小学语文-母亲的恩情教学设计学情分析教材分析课后反思

9母亲的恩情教学目标：1、认识本课生字，会写“恩”字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会母爱和诗人对母亲养育之恩的感激之情。读懂课文，能在课文中找出和诗句意思相关的句子。教学重点：朗读课文，理解课文，能在课文中找出和诗句意思相关的句子，体会母亲对子女的疼爱。教学难点：能理解诗的后两句的意思，懂得不忘母亲的养育之恩。教学准备：课件教学设计：导：1、平时同学们已经积累了许多首古诗，那么你能背出一首唐代诗人写的古诗吗？（指名背）看来同学们平时积累的古诗还真不少，今天我们就来学习一个和诗词有关的故事。（板书：9母亲恩情）简介诗词故事（以故事的形式巧妙地引出一首古诗，故事是古诗的创作背景，还包含着古诗的意思）（过渡：下面就让我们来走进这个故事）读：1、首先我们来扫除字词的障碍，这些词语你都认识吗？(相机出示课件）谁想来读一读？①指名读②领读③齐读。看来这些生字词我们都认识了，现在检查一下自己，把这些字词都放进课文里，你还认识吗？请同学们自由朗读课文，并标出自然段序号。（指生说全文共几个自然段）指生分自然段读课文，师生评议。接下来请同学们默读课文，边读边思考：a.文中写了哪首古诗？b.它的作者是谁？他是哪个朝代的？（课件出示）哪位同学想来读一读这首古诗？（指生读，注意读出停顿、节奏）这首古诗是什么意思呢？请同学们自由朗读课文，然后小组内讨论交流，在文中画出和诗句意思相关的句子。（朗读指导:第1自然段边读边想象当时的画面）（补充吴越民间风俗）那么诗的后两句是什么意思呢？让我们接着来看故事（指名读第2自然段）（读出母亲对儿子的担心和盼望，和儿子对母亲的感激之情）(板书：热爱母亲）此时此刻，母子就要分别，孟郊看到了什么？想到了什么呢？解释“谁言寸草心、报得三春晖”的意思。齐读古诗（要读出对母亲的感激之情)是啊，孟郊把母亲的恩情永远铭记在心，就在他50岁那年写下了这首著名的小诗《游子吟》，说明他是一个什么样的孩子？（相机板书：不忘母恩）你能说出母亲平时疼爱你的一件事吗?母亲这么爱我们，我们应该怎样报答母亲的恩情呢？趣：让我们怀着对母亲的感激之情来齐读这首赞美母亲的诗歌吧！小结：母爱是伟大的，母爱是无私的，为了报答母亲，让我们今天回家为父母做一件力所能及的事，让父母开心一点，好吗？附板书：9母亲的恩情不忘母恩热爱母亲学情分析:在平时的教学中，我很注重学生的朗读与积累。大部分孩子古诗能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自习时也能模仿老师有模有样地配乐朗读。这首《游子吟》孩子早已熟悉。母亲节的贺卡上有的小朋友甚至用过“谁言寸草心，报得三春晖”一句。每日一句孩子们积累过“香九龄，能温席，首孝悌，次见闻。”“事父母能竭其力”“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。这是有利的一方面。但仅仅是纸上谈兵，从知恩，到感恩还有一段距离。要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行动，任重而道远。效果分析：画面清晰，声音清晰，声画同步，但有个别时候课件拍摄不完整，分析原因可能是摄像头拍摄角度的问题。教材分析：《母亲的恩情》是2017教育部审定，苏教版二年级下册的第四单元第9课。这篇课文是一篇诗词故事，故事展现了诗词的意境，诗词浓缩了故事的内容。文章语言质朴，意境纯美，感情真挚。全文用一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂母爱，激发起人们对母亲的感激和报答之情。评测练习:《母亲的恩情》写的是哪首古诗的故事？这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的？从文中找出和诗句意思相关的句子。3、学了《母亲的恩情》，你认识了什么样的孟郊？课后反思：《母亲的恩情》这篇课文是一个诗词故事，它是以故事的形式引出一首古诗。故事是古诗的背景，是对诗的解释和补充。根据课标分析、教材分析和学情分析，我设立的本节课目标是：1、认识本课的16个生字；会正确书写“恩”字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会母爱和诗人对母亲养育之恩的感激之情；3、读懂课文，能在课文中找出和诗句意思相关的句子。在教学过程中，我采用了让学生用多种方式读的形式，达成目标1中认识本课生字；通过板书让学生会写“恩”字；通过对关键词语的点拨、引导，让学生体会母爱和诗人对母亲养育之恩的感激，达成目标2。通过让学生自由读，分段读，默读等多种方式，让学生读懂课文，达成目标3。最后的诗歌朗读，让学生更加认识到母亲的伟大，从而对学生进行孝敬父母的思想品德教育。很好的完成了教学目标。不足之处：学生的感情朗读指导不到位，今后要注意。课标分析：语文课程标准（2011版）第一学段目标中指出:1、认识常用汉字1600个左右，其