高职经济管理实践教学初探的

第第页高职经济管理实践教学初探的１．１高职经济管理类专业实践教学内容

首先，在针对高职院校的经济管理类专业进行相关实践性教学的过程中，需要依据同学所学详细职业技能的目标来进行相关实践工作的开展。依据同学的学习内容来确定实践目标是特别重要的。对于高职院校中经济管理类的同学来说，相应的教学目标应当面对市场、面对企业需求来制定相应的教学目标，从而同学可以在进行经管类专业的实践课程中学习到更多社会企业中的经济模式等，为同学将来的工作进展奠定肯定的基础。教学目标确实定应当以提高同学的实际操作力量为主，通过相应的实践教学模式来提高同学在将来各个岗位中的竞争力量和适应力量。对于如今的社会经济背景来说，假如不在高职院校内部进行相关的实践性教学模式，对于同学将来的社会工作是很难适应的，同学在当前的社会背景下，由于仅仅具有理论学问的把握，对于企业内部的突发状况等根本无法做出有效的处理，导致同学在竞争力巨大的企业内部无法立足。可以说在教学过程中，实践教学模式在同学发挥力量上起到了特别重要的作用。其次，在实践教学的教学内容上应当依据相应同学的工作内容来制定教学内容提升同学的学习质量。在当前的大多数与经济管理类专业相关的专业中，多数的实习同学往往都无法在实践的`环境中得到有效的熬炼，对于实践过程中遇到的一些专业性问题往往都是不知所措，在院校中的学习中根本没有接触到这些内容，因此可以说，在教学内容的制定上，实践性教学肯定要依据同学所需内容来制定。而且当前大多数同学实习选择的工作类型也与专业不对口，经济管理类专业的同学去选择一个服务员的工作去实习，这种专业不对口的实践性实习对于同学来说怎么会提升他们的专业技能，因此在选择实践内容上肯定要与自身所学专业对口。

１．２高职经管类专业实践教学模式下存在的问题

首先，高职院校对于此类经济管理类专业的实践教学的重视程度不够，在长期的传统教学理念的影响下，老师往往都是过多地重视同学对理论学问的把握，对于在教学过程中的实践教学特别地轻视，可以看出，这样的教学模式大大地影响了同学在将来的进展。而这样的教学理念始终影响着高职院校中的大多数老师和领导。在课程的支配上，高职院校由于对经济管理类专业的实践课程过于轻视，导致学校在支配实践课程时，大多数的课程都是偏向于理论学问的，而只有极少数的课程内容是针对实践教学的。因此在同学的实践教学过程中，由于教育理念的缺失导致同学无法得到更多时间的实践教学，使同学进入企业后，无法在短时间内融入工作。其次，当前大多数高职院校的经济管理类专业的实践课程种类过于单一，在当前的多数高职院校内部进行实践教学过程中，大多都是以老师为主在课堂上进行肯定的示范，而老师在课堂上布置作业来让同学在课下的时间通过模拟训练来到达实践的目的，这样的教学模式对于同学来说是根本无法从真正意义上提升同学的个人力量的，由于课下缺乏监督机制，导致大多数同学根本不会根据相应的规范和规章来进行模拟实践，仅仅有少数的同学能够根据老师的工作步骤来进行相关的实践，也很少会对相关理论产生创新性思维和进展，对于实践过程中所涉及到的内容也无法真正领悟，很难对同学的应用操作力量起到有效的培育。最终，在当前大多数高职院校的经济管理类专业的实践硬件设施过于落后，当前大多数高职院校缺乏政府资金的注入，在进行相关实践教学过程中，往往有的院校缺乏相应的专业硬件设施无法对同学进行相关实践工作，导致同学无法在真正意义上到达熬炼自身技能的目的。而且当前高职院校内部的资源较为匮乏，学院内部根本缺少与专业相对口的企业来接收相关的实习同学，在这样缺乏相关资源的学院那里，同学很少会接受到有效的实践性培训，这就使得高职院校实践教学存在很大的教学问题。

２高职院校中经管类专业实践教学的有效途径

２．１加强老师对实践教学的重视程度

在当前的经济管理类教学过程中，老师应当首先转变传统的教学思路，在经济管理类的教学过程中，由于它不同于其他专业技巧性强的专业需要很高的动手力量，对于同学思维的培育是特别重要的。因此，在经济管理类专业的实践教学中就需要首先注意同学在经管类专业中的思维模式，对于在教学过程中的项目策划力量、执行力量等都需要通过相关的实践教学模式来熬炼同学。在经济管理类专业中具备肯定的与客户沟通的软技巧，而这些软技能的猎取和熬炼根本无法通过简洁意义上的理论学问来熬炼，这就需要老师转变教学模式，通过较长时间的实践教学模式来提升同学的软技能的训练，从而使同学在将来的工作岗位上能够发挥得更好。只有老师从思想上得到转变才能使得同学在真正意义上提升实践技巧，到达教学的真正目的。

２．２转变教学方法，丰富实践教学方式

在进行相关高职院校的经济管理类专业的教学过程中，老师应当依据当前企业的人才需求模式来选择相应的教学方式来进行相关实践教学的绽开，这样在肯定程度上就可以大大地提升同学在实践教学中的主动性。在传统的教学过程中，老师往往都是单一的口头传授，同学课下学习来进行相关内容的实践。而当前老师应当转变这一教学方式，采纳多样化的教学方式来进行相关实践性教学，例如可以通过试验、实践、实习、同学撰写课程报告的方式等来到达实践的目的，通过这些实践性内容的学习，同学可以很好地将学习到的理论学问联系实际，到达活学活用的效果。高职院校应用好这些多种多样的实践性教学模式，能够使同学在实践过程中丰富自身的专业学问，大大提高同学的职业素养和实践技巧。

２．３加强高职院校内部硬件设施建设

在当前大多数高职院校内部由于硬件设施的缺乏导致大量的实践性课程无法开展，对于这样的状况，高职院校应当依据教学内容的需求，向有关单位申请资金或结合自身状况来进展实践性硬件设施的建设，首先保证同学可以进行相关实践性课程的开展，只有高职院校内部建立起相关的硬件设施才能基本保证同学的实践素养得到熬炼，为同学建筑更好的实践教学环境。

３结论

综合上文所述，我们可以看出在当前的高职院校的经济管理类专业的教学过程中，许多院校都缺乏相关的实践教学的培训，而这些实践性教学的缺乏对于同学来说会造成极大的损失。后面