我对谁负责谁对我负责教学设计（共3篇）

我对谁负责谁对我负责教学设计（共3篇）篇：我对谁负责谁对我负责》设计

我对谁负责谁对我负责》教学设计

◆教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。◆教学重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

◆教学设计

引言内容：

这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。新课教学：

一、我的角色

我的责任

（一）责任的含义

[活动1]里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。[引出责任]提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，中国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）[活动2]回顾自己的成长历程

思考：

（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]

[活动2]将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。应该做的事情

不应该做的事情

家庭

体贴孝敬父母

不应该用粗鲁的态度对待父母

承担一定的家务

不应该对父母提出过分的要求

学校

上课专心听讲

不应该逃避打扫教室卫生

帮助遇到困难的同学

不应该抄袭作业

社会

自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西

在公交车上给老人让座

不应该随地吐痰

活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。（二）责任的来源

[活动3]众志成城抗震救灾

看多媒体汶川地震相关资料，思考：

（1）材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）（2）这些人物分别承担了哪些责任？──略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？（1）张某答应朋友，帮助他解决困难。（承诺）

（2）老师布置让我完成的作业。（任务）

（3）爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。（职业）

（4）交通法规定人们不能闯红灯。（法律）

（5）出门在外，经常给父母报平安。（习俗）

课本上：

（1）法律规定、道德原则、传统习俗

（2）法律规定、分配的任务、公民的身份

（3）法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命

（4）法律规定、职业要求、道德原则

通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]

[活动5]引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。讨论：角色与责任之间有什么样的关系？1.角色越多，责任越多。2.不同的责任，来自不同的角色。3.只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线]

[投影图片：我们的责任──和谐的社会]

二、谁在对我负责（难点）

（一）自己对自己负责

[活动6]填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”

教师讲述：答案首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）

为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。）

[活动7]我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：1.有哪些责任是你独自承担的？(略)

2.有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？（二）他人对我负责

其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。[划线]

[活动8]哪些人对“我”成长和生活承担着责任？父母：（略）

老师：（略）

警察：（略）

还有其他人吗？如：武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证乘客安全。教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？（遵守职业道德）。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。（三）不负责任的后果

[活动9]阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。）因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。第一框：学了本框内容你能回答框题“我对谁负责？谁对我负责？”（我对自己负责，同时对他人、对社会负责；自己对自己负责，同时他人、社会对我负责。）

◆板书设计

◆课后练习

每个人在社会中扮演着不同的角色，而每种角色往往都意味着一种责任。请在空格中填写恰当内容。①父母亲的责任是养育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。②学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、分配的任务。③警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。⑤教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。第2篇：我对谁负责谁对我负责教学设计

初中道德与法治教学设计

八年级上册第六课责任与角色同在教学设计

学校：伊通满族初级中学校

主备人：李延华

框题:谁对我负责我对谁负责

【教学目标】

1情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。2能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。3知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。【教学重点】1.关于责任的概念。2.关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）3.自己对自己负责的表现及意义

【教学难点】自己对自己负责的表现及意义

【教学过程】

新课导入：

一、新课导入：

展示最美司机吴斌图片，激发学生兴趣讲一讲他的故事，感受这些平民英雄的美在于尽到了自己的责任引入新课。讲授新课

二、问题一：（教师活动、学生活动、设计意图）

组织学生合作完成时间轴发展表格，列举：在过去（六岁以前）、现在（中学时期）和将来（参加工作之后）应该做到的：比较不同时期承担责任的多少。教师总结：成长需要承担更多的责任。设计意图：让学生在回顾生活中感受随着自己的成长，初步树立责任意识、增强自己的责任意识。问题二：（教师活动、学生活动、设计意图）教师总结：每个人都扮演不同的角色，每一种角色都意味着要承担相应的责任。设计意图：使学生在明确责任的含义、来源基础上，理解不同的身份担负着不同的责任，认识我们也应当承担相应的责任。初中道德与法治教学设计

教师总结：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。设计意图：帮助学生了解应该承担的责任努力做到对自己负责。五、问题四（教师活动、学生活动、设计意图）

