教师招聘考试教育综合知识简答题高频考点

老师聘请考试教化综合知识简答题高频考点

1学校教化的独特作用

第一，学校教化对个体发展作出社会性规范

第二，学校教化具有加速个体发展的特别功能(最近发展区)

第三，学校教化对个体发展的影响具有即时和延时的价值

第四，学校具有开发个体特别才能和发展特性的功能

2素养教化的内涵

(1)素养教化是面对全体学生教化

(2)素养教化是全面发展的教化

(3)素养教化是促进学生特性发展的教化

(4)素养教化是以培育创新精神为重点的教化

3建立老师威信的途径

(1)培育自身良好的道德品质

(2)培育良好的认知实力和性格特征

(3)留意良好仪表，风度和行为习惯的养成

(4)给学生以良好的第一印象

(5)做学生的挚友及知己

4如何建立良好的师生关系

第一，了解和探讨学生。

第二，树立正确的学生观。

第三，提高老师自身的素养。

第四，发扬教化民主。

第五，正确处理师生冲突。

5班集体的形成及培育

(1)制定共同的奋斗目标

(2)选拔和培育学生干部(建立得力的班集体核心)

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织形式多样的教化活动

(5)形成正确的集体舆论和良好的班风

6现代学生观：

(1)学生是一个完整的生命个体

(2)学生个体之间存在很大的差异性

(3)学生身上隐藏着巨大的潜能

(4)学生的成长须要人文的关怀

7老师角色的转变

(1)老师是学生学习的促进者

(2)老师应当是教化教学的探讨者

(3)老师是课程的开发者和探讨者

(4)老师应是社区型的开放老师

(5)终身学习的践行者

8老师教学行为观点的转变

(1)在对待师生关系上，新课程强调敬重，赞许，民主，互动,

教学相长

(2)在对待教学上，新课程强调扶植，引导启发

(3)在对待自我上，新课程强调反思及终身学习发展

(4)在对待及其他教化者的关系上，新课程强调合作

9现代教学观

(1)教学是课程创生和开发的过程

⑵教学是师生交往，主动互动，共同发展的过程

(3)教学过程重于教学结果

(4)教学更关注人而不只是科学

10现代课程评价的特点

(1)评价目的是促进发展

(2)评价内容综合化，全面素养评价

(3)评价方式多样化，定性和定量相结合的评价

⑷评价主体多元化，老师，学生，家长，管理者共同参及的,

交互作用的评价

(5)更留意评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合

11教学工作的基本环节

(1)备课

(2)上课

(3)课外作业的布置及批改

(4)课外辅导

(5)学业成果的检查及评定

教学过程的特点(基本规律)

（一）直接阅历及间接阅历相结合

（二）驾驭知识及发展智力相统一

（三）驾驭知识及提高思想相结合（教学过程中知，情，意的统

一）

（四）老师主导作用及学生主体相结合

13直观性原则

（1）定义：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物，模

型或通过老师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性相

识。

（2）贯彻直观性原则的基本要求是：

①正确选择直观教具和现代化教学手段；

②直观要及讲解相结合；

③重视运用语言直观。

14讲授法的基本要求

①讲授内容要有科学性，系统性，思想性；

②留意启发；

③讲究语言艺术。

15班级授课制的优缺点

1.优势

有利于经济有效地，大面积地培育人才;有利于发挥老师的主导

作用；有利于发挥班集体的教学作用。

2.不足

不利于因材施教;不利于学生独立性及自主性的培育；教学形式缺

乏敏捷性。

16德育过程的一般规律

一，学生的知，情，意，行诸因素统一发展的规律

二，学生在活动和交往中形成思想品德规律

三，学生思想内部冲突转化规律

四，学生思想品德形成的长期性和反复性规律

17长善救失原则

1.定义

这一原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教化的主动性,

依靠和发扬学生的主动因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成

长。

2.贯彻这一原则的基本要求:

①一分为二看待学生；

②发扬主动因素，克服消极因素；

③引导学生自觉评价自己，进行自我教化。

18运用识记规律提高课堂教学的效果

（一）让学生明确识记的目的和任务

（二）充分利用无意识记的规律组织教学

（三）使学生理解所识记的内容并把它系统化

（四）充分利用生动，详细的形象和表象进行教学

（五）引导学生用“记忆术”进行识记，从而提高识记效果

19在教学中如何培育学生的想象力

（一）培育和爱护学生的新奇心

（二）丰富学生知识，扩大表象储备

（三）创设想象情境，引发想象

（四）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

20须要层次理论

马斯洛把须要分为五个层次，他认为人类须要是相互联系，相互

依靠和彼此重叠的，它们排成一个由低到高逐级上升的层次。其中，

最低层次的须要是生理须要，接着是平安须要，这两种须要我们称之

为低级须要。归属和爱的须要，敬重的须要，处