小学道德与法治-丰富多彩的节日教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、情境导入（生随《春节序曲》进入教室）师：接下来的40分钟要和同学们一起度过，那在课程开始之前我们先来听一小段音乐。师：音乐听完了，同学们回忆一下，你在什么时候听到过这首曲子呢？它让你联想到了什么？（过年，春节）师：没错，这首曲子名字就叫做《春节序曲》，它是李焕之先生专门为春节所写的一首民乐交响曲。这首曲子多在春节联欢晚会上使用，所以，聪明的你们自然就联想到了春节。师：老师这里还有一首儿歌，你们一定听过：（师播放儿歌《卖汤圆》）师问：有的同学听出来了？会唱的可以一起唱起来。（生回答：《卖汤圆》）师：没错，这是一首儿歌，卖汤圆。汤圆，在北方又称元宵，正月十五这天人们吃元宵，庆团圆，所以，这一天又称元宵节。师：一首卖汤圆把同学们肚子里的小馋虫都要勾出来了，那我们就继续欣赏美食。请同学们看这是什么？什么时候吃粽子？什么时候吃月饼？（师播放粽子和月饼的图片）（生回答端午节和中秋节）师：我发现有的同学在咽口水。同学们，你们喜欢过节日吗？（喜欢）是呀，有吃的，有玩的，有唱的，有跳的，没有人不喜欢过节。这节课就让我们一起快乐的走进第二单元第6课丰富多彩的节日（板书课题）（请同学们齐读课题）二、新课探究1那么我们最喜欢的节日是怎么来的呢？它又有着怎样的意义呢？请同学们带着这样的疑问打开课本31页，自由朗读第一段内容。开始！(生自由大声读课文)师：端正的坐姿告诉老师你已经读完并找到答案。师：好，老师有请三位同学读一下屏幕上的三句话。（适时给予鼓励）2七嘴八舌话节日师：是的，节日是一个民族的记忆，是人类日常生活的精华。那下面我们就来交流一下，你最喜欢过什么节日？原因是什么？生说自己喜欢的节日，师总结节日也有分类：传统节日、现代节日、国外的节日。3今天就开始学习我国的传统节日。（师板书）师：就在前不久我们就度过了一个重要的传统节日-清明节。同学们来说一说你对清明节的了解，或者说你听说的见过的在清明节要进行怎样的活动呢？前后位讨论一下。（生大胆分享，师适时总结并鼓励）师：请同学们拿起笔来，我们要做到“不动笔墨不读书”，请同学们在课本上标出：清明节的习俗有（生回答，祭祖和扫墓）祭祖是指祭拜祖先，扫墓活动除了为自己的祖先扫墓还有我们前面提到的去烈士陵园扫墓。怀念先祖，感恩烈士用生命为我们换来今天的幸福和安定。师：除此之外：还有其他活动吗？（生回答，清明踏青，开展体育活动）所以，清明节又称踏青节。师：同学们说的很好，接下来请同学们在书上找出清明节的时间是（每年阳历的4月4日至6日之间），读到这里你们有没有什么问题？（为什么清明节不是固定的某一天？）同学有可以回答这个问题的吗？（因为清明是我国的24节日之一。节气是不固定的，所以，清明节也不固定。）师：虽然不固定但是也有规律，每年的4月4日-6日之间，绝对不会错。我们的老祖宗在几千年前就总结出了这一套指导农事的补充历法。是什么时节就要做什么样的事情，芒种时节收小麦，雨水时节前后一定雨水频繁，霜降的时候就一定会下霜，老师也是越长大越为它的精确性而惊叹。这是中华民族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，孩子们，为我们的伟大二十四节气来点掌声吧！3端午节学习下面老师请同学们认真欣赏一段视频。（师播放端午节的由来的视频）老师强调了哪个词？（认真）聪明的你们一定猜到了，看完视频老师要考考你们。（播放完毕）端午节知识竞答现在开始：1端午节的由来与谁有关？（屈原）2屈原是在哪一天投入汨罗江？五月初五也就是端午节的日子。（抢答形式）3端午节有哪些习俗？（吃粽子、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒等）（一人说一个）师：反应迅速，回答正确，掌声送给每一位同学。端午节需要识记就这些内容，同学们掌握了没有？师：了解了端午节的由来，同学们你有什么样的感受？4师吟诵：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。老师吟诵的是王维的《九月九日以山东兄弟》诗句中的佳节指的是什么节啊？（重阳节，九月九日）师：请同学默读33页上第一段，找出为什么要把九月九日这一天奉为佳节呢？（生读课文并找出答案）师：重阳节有哪些活动？诗中提到两点（登高、插茱萸）茱萸是一种植物，在重阳节的这一天古人头插茱萸代表了对亲朋好友的怀念之情。师：到了现代，重阳节这一天，我们进行的活动都有哪些呢？找个同学来读一下。（出游赏景、观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等）师：1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，被赋予了新的含义，那就是（生齐读：尊老、敬老、爱老、助老）师：老师这里有一张我女儿在去年的重阳节我给她拍的一张照片，这是她在为她的奶奶捶背，相信同学们也进行了类似的活动。当然，在平日里，我们就应该多去陪爷爷奶奶说说话，帮他们做些力所能及的事情。尊老爱幼是中华民族的优良传统，我们一定要继承下去。