.总结：板书：快乐、向往三、总结延伸，课后作业。1.推荐同学们回去看冰心奶奶的作品。2.把堂上的想象写话修改好，并用积累本抄正。板书：吹：和弄、蘸、吹、20肥皂泡看：美丽向往想：快乐

20肥皂泡第二课时【教学目标】1.有感情的朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。2.体会作者将游戏过程写的有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。【教学重难点】学习对游戏过程细致的描写方法，体会作者玩游戏泡时产生的美好想象.【教学过程】一、复习导入师：同学们你们最爱玩的游戏种类可能很多,也各不相同.这节课我们继续学习儿时冰心玩游戏的过程,感受吹肥皂泡游戏的乐趣.二、细读课文，体会感情1.请同学们自读二三段，从文中找出作者是怎样自制肥皂泡的泡的.从哪几方面来写肥皂泡的美丽的，画出相关的动词并勾画出来.材料也做一做,并吹一吹.来个一分钟的吹吹肥皂泡,又是怎样吹肥皂2.请同学们拿出课前准备的做泡泡的泡泡大赛,得又大又高!3.小练笔.我们在学习作者的游戏过程中发现,在一件事描述的时候,往往会用到一些动词使这段话显得很清楚,那么,我们也试着用些动词写一段话吧.让写好的也分享自己的精彩片段.老师给与表扬.4.从哪几方面来写肥皂泡的美丽的，找出相关的的词语说一说.五色的浮光，轻清透明”肥皂泡的颜色很美。“玲珑娇软的小球，扯成长圆的形式，颤巍巍光影凌乱”肥皂泡的外形美。这时,“大家悬着头，仰着脸，屏着呼吸”玩肥皂泡时大家的专注,体现吹肥皂泡的心情美.5.师：所以作者在第4自然段一开篇便说:这肥皂泡,吹起来便很美丽.生齐读：“吹起来的肥皂泡很美丽.”三、品词析句，体会美好1感受肥皂泡给小朋友带来了怎样梦幻般的感觉？

(1)“我想借着扇子的轻风，把他们一个个送上天去，送过海去。到天上轻轻挨着明月，度过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠的飘过大海，飞跃山巅，又低低的落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个熟睡的婴儿的头发上……”请生结合自己的感情朗读,被试着背诵.(2)段结尾处是省略号,同学们展开想象它省略掉的内容是什么,小组讨论.（3）把你想到了,整理语言,用一小段话把它写出来,找同学朗读.学生点评,看谁的想象丰富,生动。2.师：但是这充满梦幻的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又远----生齐读第5自然段。师：作者在这一段把我们从美好的想象拉回了现实。3.请同学们带着想象与感情大声再读课文吧！四、拓展延伸师过渡：只有心那么美好的祝福，才会有个对生活充满爱的人啊。中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的诗情画意的手笔。可见冰心在小时候就是一五、布置作业1．自己回家玩一玩吹泡泡游戏，并把自己在这节课的心得写一写。2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况六、板书设计肥皂泡肥皂泡颜色美对生活充满爱肥皂泡外形美所以肥皂泡充满梦幻玩肥皂泡时心情美【课后反思】《肥皂泡》开篇简洁明快，直接表达了作者对肥皂泡游戏的喜爱，接着作者详细而有序的介绍了吹肥皂泡这种游戏的玩法，而且作者介绍的不仅仅是简单而直白的介绍这种游戏的过程和方法，把吹肥皂泡时的心情和想象都写了出来，在文的结尾，作者又随着肥皂泡而产生的种种美好的想象中回到现实世界中，言语中，章

显露出淡淡的忧伤。在文章讲解过程中，重点是让学生感受到肥皂泡的美丽，颜色，形状，心情多方面感受，继而又从肥皂泡的梦幻方面入手，让学生展开想象，并在课堂上进行小练笔，让学生们的思绪落实在了笔头上。由于时间关系并没有让孩子们感受吹肥皂泡的过程，而是放在了课下，没有充分唤起孩子们的积极性，在以后教学中，需再次考虑。

《肥皂泡》教学设计第二课时教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.理解课文内容，运用一连串的动作词说说吹肥皂泡的过程。2.运用联系上下文、结合生活经验、查阅资料等方法理解课文中难懂的语句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。3.正确、流利、有感情地朗读展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处【教学重难点】运用联系上下文、结合生活经验、查阅资料等方法理解课文中难懂的语句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。【教学过程】一、创设情境，复习导入1．同学们都喜欢吹泡泡，这节课让我们就再次走进《肥皂泡》这篇课文，共同欣赏冰心奶奶笔下如诗如画的肥皂泡吧：瞧，一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡，吹起来的泡泡正在慢慢飘起，肥皂泡轻清脆丽、玲珑娇软，带着浮光与天井里水洼的点点水光，相映成趣。2．请大家打开课本77页，我们来回顾一下，课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容？3.接着，我们再复习一下，读一读词语。肥皂泡种类其中网球透明分裂形式圆满飞越婴儿目送希望读得真好，这节课，我们将随着冰心奶奶的叙述，深入品读课文，体会冰心奶奶笔下吹泡泡的乐趣。二、深入研读，体会感悟（一）学习第3自然段（知识点：用连接词来表述一系列动作）1.请同学们默读第三自然段，在语段里找一找，吹泡泡有哪些步骤？拿出笔，在文中标一标。第一步标1，第二步标2，第三步标3，开始。（大问题1）2.谁来汇报？第一个步骤是——（1）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它

