提高初中学生英语阅读能力的几点建议获奖科研报告

提高初中学生英语阅读能力的几点建议获奖科研报告摘

要：学生在英语学习中，阅读是其中十分重要的内容，是向学生传输相关知识内容的过程。初中英语教师在教学中要注重学生阅读能力的培养，引导学生掌握更多的学习技能，这样学生在面对同样问题的时候才能够做到从容不迫。当前初中英语阅读教学中仍存在一定的教学问题，教师需要根据学生的学习需求不断优化教学策略，进而为学生打造高效的英语阅读课堂。

关键词：初中；英语；阅读能力

1初中英语阅读教学存在的问题

1.1教学方法应用不合理

在教学方法上，很多教师没有明确的教学方式，传统的教学方法完全体现不了核心素养的理念。教学方法不应该独立于教师之外，这是一种基本素养的重要体现，每个教师不应拘泥于形式，应该形成适合自己的风格，因此教学方法具有明显的个体性特征。也就是说，教学方法不是一成不变的，教师应该注重自身与教学方式的融合，而不是仅仅停留在理论的层面。但是在现实的教学情境中，由于受一些因素的影响，教师教学方法的选择更像是教学方法的被动执行者，而非主动阐释者。

1.2阅读文本过于单一

在初中英语阅读教学中，阅读材料的选择非常重要。但是，从实际教学情况来看，很多教师将主要精力放在知识点的传授上，在阅读文本选择上花费时间和精力较少，造成学生阅读资料单一，这种乏味的教学方式难以调动学生的积极性和主观能动性，閱读教学质量达不到预期要求。

2提高初中学生英语阅读能力的建议

2.1结合生活，丰富学生素材

学生能够在生活中获取知识和感受，对人生进行思考，得到成长的哲理。同样的，学生学习也离不开生活基础。教师结合学生的生活对学生进行指导，是基于学生学习现状提出的，它能够为学生的学习插上翅膀。但是，有的教师忽视了生活的意义，在教学中存在对培养学生生活理解能力不耐烦的现象，加重了学生学习的负担。针对学生的这一问题，英语教师在教学中应立足生活，为学生积累丰富的素材，让学生能够真正将所学知识应用到生活中。在教学?Welcometoourschool?这部分内容时，教师要先让学生形成生活意识，知道在什么样的场景下使用英语进行表达，提高学生的阅读兴趣。在教学中，教师可以立足学生的生活，调动学生的生活经验，让学生讲一讲自己的学校生活，谈一谈怎样欢迎他人。在老师的引导下，学生会从学习、生活等方面介绍自己，分享自己在学校生活的点点滴滴，表达自己对学校的感受。教师可以对学生进行及时的指导，评点学生的英语表达，唤起学生开口说话的欲望。接着，教师可以立足课文，组织学生阅读，让学生对比一下，怎样使用英语才能顺利让别人理解自己的意思。教师通过立足学生生活对学生进行指导，为学生提供了交流的机会，丰富了学生学习的素材。

2.2培养学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。在英语学习中，如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课无人听讲，上课提问无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓而厌学、不学。因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。只有当学生对英语文化、英语知识感兴趣时，他们才会有热情与动力投身到英语学习中，从而获得理想的学习效果。因此，在核心素养背景下，初中英语教师要注重对学生学习兴趣的培养。教师应正确认识到，讲得过多反而会引起学生抵触与厌烦情绪。比起讲得多，讲得精、讲得好应是教师的广泛追求。这就要求在日常教学中，教师应尽量做到少讲、精讲，要给足学生自主阅读、自主思考的空间与时间，并结合具体阅读内容，科学利用信息技术等辅助有效培养学生的学习兴趣，调动学生主观能动性，促进其学习效率的提升。此外，在日常教学过程中，教师也应注重教学内容与教学形式的创新。教师要广泛动用自己的智慧、学识，让英语阅读活动变得丰富多彩，从而改变学生对英语的惯有认知与态度，站在新的视角，运用新的思维看待英语阅读活动。例如，教师可将丰富有趣的英语文化渗透到英语阅读中，在为学生讲解英语材料的同时给学生普及一些英语文化，以此激发学生的兴趣，调动学生好奇心，引导学生积极主动地参与到英语阅读活动中。同时，教师也可对英语阅读活动进行创新。如举办--次“英语文化演讲比赛”，让学生利用教材、辅导资料、网络广泛搜集英语国家的文化习俗、民间故事等，并对故事进行整理、编排，加入自己的理解与想法，在班级中朗读、展示。通过这样的活动，给学生枯燥乏味的学习生活增添了一抹亮丽的色彩，同时也让学生通过自己的搜集、整理与思考加深对英语知识、英语文化的理解与记忆，让学生发现英语的美妙乐趣，从而生出学习英语的乐趣。另外，通过这样的活动，也可让学生从多个角度看待、感知问题，让学生的学科素养得到增强。

2.3拓宽学生知识面，了解文章的文化背景、风土人情

英语被广泛运用于许多国家，有着丰富的人文内涵，随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。语言交流涉及社会、政治、经济的各个方面，拥有较广知识面的人，看到各类文章都能够读得懂。读懂还不够，还要与文化背景相结合，只有深刻了解文章文化背景、风土人情，经过分析、判断、推理，才能够更好地准确把握文章。唐代大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”多读、多背、多用，注意分析积累，是提高英语阅读能力的惟一途径。只有在阅读实践中，有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。

3结束语

总之，初中英语教学中提升学生的英语阅读能力并不是一蹴而就的，是一个比较系统与漫长的过程。