5我们学习了三个我国的传统节日，那么什么是传统节日呢？请同学们读一读屏幕上的两段话。（生读）师总结：同学们再想一下，除了从远古流传至今，三个节日还有没有共同点？（日期都是阴历）师：我们前面提到了，中国的传统节日有很多。每一个节日都有一个美丽的传说，每一个节日都有特定的习俗，每一个节日都会流传下美妙的诗文。下面，请同学们读一读，并想一想这些诗句和哪些节日有关？（出示屏幕古诗）节日6请任意选择一个传统节日分小组讨论，在你的家乡，是怎么度过这些节日的？7有学习就要有检测，下面我们来看看同学们都学会了吗？同学们对本节课的知识掌握得较好。三、课后作业同学们，大千世界五彩缤纷，我们生活中的节日同样也是丰富多彩。由于环境、地域文化、宗教信仰等因素的差异，也形成了千差万别的节日风俗。课下希望同学们能够动手，去了解更多不同国家、民族的节日。四、总结延伸生活需要仪式感，喜欢过节，健康过节不也是热爱生活的一种象征吗？最后，老师送给孩子们一个词语：认真。希望我们班的孩子们在平日里认真学习，在过节的时候尊重习俗、认真过节，这节课就上到这里，非常开心与你们度过的40分钟，我会想念你们的，再见！学情分析六年级的学生行动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解，对节日有一定的了解，对多姿多彩的世界有了自己的认识并学会了接纳和欣赏各种文化。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松学到知识。效果分析本节课学生多种感官参与，通过观看、朗读、动笔书写、主动思考，小组交流等方式参与学习，掌握到整理资料的学习方法，参与课堂的积极性较高，敢于发表见解，提出不同的观点，课堂气氛较活跃。学生对该课程较喜欢，师生关系和谐，在小组讨论和班内交流中，学生乐于参与讨论，对讨论活动充满热情，积极主动地从事探究活动，既轻松又专注，表现出强烈的好奇心和求知欲。能运用所学的知识发现、提出并能解决实际问题，并能和同伴交流思路。师生之间、生生之间能建立多边的、丰富的、多样的信息联系与信息反馈，学生愿意互相交往，懂得尊重别人、取长补短，在动手实践中、自主探索中充分发挥智力潜能。通过本课的学习学生对传统节日的由来和习俗掌握较好，班内不同的学生能各尽所能，学有所得。学生运用学科知识解决实际问题的能力有所提高，课内交流、整理分析信息的能力有所提高，学会了用所学到的知识迁移创造性思维的水平。教材分析《丰富多彩的节日》是小学六年级下册第第二单元第6课第一课时的内容。本节是在学习了不同地域的衣食住行和漫游世界话习俗之后编排的。经过前面的学习，学生已经认识了世界不同地域具有不同的生活习性和习俗，明白并学会接纳欣赏不同的文化，学会了整理收集资料的学习方法，本课将进一步学习《丰富多彩的节日》，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出问题，并引导学生探究和发现，同时启发学生总结和思考传统节日背后的意义。学好这部分知识有助于学生理解中国传统文化的博大精深及背后蕴含的意义，掌握整理资料的好习惯，也为今后进一步学习知识打下良好的基础。评测练习选择题1、端午节的习俗()A吃饺子B吃粽子C吃月饼2、清明节的习俗（）A扫墓B赏月C贴春联3、重阳节是几月几日（）A9月10日B8月15日C9月9日4、国庆节是几月几日（）A5月1日B7月1日C10月1日5、下列节日属于世界性活动日的是（）A建军节B感恩节C植树节填空题1、传统节日是一个民族或（）的（）长期发展的结果。2、重阳节成为（）、（）、（）、（）的节日。3、端午节的起源与纪念（）有关。课后反思1、思想品德课教学应改变过去“填鸭式”教学模式、“讲授---板书---讲授”的教学手段，运用多媒体辅助教学，走向视听结合的高效率思品课教学方式。本节课我有效的运用多媒体，导入部分的音乐、图片以及后面的视频播放都提高了学生的积极性和参与度，学生乐于接受，课堂内容由难变易，课堂气氛轻松活泼，学生爱学乐学。2、创设教学情境，激发学生兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣能够变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。导入部分的音乐盒图片帮助学生感受节日的欢快气氛，使学生身临其境，满足学生心理的不一样需求，起到极佳的教学效果。3、多种教学方式交换使用，课堂中分别使用了结合生活实际谈清明、小组讨论、知识竞答、同桌合作猜节日等方式，使大部分学生都参与课堂，有效地调动学生的参与度，使学生轻松的掌握知识，加深理解记忆。4、充分发挥学生的主体作用，近一步培养学生创造思维。心理学研究证明，思维通常与问题联系在一齐。意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎样办”的时候，他的思维就发动起来了。课堂上我尽量多提出问题，激发学生去思考，给与学生较多的深入思考和评价活动的机会。每一个教学环节设计都以学生为主，让学生回归学习的主体地位。但是在整个教学过程中依然存在较多不足，例如：语