课件展示“堂与地狱区别”的故事，启发学生感受：我们的成长的幸福生活有赖于很多的付出。合作交流：对自己生活有直接影响的、由他人承担的责任？假想如果没有他们履行各自承担的责任，我们的生活会变得怎么样？教师总结：我们应该学会感恩，感恩他人对我们的付出：同时应该学会主动关心、帮助和服务他人。设计意图：帮助学生感受生活中很多的人为我们的成长和发展承担着责任，进一肯增强他们的责任意识。六、联系实际，运用知识：（教师活动、学生活动、设计意图）

回顾生活，讲一讲自己和身边的其他人履行责任的情况，分析对自己、对他人、对社会产生的影响。七、课堂小结：

在社会生活中成长，每个人都扮演着不同的角色，要相应地承担一定的责任。我们的成长和幸福，是因为很多人承担着责任；我们也要自觉履行应尽的责任，为构建军社会主义和谐社会做出自己的贡献。【板书设计】

我对谁负责

谁对我负责

一、我的角色我的责任1.成长需要承担更多的责任2.责任的含义、来源

3.不同的角色，不同的责任

二、责任你我他1.我对自己负责⑴表现⑵意义

2..他人对我负责3.我对他人负责.【教学反思】

第3篇：我对谁负责谁对我负责教学设计

《我对谁负责谁对我负责》教学设计

◆教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。◆教学重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

◆教学设计

引言内容：

这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。新课教学：

一、我的角色我的责任

（一）责任的含义

里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，中国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）回顾自己的成长历程

思考：

（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任呢？归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。应该做的事情

不应该做的事情

家庭

体贴孝敬父母

不应该用粗鲁的态度对待父母承担一定的家务

不应该对父母提出过分的要求

学校

上课专心听讲

不应该逃避打扫教室卫生

帮助遇到困难的同学

不应该抄袭作业

社会

自觉遵守交通规则

不应该偷别人的东西

在公交车上给老人让座

不应该随地吐痰活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。（二）责任的来源

众志成城抗震救灾

看多媒体汶川地震相关资料，思考：

（1）材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）（2）这些人物分别承担了哪些责任？──略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？哪些人？什么责任？责任来源？上级领导

组织、指挥抢震救灾

法律规定、分配任务、职业要求、上级任命

消防队员

灭火

分配的任务、道德原则

部队战士

寻找被困的人并实施救援工作

分配的任务、道德原则

医生

尽力抢救、治病救人

职业的要求、法律规定、道德原则

民政部门

运输物资

分配的任务、法律规定、道德原则

学生

捐献零花钱、献爱心

公民身份、分配的任务、道德原则

灾民下面这些责任来自于哪里？（1）张某答应朋友，帮助他解决困难。（承诺）

（2）老师布置让我完成的作业。（任务）

（3）爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。（职业）

（4）交通法规定人们不能闯红灯。（法律）

（5）出门在外，经常给父母报平安。（习俗）

课本上：

（1）法律规定、道德原则、传统习俗

（2）法律规定、分配的任务、公民的身份

（3）法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命

（4）法律规定、职业要求、道德原则

通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任

教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。角色

责任

1学生

遵守校纪校规，完成规定的学习任务

2子女

孝敬父母3朋友

忠诚、互助互谅

4同桌

团结友爱，互相帮助

5哥哥（姐姐）

关心、照顾好弟弟（妹妹）

讨论：角色与责任之间有什么样的关系？1.角色越多，责任越多。2.不同的责任，来自不同的角色。3.只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。二、谁在对我负责（难点）

（一）自己对自己负责

填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”

谁负有责任？责任是什么？应当向谁负责？责任的来源是什么？如果你是组长，会怎么做？为什么（重点讨论）

小含

按时完成作业，及时交作业

自己、学校

法律、承诺、任务

如实告诉老师，认真履行组长的责任，对同学、对老师负责组长

及时收作业

小含、老师

承诺、任务

老师教书育人

小含、学校、父母

法律、承诺、任务

小含的父母

教育子女，督促孩子努力学习

小含、自己、国家

法律、承诺、任务

教师讲述：答案首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）

为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。）

我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：1.有哪些责任是你独自承担的？(略)

2.有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？（二）他人对我负责

其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。哪些人对“我”成长和生活承担着责任？父母：（略）

老师：（略）

警察：（略）

还有其他人吗？如：武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证乘客安全。教师讲述：除了家人外，很多人也在