融化。“和弄和弄”就是……第二个步骤——（2）然后用一支竹笔套管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡。玩肥皂泡最重要的动作是？吹的时候要注意什么？（慢慢地）这样才能吹成——（3）再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。软悠悠是怎样的感觉？怎样读出又软又轻的感觉？谁来？（4）若用扇子在下面轻轻地扇送，有时飞得很高很高。“若”是什么意思？如果是一个假设，不是必须的意思，所以，吹泡泡这一个步骤不是每次都有的。3.其实，前面三个句子描述的就是吹泡泡的三个步骤，首先是做泡泡，接着吹泡泡，然后还要用手提。同学都们找到了。4.，那么，由“做”到“吹”，再到“提”，这三个句子是怎样连城一段话的呢？请们看看句子的接头处。你找到了吗？（大问题2）（1）由做到吹，用了一个什么词？由“吹”到“提”呢？（2）像这样的词语，在句子中能起到连接的作用，我们称他们为“连接词”。你还知道有哪些连接词吗？用上这些连接词，就可以把表示连续动作的句子有顺序地连在一起了。5.都会说了，真不错！下面还有一个考验，请看大屏幕，做个小练习：选词填空：再然后先最后植树时，我（埋上土，（）挖一个坑，（）把小树苗放进坑里，（））浇上水，一棵小树就种好了。谁来汇报，应该怎么填？6.吹泡泡多么有趣，同桌合作练一练，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。用上连接词加上动作更好。吹泡泡那么有趣，难怪冰心奶奶说：（生读）——小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。（二）学习第4自然段：赏肥皂泡1.（看图）说：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上

乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。2.那么美的泡泡，冰心奶奶是怎样进行描写的呢？下面，请同学们默读第4自然段，边读边拿笔来划，哪些句子写出了泡泡的样子？你读懂了哪些句子。那些句子或词语不好理解的，用个“问号”来表示。（大问题3）3.谁先来汇报？你觉得那个句子写得好？句子：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面乱转。（1）谁再来读读这个句子，大家思考，这是怎样的泡泡。（2）句子中有哪些地方不好理解吗？“五色的浮光”，五色会有什么色？我们可以用什么词语来光”？你怎么知道的？（课文中指肥皂泡泽和颜色)。五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。色。）“轻清透明”这个词语里有两个“qing”,分别表示什么？肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮.透明的特点（3）那么美丽轻巧那么纯净透明的泡泡，我们又应该怎么读好这个句子呢？代替？什么是“浮表面的光课文指肥皂泡表面的光泽和颜谁来？（4）小结：理解句子1.抓关键词语的意思2.结合生活经验还有哪一句，：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散“若是扇得好”这个句子讲的是怎么回事？“若是扇得好像在哪出现过了。前文联系起来。这又是一种理解句子意思的方法：（板意思的方法：（板书）谁来汇报？句子纷飞。”好是的，理解这个句子要和书）3.联系上下文（1）这描写的解这个句子。又是怎样的小泡泡？提示，请大家用刚刚总结出来的方法，来理（2）玲珑娇软是怎样的小球？四散纷飞是怎样的景象？（“玲珑娇软”(指那些

小肥皂泡小巧精致，柔软娇嫩的样子)一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！（3）多美多有趣啊，请大家感情朗读这个句子。（4）还有哪个句子？句子：有时吹得太大了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。（1）这个句子有点不太好理解。那个地方？是的，句子中有个词：颤巍巍，谁能理解？你是怎么知道的？（2）光影凌乱呢？“光影凌乱”,指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律)。（3）小结：象这样离我们生活实际比较远的词语，我们可以通过查资料的方法来解决。（板书）4.查资料法好的，让我们通过朗读，读出泡泡的动态美。那么薄，那么脆的泡泡，一碰可能就会裂掉，我们得小心翼翼地呵护它们呀。真紧张呀！这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。（三）学习第5自然段：想肥皂泡：1.自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——2.那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?这句话运用了排比的修辞手法，使我们感受到作者对肥皂泡的喜爱之情3.肥皂泡被送上天会怎样？被送过海去又会怎样？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）4．这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）5．飞到明月、夕阳、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？

（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。5.请同学们闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界：假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追着随她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。三、课堂总结那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！难怪冰心奶奶说：——（生读）——小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。四、作业布置这些肥皂泡成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。板书设计20肥皂泡吹理解句子的方法：喜爱1抓关键词语的意思赏美好想2.结合生活经验3.联系上下文4.查资料

20肥皂泡教学目标：1、认识6个字，会写2个字。重点指导学生正确书写“仰、越”等生字。2、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。3、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。教学重点：1.通过细致观察理解课文中难懂的词句。2.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：在班级群里上传吹泡泡的视频。教学过程：第二课时一、复习词语和生字。1.出示词语，齐读，指名读准“脆薄”。2.出示课文上排生字，指名读，并口头组一个词。二、学习生字1．出示下排生字。全班拼读，再去拼音指名认。2.指导书写“仰和越”。指名上黑板写，再全班内评讲。【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容一之，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意